幼儿园小班礼仪教育心得体会_幼儿园小班礼仪教育工作总结（精选5篇）
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2024-07-11
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幼儿园小班礼仪教育心得体会_幼儿园小班礼仪教育工作总结（精选 5篇）
幼儿园小班礼 教育心得体会仪_幼儿园小班礼 教育工作 篇仪 总结 1
——今天下午，孩子所在的幼儿园 呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的
家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何
开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触。
“ ”余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以 习惯培养 为主的礼仪教育对于
“ ” “孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会 自律 与 尊
”重 ，才能真正开启孩子幸福的一生。
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲，礼仪是道德水平、
文化修养、交际能力的外在表现;对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习
“ ” “ ”惯的反映。我国自古就有 不学礼，无以立 的说法，书香门第以 诗礼传家 为荣，平民大
“ ”众也把 知书达礼 视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。一个素质高、有教
养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被
众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子
懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就
会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐
渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂
得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，
学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。
如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢
掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。我也是搞教育工作
的，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知
识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育!“ ”对于 德育 的缺失与无力，我
也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗?答案显然是
“ ” “否定的。我一直秉持着 成人比成才重要 的教育理念，在工作中不断践行 习惯培养高于
”一切的教育方式，因此，对于余老师的观点我非常赞同。
幼儿园教育心得体会学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信
息，因而也是了解社会、学习各种行为规则的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的
最佳时期。在幼儿时期，
孩子喜欢模仿成人的行为，这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进
程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、社会
性及道德品质的发展具有重要的影响。而且幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，
成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪
“ ”教育，长大要改就困难了。俗话说： 少成若天性，习惯成自然。因此要让幼儿成为一个
讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为
重要。
孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做
“ ” “ ”起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地。 孩子的心灵就像是一张白纸 孩子这一张 白纸 画
“的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。俗话说， 冰冻三尺非一日之
”寒，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培
养与引导。家长要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会
敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把
书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。孝敬老人，不说粗语，做到以身作则如此种.种，
持之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到持久做好，相信一定
能让礼仪教育开启孩子幸福的一生!
再次感谢二幼的老师为我们提供良好的学习机会!
幼儿园小班礼 教育心得体会仪_幼儿园小班礼 教育工作 篇仪 总结 2
礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化
“ “的重要标志之一。中国素有 文明古国，礼仪之邦 之称，中国人民热情奔放，文明礼貌，
中华民族历史悠久，崇尚礼仪。作为中华民族的子孙，我们为之骄傲;作为教师，要教育
幼儿继承民族文化中的有益部分，发展其中不成熟部分，抛弃其中有害部分，弘扬祖国礼
“ ”仪传统。 少成若天性，习惯成自然，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终生发展有着十
分重要的意义。所以我们设计了此次主题活动，并为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参
与到各个活 中，帮助幼儿学 基本的礼貌用 和交往方法，鼓励幼儿大胆表 自己，敢动 习 语现
说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，让孩子能成为未来世
界的生力军、二十一世纪的建设者打好基础，为幼儿终生发展打好基础。下面结合教学实
践，谈谈对幼儿进行礼仪教育的体会。礼仪教育是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是
塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯的需要。那么，幼儿园应如何开展礼仪教育，
以奠定幼儿良好的礼仪规范呢?
幼儿礼仪教育心得体会共5篇幼儿礼 教育心得体会共仪5篇
一、在环境中熏陶：环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展，具有很重要的
示范、熏陶、感染作用。校园环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。我们把孩子从家
带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提醒幼儿一言一行要
符合礼仪规范;让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道;在教室的图书角放入了礼仪
方面的书籍，使幼儿在欣赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。《文
学活动--鸟儿怎样变成好朋友》就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在趣味
盎然的故事表演与讨论中，懂得了要尊重别人、相互谦让、和睦相处的道理，表演故事将
整个活 推向了高动-潮。并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合幼儿
礼仪养成情况，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行
交往和体验，如，特色礼仪主题活动《我大一岁了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规
范，增强自律意识，知道同伴间友好相处。学习合作分享等交往方法。依据该主题目标，
我们安排了《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《别说我小》等相关的礼仪教育内
容，让幼儿随着主体活动的深入开展，学会一些简单的交往技巧。愿意与同伴友好相处、
合作分享等。在日常生活中，将礼仪渗透进来，入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，
包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制订了礼仪目
“ ”标，确立了指导策略。如 来园时的问候礼仪教育 ，主要指导策略有三：
(1)重点在具体 景中 幼儿 行个 指 ， 每个幼儿愿 、想 、主 礼貌场对进别导让 说 说 动说
语。
(2)在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。
(3)教师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示
“ ”范，在幼儿之间开展与 问候有关的游戏。
二、在教学中渗透：教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育
与智育血肉相 ，相互促 。因此， 幼儿 行礼 教育， 渗透在一日活 的各连进对进仪 应 动 环节
中，应结合学科教学进行。教师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让
幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。例如在幼儿园的语
言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点。在语言活动教学
中，渗透礼仪教育，幼儿容易理解，乐于接受，愿意模仿，教育效果明显。教学时，可以
先让幼儿观察图画，理解图画;再让幼儿用语言表达图意;然后可以分角色让幼儿进行表
演。使幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中，提高说话能力;同时，也使幼
儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教育。
三、在游戏中锤炼：游戏是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。是对幼儿进行教育
的有力手段，在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于难以理
解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教育往往不近人意，收效不大。针对幼儿好动的
天性，我们在活动中设计幼儿容易参与，趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发
和教育，使幼儿在看中仿，在 中学。例我 了音 游 《好朋友》，在本次活动 们设计 乐 戏 动
中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲
的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感。让礼仪之
花在孩子们的交往中悄悄美丽地绽放了。我们还设计了体育游戏《太空人找朋友》，在游
戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热情，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自
己做游戏，请太空人到教室做客，在游戏中发展了孩子的平衡能力，提高了幼儿判断、机
智、活泼的性格，并提升了孩子的礼仪交往能力。通过各种游戏，使幼儿懂得了深刻的道
理，这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的积极性，又收到较好的教育效果。
四、在协作中矫正：我们都知道现在的独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成
长。常常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西一定要得到，抢其他小朋
友的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中
形成。他们需要社会的关心，需要家长的监督，教师的指导，同伴的帮助。他们学习某一
“礼仪规范。需要经过多次的 反馈-- “矫正 ，才能收到一定效果。在实际教学中，我们一方
面注意收集各方反馈信息，对幼儿进行教育;另一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教育
工作，让幼儿参与到教育中来。最好的方法，我每天以小朋友推选的方式请幼儿来做值日
生、小组长、班长等。幼儿们为了能做到小干部，无形间对自己的言行举止加以控制和调
整。小干部 分工明确，在互相帮助中体会到帮助 人的快们 别 乐;在互相监督中使良好的行
为进一步得到巩固和形成。每天离园前，以民-主评议的方法，让幼儿对小干部们进行民-
主评议，使每个幼儿在评议过程中，认识是非、对错、美丑。
五、在实践中巩固：礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。幼儿
理解能力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教育效果并不十分明显。因此，在说
理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在
实践中体会乐趣，加深印象。如要求幼儿每天主动与老师、同伴相互问好、问早，每天离
园与老师、同伴道再见;教师也可以经常到幼儿家去家访，检验一下幼儿的待客礼仪，如
摘要：
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