优秀班主任培训心得体会优质（通用29篇）
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2024-07-11
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优秀班主任培训心得体会优质（通用 29 篇）
秀班主任培 心得体会 篇优 训 优质 1
10 月28 “日，我们一行人去到临汾同盛小学举办的 全国中小学未来班级建设与核心能
”力提升 培训活动。作为一名新上任的菜鸟班主任，我清楚的认识到这次学习活动对我们
来说是意义非凡的。这次培训学习，无论从班主任管理还是教师自我修养方面，我都学到
了很多实实在在有益的东西。下面就我印象深刻的几点谈谈我的心得体会。
一、魏书生教学理念：松、静、匀、乐
“ ”魏书生老师的讲座中提到，他的教学理念重点强调 两大点，一小点 。两大点即为民
主和科学，一小点为全体师生练注意力体操。
1、民主，概括为八个字：服务、互助、人性、商量;
2、科学，概括为六个字：计划、监督、总结;
3、注意力体操，概括为四个字：松、静、匀、乐。松指身体放松，静为心灵宁静，
匀是呼吸均匀，乐即情绪快乐。学习中松静匀乐，吃饭时松静匀乐，见到朋友时松静匀
乐，见到对手亦松静匀乐。
“ ”魏书生老师以自身经历和感悟阐述做人为师四字诀 松静匀乐 ，呼吁教师守住心灵宁
静，用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，把平平凡凡、实实在在的事情做得有滋有味、
有声有色、如诗如画、如舞如歌，每时每刻都享受生存的快乐和教育的幸福。
“ ” “ ” “他所讲的 松 即是身体放松少紧张。 用公家的时间锻炼私人的身体 、 大家每天来
学校看看书、写写字、算算题、想想事情，这哪里累着了?比起那些真正的体力劳动者干
活时的浑身酸疼，幸福多了。所以大家依然是全世界最轻松的人。我们一定要守住内心那
块美好的阵地，守住守住再守住。保持内心宁静、找到内心深处的阵地，在现代社会尤其
重要。制动，以我心易万物，把有效信息放进来，无效信息排出去。匀：即呼吸均匀少生
气。人的呼吸就像草原上的小溪一样，不深不浅，不急不缓。要做到这一点，最重要的就
是要守住平常心。在平凡的岗位做平凡的事情，仍然乐观向上积极进取，这才是人生的境
界。人要经常保持乐观。乐观主义不是一辈子一帆风顺，经常升官发财，摊上这种命运傻
瓜都快乐。90%的人一辈子都不会那么顺利，总会遇到坎坷、压力、挫折，而面对误会、
指责、埋怨、谩骂还能快乐的人，才是真正快乐的人。
” “ ” “ ” “ ” “松静匀乐 是人生的一种境界， 松 是身心放松， 静 是守住心灵的宁静， 匀 是呼
” “吸调匀、公平做事， 乐 是乐观向上、永不停歇。人要高高兴兴地活着，育人的一个重要
内容，就是改变人的苦乐观，快乐要自己找。有些无法选择的事情就要放得下。他说，我
们的出生是无法选择的，你不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊!这是自寻烦恼。
我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。
魏书生老师那积极的人生态度、爱业乐业精神、教书育人和学校班级管理的技巧更是
让人敬佩和折服。
二、班级文化建设
陈宇老师谈到了班级文化建设的重要性，班级文化建设不能仅限于表面工程，应寻找
文化内核。从硬件设施，外观工程，展现班级文化并运用这些来运行制度、落实制度。规
则不是用来约束学生，而是一种教育。
班级管理不是凭班主任简单的投入就能行的。不少班主任很敬业，对学生也很有耐
心，教育效果却并不理想。这样的班主任往往仅仅是靠说教，不善于利用制度管理班级。
规则意识淡漠的学生会随意违纪，行为不受约束，毫无敬畏之心。面对学生大量轻微违纪
束手无策的班主任应该学会运用规则，对学生的不良行为坚决说不。
”有班主任问：陈老师，你好!现在我班里的学生吃零食现象盛行，基本上是人人都
吃，主要是方便面、瓜子之类。我反复进行了劝阻，仍不见效果。请问如何分析、解决这
个问题呢?“
这是班主任在改变学生坏习惯方面束手无策的一个典型案例。问题出在哪里呢?原
” “来，这位班主任只懂得劝阻 ，但劝阻未必对所有人都有用。班主任需要有一种比说教更
有力的武器，这就是规则。所以，我建议这位老师制定规则，规定不得在教学区内吃零
食，然后严格执行即可。需要注意的是，要将吃零食和解决学生饥饿的问题分开，学生肚
子饿了要吃东西，和嘴馋吃零食是两类不同性质的问题，既不能混淆，让学生钻空子，也
要解决学生的实际困难。所以，可以规定食物的品种和吃东西的时间段以及地点，而不要
” “一刀切地、简单地就说一句：不准在教室里吃东西。 这样的规则往往并不能执行，因为
吃了会怎样、有什么后果、谁来认定和执行，都没有明确说明。由此可见，用规则来管理
班级并不是一件简单的事。
制度严明的班级，班风健康，正义的气场强大，学生的违纪行为会得到遏制。与行为
规范相配套的，是一系列奖惩方案，它们能让学生明确在集体中能做什么、不能做什么，
什么样的行为可以得到鼓励、什么样的行为将受到谴责。
在班级管理上建章立制是每一个班主任必须做的工作，但制度的制定和执行并不是简
单、随意的。一些班级虽然有规则，但并无执行力，规则形同虚设;另一些班级的制度则
根本没有可操作性;还有一些班级的制度完全把学生推向了班主任的对立面，令学生反
…… ” “感 这些现象大量存在，扭曲了制度育人 的理念，造成了学生和学校之间种.种不和
” “谐现象，也让学生的校园生活不愉快。因此，本书将班级制度 问题单列一讲，以便对这
个问题做进一步讨论。
学做一名优秀班主任，在这条路上不忘初心。
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为期两天的班主任培训结束了，这两天我受益匪浅，对于班主任的工作也有了全新的
认识。
今年三月份通过师大的校园招聘考试，成为了一名高中教师，刚刚迈入古县一中，便
成为了一名班主任，当看到 1708 班全体学生的时候，我忽然感觉到自己的角色已经发生
了转变，第一次给全班同学开班会，自己完全不能适应，因为我们年龄相仿，而且，自己
刚刚研究生毕业，从在校学生突然转变为老师，可想而知，心里面发生了多大的变化。
在培训前，我已经有两个月的班主任工作经历了，在这段时间中，我遇到了很多的困
惑，也出现了许多问题让我束手无策，或者说找不到更好的方法去解决，这次培训对于我
有了更多的意义，在培训前，和几个新同事的交流中，我们都谈到，希望这次的培训可以
为我指点迷津，对于今后的班主任工作有所帮助，无愧于学校领导对我的信任。所以，在
出行前，我们都笃定信心，做好准备，期望能够有所得。
28 号全天是由魏书生老师演讲的，其主要讲的《如果成为一名优秀的班主任》，在报
告中，魏书生老师说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境
适应自己，只能让自己适应环境。听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我们教
师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干，更不是等待学生爱学习了再
干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。学生不爱学习，听课的秩序不好，
那可能并不是学生的问题，而是我们教师的问题。可能我们教师从来没想过要去改变自
己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个
”人。学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法， 松、静、匀、
“乐记心间。
29 号上午是陈宇老师的《班级文化体系构建与文化管理》，对于班级文化建设的作
用，还有一些具体的做法，让我获益良多。他提到：对班级文化的理解不能停留在浅表
层，对校园文化的理解仅仅是景观布置，其提出要去寻找班级文化的内核，班级文化
” “是 班级群体文化 的简称。是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
班级文化体系包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个子系统。这些都对于我
深入了解班级文化的内涵和作用获益良多。
结合陈宇老师所讲的内容，我认为加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班
级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
我认为可以从以下两方面着手：首先要注重教室布置，营造氛围。教室是学生学习的
主要场所，因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。因而我
们在布置教室时不要有随意性和盲目性。(一)要注重审美的要求，比如说墙壁报的设计，
在形式上注意与教室环境的相配，注重映衬美;(二)要精心选择内容，如在教室的两边张
贴名人名言，激励学生求知;张贴班训，让全班学生学有目标;悬挂国旗增强爱国情感，办
黑板报一展学生之长，增设读书一角，营造读书氛围。班级文化建设水平愈高，班级向心
力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。(三)要注意其阶段性和稳定性。带制度性的一
般要具有稳定性，我们不能随意更改，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，优化教室
环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人
营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡;一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催
人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。
其次，需要教师注重仪表，增强师生亲合力。班级物质文化不仅包含教室内的环境布
” “置，还体现在师生的仪表上，两者都具有随风潜入夜，润物细无声 的隐性教育功能与教
育效果。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。教师的仪表美，能提升学生对
教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。
摘要：
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