心理健康教育工作实施方案（通用8篇）

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心理健康教育工作实施方案（通用 8 篇）

心理健康教育工作实施方案篇 1

一、指导思想：

以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意

见》(XX 年 9 月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(20xx 年 9

月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和

规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心

理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二.心理健康教育的组织领导

学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，

并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想

政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体

制。

三、确立目标

中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素

质，最终目标是促进学生人格的健全发展。依据教育部及省、市

教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学

生实际，确立我校的具体工作目标如下：

1、了解自我，接纳自我

目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，

导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素

质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接

纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、

社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认

识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，

树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。

2、培养良好的学习适应能力

当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增

多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应

致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成

独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持

浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，

人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其

在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习

惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生

掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社

会，做到这一点，是尤为重要的事情。

4、促进人格的健全发展

目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力

因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生

素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进

学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三

方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日

后成为：具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力，对社会

能作出积极贡献的人。

四、工作原则

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对

性地实施教育;

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教

育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同

需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积

极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合;

5、面对全体学生与关注个别差异相结合;

6、预防和矫治相结合;

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;

8、助人与自助相结合;

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘

密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。

五、实现途径

根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：

(一)心理健康教育

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标签： #方案 #教育 #工作

摘要：

心理健康教育工作实施方案（通用8篇）心理健康教育工作实施方案篇1一、指导思想：以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(XX年9月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(20xx年9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。二.心理健康教育的组织领导学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。三、确立目标中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，...

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