20xx学年论文评语范文
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2024-08-13
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20xx 学年论文评语范文
典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领
域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文;下面是有 20xx 学年论文评语范文，
欢迎参阅。
20xx 学年 文 范文论 评语
一、指导思想
现代科学的飞速发展，有两大特点：一是加速分化，越来越多;二是多学科的相互交
叉，相互渗透。既然教育要面向未来，培养建设未来的新人，那就必须要求学生善于横向
联系，能够综合地解决当前的社会经济问题，要达到新目的，不掌握大量的交叉科学知识
是万万不行的。
由于语文学科的综合性，交叉性，语文教学不仅是一个知识的传授，技能的培养问
题，它更是一个提高思想，丰富情感，锻炼意志，激发兴趣的过程。最主要的是它担负着
“ ”培养 人 的首要任务。培养健康的个性心理，健全的人格结构至关重要。
语文具有无所不包的心理因素的相互渗透的特征，因此决定了它对人的潜在心智的激
发，对培养人的心理结构的自然而科学的发展有更多的触机。当代社会是信息化的社会，
在这种开放式的社会结构中，要求学生会听会写，能说善道，擅于交际，以便在广泛频繁
的人际交流中实现自身的主体价值。
“ ”我国教育家叶圣陶先生说： 教的目的是为了达到不教。 苏联心理学家彼得洛夫斯基
“指出 那种以识记和记忆力保存材料为主旨的教学已经完全不能适应现代化的需要。这样
一个问题已经摆到第一位上来了。就是要形成这样的思维品质，使学生能独立地获取不断
增长的知识;发展这样的能力，这些能力在学生毕业以后还能保持下来，保证一个人不致
”落后于日益加速的科学技术的进步。 这些理论共同阐明了一个道理：在现代人的社会里
衡量一个好教师的标准，绝不是在看她单纯地把知识的储存信息转化成知识的传输信息，
向学生 出知 信息的多少，而要看他能否把知 的 存信息 化 激 学生求生的启发 识 识 储 转 为 发 发
信息，转化为引导，点拨学生求职的启发信息;转化为教给学生求知方法的指导信息及学
生获取知识创造条件的条件信息，从而最大限度地开发学生的智力，培养学生的能力。要
做到这些，就不能再坚持以教师自己为主体，而要相信内因是变化的依据，把学生当作求
知的主体;就不能重讲轻练，忽视培养能力和教育方法，而要以训练为主线，给学生提供
大量的 言 践的机会，促 他 把 文知 化 各种 能力，尤其是具 自学能语 实 进 们语 识转为 实际 备
——“力。近年来，我在中职语文教学中，总结出了一条沟通教法与学法的新途径 五环
”节 课型结构。
二、各个 的理 依据和 施方法环节 论 实
(一)第一环节为预读，通观全文，解决一切自己可以解决的问题，预读的形式
课前预读。学生根据课文特点，在上新课之前研读课文。难度比较大的课文就可采取
这个形式，学生可以比较充分地查阅资料。需要让学生观察的课文也要在课前预读。但课
前预读不宜太多。如讲解《好雪片片》时先布置预习，让学生借助互联网查询庞蕴禅师的
“ ”生平情况，了解 好雪片片，不落别处 的出处及其原始含义，为进一步领悟课文的主旨扫
清运用典故方面的障碍。
课堂预读。一般性课文皆可采取这种预读形式，学生在课堂上可以用较短的时间解决
问题。
学生单方面预读。对传统课文皆可采取此法。
师生共同预读。教师可有意识地选几课，不做任何准备，上课时同学生一起预读。
(二)第二环节为导入新课，激发兴趣
教师通过几句精心设计的导入语，自然地过渡到新课的学习。其作用有二：1.按照系
统论的观点强调学生学习过程中认识知识与知识之间衔接性，掌握新旧知识之间的必然联
系，即集合性。在探讨这种内在联系时，要教给学生规律性的知识，从而使学生由掌握单
一知识过渡到综合知识，从机械记忆到理解记忆，再把纵向联系起来的知识向横向发展，
互相渗透，由此及彼，举一反三，触类旁通。2.通过几句导入语的渲染或制造悬念，激发
学生学习新课的兴趣和欲望，调动内因的积极性。如，讲解《列车上的偶然相遇》时，教
“ ——师可用下面几句话导入新课，激活学生： 同学们，在生活中，往往有这样的情况一
个偶然事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要自读的课文《列车上的偶然相
”遇》就是这么一个事例。
(三)第三环节为布置自学思考题，引导学生自学课文
“苏联教育学家赞可夫说： 不管教学大纲编得如何好，学生毕业后不可避免地要碰到
”他们不懂得科学发现和新的技术，他们必须独立地进行学习。 文学家高尔基是在极其恶
“劣的条件下靠自学成材的，因此他深有感触地说： 自学是世界上一切财富中最宝贵的财
”富。 可见，自学能力是学生诸方面能力中一个极为重要的方面。在教授知识的同时，有
效地培养其自学能力，乃是教师各项教学任务中头等重要的任务。因此，我总是在备课时
精心设计能够启发学生思维，引导学生通过自己动眼、动口、动脑、动手去获得知识的思
考题，让学生去独立钻研课文。按照控制论知道语文教学的控制流程之一就是在教师的指
导下，学生通过教材这个媒体，可以进行自择、自化、自存与自用语文信息的自控过程，
在这一过程中，学生通过认识活动主体作用的发挥，不仅能获得一定的语文知识，形成一
定的能力，而且还能进行自我教育，自我陶冶。学生在思考题的启发下，一般课文百分之
八十的问题都可钻通，难度大的课也能解决百分之六十。学生解决不了的问题教师再补
充，完善和提高。至于学生在广开思路后提出的形形色色的疑难，教师当堂能解答的就解
答，不能解答的放在课后弄通后再答复。如《给我三天视力》的自学思考题是：阅读课
文，使用工具书扫清字词的障碍，直到会读、会写、会讲、会用。二是熟悉课文内容，找
出三天中的观察及感想。三是要弄清作者要表达的思想感情是什么?这些思考题不仅启发
了学生思维，引导他们自学课文，而且还起到了提示学习重点和难点。明确学习目标的作
用。因为每套自学思考题实际上都是指导学生由易到难，由浅入深，循序渐进地理解课文
的一个完整的系统。系统论告诉我们，任何一个系统的存在都有它特定的目标。明确目标
就会加快自觉完成本系统各项任务的速度。学生明确了本课的学习目标，就能自觉地思
考，探索和发现。这种从内因方面产生的高度学习积极性，自己品尝到梨子的甜味，比起
教师把知识和盘托出，告诉他们梨子怎样甜来，不知要甜多少倍。(四)第四个环节为
学生课堂回答，教师提高完善
对于学生自学的情况必须检查落实，受到反馈信息，然后再根据学生对知识掌握的情
况，该肯定的肯定，该纠正的纠正，该完善的完善，该提高的提高。不检查落实，学生自
学的成果缺乏客观衡量的标准，正误无法判断，对于获得的知识处于迷惘状态。这样不仅
知识难以准确化，同时也会挫伤学生自学的积极性。而检查落实的过程，也是学生之间，
师生之间互相交流，互相启发，互相学习的好机会。在检查落实学生自学情况时我采用的
方法是大面积的课堂回答。通过课堂回答，可以使学生把自己对每一个问题思考的结果由
心理活动或书面语言变成口头语言传达给别人。这样既可以使思维条理化，又能锻炼和提
“高口头表达能力。心理学家皮亚杰说： 教育既是这种社会生活的反映，也是适应这种社
”会生活的工具。 在交际已成为人们社会生活的基本需要，成为现代化建设基本需要的形
“ ”势下，语文教学也必须彻底更新 重写轻说 的传统观念，把提高学生的口头表达能力，培
养能说会道，会交际的人才作为一项重要任务。因而我在教学过程中，特意设置了课堂回
答这个环节。
(五)第五个环节是设置训练，提高能力
通过上面几个环节，学生对一篇课文该掌握的知识，基本上都掌握了，但如何使知识
得到巩固并促进其转化为实际运用能力呢?只有通过各项必要的训练方可达到。我的做法
是根据每篇 文的教学重点 点，根据学生接受知 的特点和差 。 听、 、 、写课 难 识别设计说读
各种类型的练习让学生当堂训练。边学边练，学练交替进行。听、说、读、写各项训练方
式不断变化，接受知识不觉枯燥，作练习不显单调，既易掌握基础知识又能在灵活的训练
中巩固知识，提高能力。如在讲授《一碗清汤荞麦面》课文时，我归纳了几个训练项目，
提出了几个问题：1.母子三人共到北海亭面馆吃了几次清汤荞麦面?每次要几碗?老板实际
给了几碗?2.老板夫妇对待他们母子三人的态度是怎样的?在他们临走时说了什么话?3.他
“们已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年在二号桌上摆好 预
”约席 的牌子?
纵观五个环节，前二个环节是为学生学习新知识提供条件，虽是辅助环节，但却是必
要环节。后三个环节是学生在教师的引导下，运用条件信息和启发信息自学新知识，即自
择、自化、自存、自用语文信息的主体环节。而训练则是贯穿各个环节的一条主线。通过
这条主线，把教师的教法和学生的学法有机地交汇，结合起来，从而收到最佳的学习效
果。
20xx 学年 文 范文论 评语
新课程改革的步伐逐渐地加大，教育迎来了新的挑战和发展，高中语文教学也在这场
革中 生了本 上的改 ，无 是理念上 是形式上都有了新的突破和 展，依从着变发 质 变论还发课
“ ”程标准中的 高中语文是具有审美功能的学科 这一理念，语文教师应在学生情感方面以及
学生的审美意识的培养方面做出相关的探索，以期借用学科优势来使传统的文化得到传
承，使学生的精神品质得到提升，使其在人生的关键时期养成积极的、美好的情感和乐观
向上的人生 度，在 文的世界中沐浴人 思想的光 。 文教 要采用有效的教学策态语类辉语师
略，让学生感受到生活的美好，引导他们发现美，产生对美好事物的审美能力。
一、创设情境，引导学生发现美
语文教学中有着丰富的审美资源，而这些资源的获得，更需要学生拥有一双善于发现
美的眼睛，高中学生的审美趣味已经初见成效，但是在社会复杂的人事变幻中，仍然具有
摘要：
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20xx学年论文评语范文 典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文;下面是有20xx学年论文评语范文，欢迎参阅。20xx学年文范文论评语 一、指导思想 现代科学的飞速发展，有两大特点：一是加速分化，越来越多;二是多学科的相互交叉，相互渗透。既然教育要面向未来，培养建设未来的新人，那就必须要求学生善于横向联系，能够综合地解决当前的社会经济问题，要达到新目的，不掌握大量的交叉科学知识是万万不行的。 由于语文学科的综合性，交叉性，语文教学不仅是一个知识的传授，技能的培养问题，它更是一个提高思想，丰富情感，锻炼意志...
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