高中教育实习心得体会（精选3篇）
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2024-07-11
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高中教育实习心得体会（精选 3篇）
高中教育 心得体会 篇实习 1
在高中生活学习过的我们经历了大学的学习后进入研究生阶段的学习，当我们重新回
“ ”到这个让我们既爱又恨的叫做 高中 的场域时，我的感受是复杂的。因为在那种地方生活
“ ”过所以感觉有点亲近和熟悉，由于已经不可返回地离开了那个与高考紧密相连的 高中 阶
段所以与之产生了疏离感，更因为经历过大学的生活所以我似乎不认识那个让我经常失眠
的地方。这所高中被外界称为最好的重点高中，以其学生高升学率和高出国率而出名，这
与我生活过得默默无闻的普通县城高中很不一样，这让我感到陌生与不适。在听公开课的
时候我常常走神，思绪飘散得很远，但我还是愿意谈谈我的一些学习的感受。
教师作为一个职业需要进行入职以前的教育培训，接受教育的过程是在进行知识学习
的过程，需要学习具体的学科知识，也需要掌握教育教学的知识，这些学习对于教师专业
发展来说都是必须的，也作为不证自明的前提而存在，但是知识学习和技能训练对于教师
来说不是全部，更不是最具有决定意义的东西。知识和技能的训练对于教师的成长来说最
多只能算作底线，教师作为一个有效的实践者必定会具有自身无法摆脱的风格，而不是技
能的存在或类似于工具的存在，一个良好的教师是应该具有丰富的感受力和文化底蕴的存
在者。
教师在走向讲台以前就不断地把自己的童年经历、个人生活史和专业训练无意识地整
合到一起了，这种联合不可抵抗而且会强烈地影响教师的个人教学风格，这就是为何有的
老师风趣幽默，有的老师的课堂会具有强烈的感染力，而有的`课堂会枯燥无聊让人不堪
忍受的原因。因为教师本人是个内心丰富细腻的人，所以他的课堂才会丰富多彩，我们很
难想象一个令人乏味的庸俗的个体能够组织起有意义的课堂生活。教师的工作应该是最有
文气的生活，他们不断亲近文字，感受童心，有充足的时间和方式表达自己的精神向度，
他们的生活，他们的一举一动都是一种文化的表达。
同时，教师又是一个实践者，文化的深邃和悠远能够也更多地在他的实践活动中表现
出来，展现为一种精神气质，形成能够吸引和感染、感动学生的气场。教师的工作是一种
文化的实践，一种文化背景下的教师是这个背景文化的表达，他的教学活动是他自己的，
也是他所在的文化的。在我看来看来，不经常阅读的教师是无法承担这种文化实践的，不
幸的是，很多教师真的不读书，在课堂中显示不出书卷气。一个好的教师一定是一个具有
人文精神的实践者，举手投足间都散发出让人感动的人文气息，让人在充满俗气的世俗生
活中闻到一股沁人心脾的形上芬芳，一种人文精神浸润在课堂各个环节之中使课堂进行的
流畅而不生硬。人文精神对于教师工作来说是一种积淀，课堂教学对于教师来说是一种行
为的外在的表达，两者相互渗透互为表里。
在观摩中我感受最深的就是教师们在教学过程中不断学习，相互切磋的过程，评课专
家的共识也是年轻的教师有改进的空间，讲课的高手经过了实践的摸索和时间的打磨。好
的教学是教师不断摸索，善于反思的结果，教师不断地在日常生活中琢磨教学的每个环
节，不断总结自己工作的失误，不断改进才有了精彩流畅的课堂。
教师任何一节课都不是以后可以照搬照抄不断复制的经典，别人无法复制，自己由于
自身各种因素的变动也不会重复。任何一节课的结束都是一段教学的终结，另外，这种结
束也是新的教学旅程的开端，教师会重启另一段行程。人是宇宙的匆匆过客，我们不断地
在时空的界域中进行一去不复返的穿梭，进行着生命的流动。走完一段路，我们能够做的
也只是回望而已。除了向后回望以外，我们还经常地向前展望，确定我们未来的走向。我
们在回望与展望的过程中逐渐确立了自己在教育教学过程中可以前行和已经到达的地方。
我们也是在不断地回望中确定自己的宇宙人生的文化坐标，清醒地自己来自何方，身在何
“ ”处，即将走向哪里。也是在这种不断反思之中，决定着我是谁的构想，使得存在的可能
性从多个方面向我们清楚地展开。
事实上，我们进行学习和思考也构成了自我前行的过程，我们也是在路上的过程，人
的生命是一段路，一座桥，我们不断地行走，拥有广阔的胸怀的人才能够行者无疆。教师
在课堂以外和对于课堂外的关注东能够以一种微妙的方式展现在课堂中，都形成了路上得
风景。
高中教育 心得体会 篇实习 2
为期四十二天的实习最后结束了。这四十二天的实习生活让我感受颇多，收获颇多，
同时，也引起了我对某些问题的思考。
我是在桂林市田家炳中学初一年级进行教育实习的。田家炳中学是一所城乡结合的学
校。初一年级有八个班。其中一到五班是普通班，学生多为附近个体户和菜农的子女；
六、七班是联办班，学生多为附近厂矿职工子弟；八班是重点班，学生多为成绩比较好的
学生。
我和我的搭档被分到初一五班实习。班主任苏老师是一位三十多岁的女老师，面带微
笑，看起来很随和。实习第一天，她带我们到班上跟学生见面。当我们走进教室的时候，
教室就像炸开了的锅般热闹，学生们很好奇地注视着我们，并且很兴奋地七嘴八舌地议论
着。我们自我介绍的声音都被他们的声音给掩盖了。私底下，班主任很无奈地笑着对我们
“ ”说： 吵死了 。我们本以为他们的热闹只是因为第一次见面而且当时是在上自习课。但之
后我们才发现，不管是上课还是下课，他们的教室都是那么热闹；不管是上什么课，除了
英语课和语文课比较安静以外，他们的课堂都像菜市场那么喧哗，多数学生在课堂上最喜
欢做的事情就是在下方讲话，但当老师提问问题时倒很可能没有学生理会。至于语文课和
英语课比较安静的原因是：语文老师是一位很严厉的中年女老师，而英语老师就是他们的
班主任。作为实习老师，我们不可能很严厉地对待学生，而作为实习班主任，初来乍到，
我们对他们而言，显然是没有什么权威的，虽然他们表现出了对我们极大的兴趣和好感
（但这种兴趣和好感并非是因为我们的魅力使他们倾倒，而是源于他们对来了实习老师这
一事物感到新鲜和好奇），但要让他们信任我们、配合我们的教学工作和班主任工作，可
不是那么容易的事情。
要让学生对我们的教学资料感兴趣，要让学生把在课堂上讲小话的兴趣转移到课堂教
学上来，可不是容易的事情。更何况我们所上的思想品德课是非考试科目，有些学生这一
科目毫不重视。我们备课时可谓绞尽脑汁，在以教材资料作为主要框架下，针对初一学生
的心理特点，具体设计每一节课，包括举哪些例子，设计哪些小活动，甚至对课堂上可能
出现的问题也作了预测，并设想了应对的方法。尽管如此，在课堂上还是会出现一些无法
预料的随机事件，有些学生会提很多稀奇古怪的问题，这就需要上课的时候灵活应对了。
“实习第一天，苏老师就无限感慨地对我说： 班主任既是老师，又是管家，还是保
”姆。 实习几天后，我便充分体会到这句话的含义了。从上午早扫、早读、课间操到午
读，再到晚扫，班主任几乎从早到晚都跟着学生跑。要做一个好的初一年级的班主任，需
要有超乎想象的耐心。因为初一学生的自控潜力比较差，而且他们从小学升入初中，适应
初中生活需要一个过程。就像他们明白上课不就应说话，但就是忍不住说，班主任要不厌
其烦地提醒。很多事情班主任都要一遍一遍地叮嘱。而且，光靠权威是不行的，板着脸训
斥学生，可能会让违反纪律的学生暂时收敛，但是不会让学生有质的改变。老师就应对学
生充满爱心，但是仅仅有爱心是不够的，更重要的是要有一份教师的义务感与职责感。学
生的行为再怎样令人生气，老师还是不能骂他，更不能体罚他，而是要耐心引导和教育
他，因为他是学生，你是老师。
我们班的学生大多很活泼好动，浑身上下好像有用不完的能量。但是透过不断的观察
和了解，我发现他们身上存在着一些让人担忧的问题。
问题之一：有一些学生明显缺乏应有的教养。如在课堂上大声讲话，随意打断老师的
讲话，用桂林话骂人。
问题之二：有长期欺负现象的存在。如班上有一个男同学经常欺负女同学。
问题之三：一次上课的时候，我提问学生，合理宣泄不良情绪的方法有哪些，有学生
“ ”在下方回答 跳楼、自杀。类似的状况发生在同一年级的其他普通班。在另一个班，甚至
“ ”有学生回答上网看毛片 。
问题之四：一次上课的时候，我问学生有没有听说过居里夫人，结果只有一两个学生
“ ”回答听说过 ，其他学生则一连茫然。而学生们对流行歌手、影视明星如数家珍。
问题之五：很多学生没有看书的习惯。自习课上，学生完成作业后，不是呆呆地坐
着，便是和其他同学打闹或说话，没有人看一些课外读物或预习新课。
整个实习过程中，我一向觉得这些孩子身上似乎缺少什么东西。一次，在跟初一某个
班的班主任聊天的时候，这位班主任告诉我们，普通班的学生的父母大多是个体户和菜
农，有些学生的家长起了新房子并把新房子出租出去以后，就整天在家打麻将；更多家长
则是整天忙着工作、赚钱，很少过问孩子的状况，更不会去关心孩子想些什么。之后，我
从学生交上来的户口本和档案卡中了解到，我们班的学生的父母有工作单位的只有一两个
人，其他的都是个体户或者是菜农，还有一部分学生是外来打工者的子女。透过跟学生的
交流，我还证实了那位班主任所说的状况。为此，我感到了深深的担忧：此刻的孩子生活
在一个充斥着超多有用无用、有害无害的信息的时代，不可避免地主动或被动地理解了很
多无用的、不利于他们的身心发展的信息，而他们对善恶是非又缺乏正确的决定，如果家
长疏于对孩子的引导和教育，即使学校对学生的要求再严格，但家庭教育明显滞后和不到
位，这对孩子的身心发展十分不利，也给学校教师带来了更大的压力。
实习快结束的时候，我和同一实习组的张雪怡同学进行交流，我们不约而同地产生了
一个新的想法，那就是：初中的班主任就应是专职的，最好是由心理学专业毕业的人来担
任，至少由学过心理学的人来担任。也许，这但是是一个完美的愿望罢了，但我仍期望它
有一天变成现实。
透过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学
不到的知识和技能。
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