幼儿园听课评课记录
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2024-08-04
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幼儿园听课评课记录
听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念
更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的
重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因
此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。
第一个问题：教师该如何听课
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大
不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。
（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容
的重难点。
（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学
的完成情况。
（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框
架，为评课提供一个参照体系。
（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过
这节课。
二、听课时应记录什么
听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的
原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如
下几个方面：
→ → →（一）要关注教学 。即情境 新 的 入 新知 的探究 新知 的巩环节设计 创设 课 导 识 识
固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各
环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什
么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节
课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一
环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什
么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否
做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
（二）要关注重点突出 点突破。听 要关注教 是怎 充分、灵活、 便、有效难 课时 师 样 简
地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。
如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解
决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体
验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。
（三）要关注教学方法与学 方法。听 要关注教 是怎 在教学 程中与幼儿习 课时 师 样 过 积
极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好
传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积
极性，培养幼儿学习能力。
（四）要关注 助手段的 用。听 ， 要 真琢磨教 如何把信息技 与学科教辅应 课时 还 认师 术
学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼
儿学习兴趣，提高课堂教学实效。
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幼儿园听课评课记录 听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。 第一个问题：教师该如何听课 一、听课前应准备什么 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。 （1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 （2）明确这节课教学的三维...
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