课堂培训心得体会（通用11篇）
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课堂培训心得体会（通用 11 篇）
堂培 心得体会 篇课 训 1
大兴安岭实验中学(西校区)
王玉杰
二〇一三年八月二十五日
“ ”高效课堂专题培训 心得体会
大兴安岭实验中学(西校区) 王玉杰
20xx 年8月23 日至 24 “日，在我区教育主管部 的安排下，我参加了 高效 堂门 课 专
”题 培训，听取了几位资深教师对于打造高效课堂的理论与经验介绍，我的内心深有触
动，深有启发。
听了王敏勤教授关于和谐高效的教学模式的经验介绍后，我的内心有顿悟之感，原来
高效课堂是有这样几个要领：
一、教 以人 本，充分相信学生师 为
学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能
“ ”是自主学习。我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师 满堂灌 ，但是学生并没有
完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理
和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生
大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中。
二、 鼓励教育推 堂的有效高效 展让 动课 发
课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，大家可以主
动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，
有了热情学习成绩自然也就上来了。
我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创
造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。今后在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切
的教态来组织课堂，来感染每一位同学。
“ — ”听了王敏勤教授的 打造适合自己的教学模式 怎样进行三级建模 专题讲座，使我感
受颇深。
学校可以通过三级建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。 英语专
题复习课教学模式：
1. 立体导入 知识梳理 2. 复习测试 发现问题
3. 疑难点拨 考点攻略 4. 课堂小结 布置作业
“ ”听了王敏勤教授的 怎样听课与评课 专题讲座，使我受益匪浅。
听课如同读书，评课如同分析一篇文章，只是听课比读书更为复杂，因为书
本是平面的，课堂是立体的;书本是静止的，课堂是灵动的。一堂课要听的方面很
多，但主要是关注三方面的事情：关注课堂教学的环节和方法是否合理适当，关注教师对
教材的把握和引导是否准确到位，关注学生的学习是否扎实有效。这三个方面也对应了讲
课人在备课时的三备：备教法、备教材、备学生。评课前要考虑三个问题：你认为一堂好
课的标准是什么;你对所听学科的课程标准和教材是否熟悉和了解;你是否认真记录了讲课
者的每个教学环节并作出评价。王教授指出了我们日常教学管理中听课与评课应注意的环
节，方法具体，使我们有章可循，有法可依。
通过聆听此次报告，对照自己的工作实际，我找出了自己课堂中的不足之处，并拟定
了今后工作努力的方向，现总结如下：
一、不能做到完全放手学生， 存在 那 的担心，担心学生不能充分挖掘各知总这样 样 识
点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲
„„不到点儿上，担心学生自学时知识脉络归纳不全 高校课堂的灵魂是相信学生，解放学
生，利用学生和发展学生，并结合课堂实际不断加以改变和完善。
二、没能充分点燃学生学 的激情。在班 中， 有一小部分学生 学 英 趣不习 级 还对 习 语兴
高，针对这一点，我采纳王敏勤教授的建议，将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功
的快乐，不断激励学生，从而使学生对英语学习感兴趣。
三、学生在 堂上要 极参与。在高效 堂的教学中，必 做到 每个学生都全身心课 积 课 须让
的全程参与，即参与自学，参与研讨，参与展示。学生发表自己的见解、谈自己的看法，
特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，整个过程是互动的。
四、学生要做到认真倾听。课堂上，部分学生缺乏倾听的品质和习惯。而合作学习的
前提就是要学会倾听。因而我要在自己的语言上多下功夫，多给学生留悬念，让他们产生
兴趣，并及时鼓励、评价。
总之，参加了培训，就不能只停留在心动的层次上，而要立即投入到行动中。在此次
高效课堂改革中，我的教学工作还存在着很多问题还需要不断学习，不断探索，才能离高
效课堂距离越来越近。让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂
上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来!
堂培 心得体会 篇课 训 2
“深入 271 ”高效课堂 第一节，听课的同时，我的想法颇多。首先打消了来时的迷茫、
疑虑，明确提醒自己，端正学习态度，学习他们的优点。而不像过去对某一教学行为大家
喋喋不休，好坏难下定论。我的原则：学习他们已被肯定的地方，争议之处结合本校特点
再做思考。以下是我的一点体会：
1. “教师转变思想观念，为 271 ”高效课堂 的成功奠定基础。
(1) “ ” “喊了多少年的 学生为主体，老师为主导 的口号是落实的时候了。悉心领会 271
” “高效特色课堂 基本理念和要求，端正思想认识。明确 271 ”高效特色课堂 既是过程又是目
标，其核心是课堂教学由知识立意转向能力立意，坚决实现学生课堂学习的高效。老师应
由前台转向后台，大多数的工作要课前完成，把课堂时间主要留给学生。
(2)还要带动学生转变观念。不等不怠，在预习案的指领下主动学习，主动探究、摸
索。把老师视为点拨者，而不是带领者。学生展示、合作探究，给我留下很深的印象。
2. 精心编制导学案。导学案是引导学生学习的方案，是高效课堂成功的前提，所以
导学案的编制要高度负责，下大功夫，大胆整合教材，精心研究课标要求和知识能力的要
求，重点突出，难易适中，设计好 ABC 分层，满足不同学生的具体要求，实现分层达标。
能够体现师本化，落实生本化。
3. 切实搞好集体备课，充分发扬团队战斗精神。
(1)改变集体备课的现状，真正提升质量。主备人提前一周准备集体备课材料，要对
自己负责、年级组的老师负责，年级学生负责。必须能年级统一使用，扛死责任，实现资
源共享。
(2)集体备课时，备课组长对本节课的教学设计拿出指导性意见，其他教师作补充发
言，广采博纳，汲取众人的长处和智慧，研究出一个高效、实用、可行的课堂设计。
4. 精心准备个人教学设计
(1)教师要设计好课前预习目标，让学生非常清楚地知道自己要做什么及达成什么目
标。要设计好对学习小组长和学习小组的培训方法和培训目标，充分发挥小组长的作用。
(2)老师在自己的活页备课上认真对班级内每一层学生的学习目标进行立体设计，要
精心安排实现目标的过程及检查评价。要有对讨论、展示、点评、总结等课堂环节紧凑而
高效的时间安排。要大胆创新展示方式，彰显生命力，但一定要保证展示高效。
(3)要有预设问题的准备及设计，尤其是时间的预设，保证既解决了新生成的问题，
又使课堂紧凑高效。
(4)教师除了精心备教材背后所承载的能力，更重要的还要组织课堂实施过程，实行
立体化教学，让每个学生时时有事做。
5. 组织学生进行课前预习
“课前充分预习是 271 ”特色课堂 顺利进行的前提和保障，对教材预习越充分，对导学
案越熟悉，课堂效果就越好。预习过程中，要求小组长做好调控，组织同学进行简单讨
论，认真检查每个同学的学案，确保自学效果。
6. 课前培训学习小组及小组长
(1)教师要在课前培训组长，让其了解这堂课的整体设计、目标要求，如何组织小组
讨论，讨论哪些重要问题，小组推选哪位同学展示和点评等。课前培训的过程就是培养学
生学习能力的过程，老师要高度重视，确保每节课前都要有培训且培训效果好。
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