高三历史复习计划
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2024-10-03
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高三历史复习计划
一、指导思想
依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份
的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经
验，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，提高效率。计划
要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根
本。
二、学情分析
本届我校高三文科 10 个班，7 个普通班，3 个音美班，基础
较差。存在三大问题 1、学习主动精神太差，不会规划自己的学
习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部
分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经
掌握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。3、做题能力
太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。总
结概括能力较差，答题习惯不规范。针对这一状况，复习的时候
应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构
建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识
和考试能力。
三、时间安排与阶段目标
一轮时间：从 201X 年 5 月底—201X 年 2 月初
阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元
复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，
一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，
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是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查
漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总
体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；砸实基础，依
据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读
熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题
复习打下坚实的基础。 二轮时间：从 2 月初——5 月初
阶段目标：对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结
构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提
高，重视论从史出能力的培养。使一轮专题复习得到升华和巩
固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。
三轮时间： 5 月初至6月初。
阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技
巧、注意事项进行严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲
评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对
性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工
作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高
考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都
得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好
的成绩。
四、具体措施
从近几年高考答卷情况看，历史学科失分的原因主要有以下
三个方面。一是基础知识掌 握不牢，表现为史实张冠李戴、概念
不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的能力差，表现为不
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能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规
范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答
题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，
重点参照并研究课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课
改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备
考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。还要搜
集各课改省份的高考题和命题方向。 具体措施如下。
第一、加强集体备课，提高备考效益
1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中
心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必须
认真研读“三纲”，精心研究高考和高考试题，复习才有针对性
和实效性。
2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过
渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。
3、潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情”、 “三
生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。
4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲
课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新
教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。
第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的
每一根神经。
1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学
生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生
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高三历史复习计划一、指导思想依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，提高效率。计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。二、学情分析本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。3、做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。总结...
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