英语课程标准心得体会（精选30篇）
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英语课程标准心得体会（精选 30 篇）
英 程 准心得体会 篇语课 标 1
新课程改革对于我们每一个无论是年轻教师还是老教师来说，都是一种挑战，也是一
次难以忘怀的机会。通过这次学习《英语新课程标准》，我有以下几点深刻的认识。
“ ” “一、新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的 知识灌输 或是 知识
”移植 的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），也包括
在良好地学习环境中相互作用的过程，这种教学才是一种学生主动参与的、尊重学生个性
的、参与教学环境中的教学。
二、课标中提出基础教育英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使
学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让学生有自主学习能力。
新课程改革是一次深刻的改革。教学目标由原来注重知识的传授即教学的重点是教师
“ ” “ ”的 传教 ，变为学生的 学 即是学生形成积极主动、活跃思维的学习，学生学习英语的最
佳方式和英语教学最佳方式也要随之而改变。
三、同时课程标准还指出，在英语教学中更要注重培养学生的英语学习兴趣，因为兴
趣是学生最好的英语教师，一旦学生有了浓厚的英语学习兴趣，那么学生的英语学习就会
更加积极主动，他们的思维更加活跃，在此种状况下，教师就会教得更轻松愉快，学生自
然学得更有效果，更有成就感，这样，师生就达到了事半功倍的教学和学习效果。这就要
求我们教师要精心钻研教材和教学大纲，认真备课，备教学内容，备教学方法，备学生，
备各个教学环节中有没有趣味性。英语教师对学习材料和教学内容的处理，一般情况下，
应该由易到难，逐步深入，同时还要考虑到学生学习兴趣能否达到此程度，教师还要想尽
办法使学生的思维始终处于积极活跃的状态，这样才能使学生的学习英语兴趣逐步提高。
然后再增加英语教学环节中的有效趣味性。
四、当然，英语教学手段的多样化也有助于帮助学生的学习英语的兴趣得以保持长
久。在教学每课时的主要内容之前，我们英语教师要想方设法去给学生创设新颖可信的英
语教学情景，并充分地、合理地运用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教学辅助工具，
让教学内容更加直观、更富有情趣。这样才尽可能地吸引学生的学习注意力，让学生全身
心投入英语学习中，因此，学生就能积极地、轻松地、顺利地参加课堂活动以及完成课堂
任和练习，并且他们对课外英语阅读和练习也迎刃而解。
五、英语教师还要尽可能地创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解
决问题，促进学生互相学习，互相帮助，互相检查，体验成就感，发展合作精神，这样一
来，学生就可以通过体验、实践、合作、探索等方式，发展他们的听、说、读、写、实践
的综合英语能力。这样，师生就会出现意想不到的教学效果和学习效果。
六、作为英语教师，我们要时时对自己的教与学生的学习效果进行反思。通过对师生
教与学的反思，提高自我教与学的反思意识，并综合每一节英语课的心得体会，写出教学
日记，记录教师的教与学生的学中的成功与不足，是进行教学反思的一种良好的方法。教
师通过教学日记可以记录自己的教学失误、教学困惑和成功的教学经验以及学生的学习困
惑和学生的学习收获等。
《英语新课程标准》为我们以后的教学指明了方向，更让自己在今后的英语教学中做
得更好、更出色，更让学生在快乐中学习英语，在快乐中健康成长。
英 程 准心得体会 篇语课 标 2
这次我又一次学习了英语新课程标准，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于
我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次学习我有了一下几点认
识。
一.英语新课程标准的教育目标更能全面提高学生的素质
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能
力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发
展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言
的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自
主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成，更能全面提高学生的
素质。因此，小学英语课可以看成是技能课，应该在培养小学生初步运用英语的能力上下
功夫，关注孩子们学习英语的兴趣、态度、自信心等问题。更重要的是要使小学生能够认
识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教
学活动，又要从事教育活动。在教法设计时要密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认
知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异，不要把英语课上成
知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。在教学过程中，我应该以小学生的朋友、帮
助者的身份出现，尊重每一个学生。并且要注重突出学生主体，尊重个体差异，因为我们
“ ”要面对的是千差万别的不同个体，学生与学生之间是有差异的，把学生作为 独立的人来
“ ”看待，只有认识到这一点，才会把学生作为 发展的人来认识。在教学中，多设计丰富多
彩的活动，倡导体验参与，这样让学生在参与中学习处理人际关系，在参与中学会如何与
人合作。
二、新的教学方法是实施新课程标准的途径
为了更好地实施新英语课程标准，我们必须采用多种多样的教学方式来组织教学工
作。新英语课程标准倡导任务型语言教学，它指让学生在教师的指导下，通过感知、体
“验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，提倡 意义至上，使用至
”上的教学原则，是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学
”途径，要求学习者通过完成任务，用目标语进行有目的的交际活动。任务型课堂教学模
式是以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式。它将英语的教学目标整合到一个或多个
具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉地学会英语，更主要
的是培养学生运用英语的能力。这种模式有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英
语的习惯，形成有效的策略。
现在采用的《新标准英语》教材，从内容的选择，层次的递进，课程的设置等各方面
“ ”都强调 任务型教学。如在一年级英语新教材中，每个 module 都包括几个英语指令，与
之相对应的歌曲（song）和韵文（rhyme）或数来宝（chant），更重要的是每个 module
都有一个主题，这就更有利于落实任务型教学。经过听做，说唱，玩演，读写，视听后，
学生可以用英语做某些事。例如：落实colors 这个 module 的任务型教学后，学生可以用
英语询问自己不认识的颜色是什么，或是学会用英语向别人介绍某个物体的颜色是什么。
再如：落实happy birthday 这个 module 的任务型教学后，学生可以用英语为别人祝贺生
日，会运用英语送给别人生日礼物，唱生日歌等。
此外，小学英语教师还应注意课堂的评价语言，采用多种手段，多种方式，激励学生
的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。应明确课程资源的应用，拓展学用渠道，在教
学中合理地开发和利用课程资源，使学生从不同渠道，以不同形式接触和学习英语、感受
和体 英 言，提高英 的运用能力。验语语 语
总之，新课程标准是我们每一位教师当前必须学习研究的教育理论，它的实施必然要
求我们在教学过程中不断实践，积累经验教训，只要我们所有的教育工作者一起努力，新
课程标准一定会发挥它最好的功能，我们的教育目标也一定能实现。
英 程 准心得体会 篇语课 标 3
《普通高中语文课程标准(实验)“》指出， 工具性与人文性的统一，是语文课程的基
”本特点 。但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。新课标在界定高中英语课程
“的性质时指出 语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条
”件，语言对促进人的全面发展具有重要意义 ，也就是说语言具有工具性和人文性的双重
特征。
(一)语言的工具性即就是：语言是人们进行交流、学习的一种工具。
1、英语是思维的工具。英语课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，
一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等
知识的。老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，
把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
2、英语是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可
能独立存在。英语是人与人交流和交际的必不可缺的工具。
3、对于其他学科来说，英语具有基础性及工具性。在所有的学科中，英语是一门基
础学科，一个人只有具备了一定的英语知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知
识，才能有条件去学习其他学科。因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字
来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过理解了教材内容后，才有可能
将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。
(二)语言的人文性。
“ ”人文性着眼于英语课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文
学科的特点。人文性，强调英语学习的过程，既是学生实现自我成长的过程，也是激发学
生创造力和生命力的过程。具体到英语课程方面，人文性就意味着：应该对学生人文精神
的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定英语课程目标和选择整合和利用英语课程
资源;英语课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到
保护和尊重。教师将在关注学生英语知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值
观的发展，注重人文关怀和英语教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。我认
为语言的人文性主要表现在：
摘要：
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英语课程标准心得体会（精选30篇）英程准心得体会篇语课标1 新课程改革对于我们每一个无论是年轻教师还是老教师来说，都是一种挑战，也是一次难以忘怀的机会。通过这次学习《英语新课程标准》，我有以下几点深刻的认识。 “”“一、新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的知识灌输或是知识”移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），也包括在良好地学习环境中相互作用的过程，这种教学才是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。 二、课标中提出基础教育英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习...
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作者：Jazy
分类：心得体会
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属性：36 页
大小：83.54KB
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时间：2024-07-11
