小学90学时培训心得体会范文（精选31篇）
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2024-07-11
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小学 90 学 培 心得体会范文（精时 训 选 31 篇）
小学 90 学 培 心得体会范文 篇时 训 1
暑假里，连续八天的集中培训让我受益匪浅，本次理论培训内容丰富，形式多样。我
聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，有朗明仙老师带来的《立足语言的语文课
堂》《现实背景下的儿童诗教学》，刘荣华老师带来的讲座《增强文体意识加强语用教
——学》，省教育 教研 方 松的《理想 堂与 堂文化重建》，朱国 老 的《厅 员 张 课 课 华 师 图说
在美的思悟中升华》，江平老师《小学语文教学语感培养与读写结合》，陈琴老师的
“ ”《 素读 课程简介》，朱晓斌老师的《语文教学的心理学智慧》都让人印象深刻。专家的
讲座使我产生了共鸣，升华了我的教育观念和理念，也充实了我的教育理论，提升了我的
专业水平，拓展了我的知识面。全国阅读大赛特等奖获得者精彩的课堂教学让我对语文阅
读教学有了新的想法。每位专家对语文教学都有自己独特的见解，对于我们这些从事一线
语文教学的老师，犹如一道道文化大餐，给我们无尽的思考与启迪。
“ ”在本次培训中，让我印象最深的是陈琴老师声情并茂的讲座《 素读 课程简介》，我
被陈老师吟诵经典作品时抑扬顿挫的腔调深深地吸引住了。大师深厚的文化底蕴让我折
服，曾几何时，我和很多中小学教师为了教学成绩好点，而整天磨书，围着考试的指挥棒
走。以前我认为经典诵读，都是以学生们以各种朗读方式去诵读咱们中国古代文学经典，
比如《三字经》、《论语》等。听了陈琴老师的一席话，我明白了所谓的素读教学法，就
“是选择本民族以及人类历史上公认的经典读本为教材，尽量剔除源于教师本人之 望文生
”义的诠释，只作适当的字面对译，通过反复诵读获得积淀经典的童子功，以求它的厚积
“薄发。七田真还说：这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右
脑教育法。犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的基础教育就是以记忆学习为中
”心，强调反复朗读，而诵读经典是他们每一个孩子最基本的启蒙课业。
陈琴这种经典素读其实就是还原了诗歌本身的味道。为了把具有种子能量的经典作品
“ ”刻在孩子们的记忆深处，她率先独创了 素读 经典课堂，并为每一个孩子在小学 6年的母
语学习进行了整体规划：背诵 10 万字，读破百部书，写下千万句。与此同时，她的语文
课几乎颠覆了自己沿用多年的模式，不再以课本为唯一读本，大量的古今名著被搬进课
堂;“ ” “ ” ——不再以机械的抄写为训练手段，取而代之的是 速读、素读的双规并行读大量
的课外书，背诵大量的经典作品，读整本的书，背整本的书。
她的学生在一年级时基本上突破了识字 3000 字的常规量，二年级开始就进入大量的
自主阅读期，由童话童谣开始，直到世界名著。到五年级结束，陈老师统计过，每个孩子
平均阅读量突破了300 本，优秀的孩子都能突破 500 本。给学生吟诵的基本方法，自创吟
“ ”诵的旋律老师的指导下，形式多样的吟诵，学生 吟 得很带劲，可以说是玩中学。陈老
“ ”师 吟诵 的功底，吟诵得有腔有调，任何一句诗，从她的口中出来，就变得那么婉转动
听，韵味悠长，传递出独特的意境。这让在座的每位老师都情不自禁地跟着陈老师吟诵起
来。
“ ”听完这次的讲座，我的脑袋里不断地对自己说： 原来诗歌也可以这样读 !因此，这
次的讲座也让我认识了一种经典诵读的新的方式，更新了自己原有的概念。不过可惜，这
次讲座，时间只有一天，我对这种经典素也停留在认识上，只是了解到有这样一种方法而
已。对于如何去运用这种经典素读的教学法，利用这种素读法，自己心中也产生了一种疑
问。同时，今天的讲座中，我看到陈琴老师很有一种文艺功底，可以利用一些韵律去读经
典。所以这种素读法，要求老师对音律有一定的了解。但是，现在广大的老师对音律都是
一知半解，对使用这种素读教学法也充满难度。
在陈琴老师的讲座中，我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的每一步都是艰辛的，同
时又是坚实的;每一个脚印都是清晰的，同时又是浸润着心血的;每一次转折是痛苦的，同
时又是快乐的。陈琴老师每年每月每天都有背诵的要求，正如陈琴老师所说，每天积累一
句话，随着时间的推移，那么学生就会得到比我们想象的更丰富，会无比地璀璨夺目
R22;R22;的确，作为一名教者一定要多读书，提高自己的语文修养，上好每一节课，让课
堂高效起来。我轻声对自己说：我将追随陈琴老师的足迹，向陈琴老师学习，多买书，多
读书，多思考，多动笔，像陈琴老师一样敬业，像陈琴老师一样勤奋，做个合格的语文教
师。
通过九十学时的培训，使我对小学语文教学有了新的认识，我认为这次的培训开得特
别好，对我这个从事一线的小学语文老师有很好的指导作用，使我在以后的教学有明确的
目标，好的教学方法，新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断学习教学理论知识，
用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型
的老师，我想播下希望的粟籽，必能收获秋天的果实。
小学 90 学 培 心得体会范文 篇时 训 2
20xx 年下半年，我 于迎来了小学 文终语90 ——学 培 《小学 文多元 作教学时 训 语 习专
题培训》。虽然时间不长，而且紧张又忙碌，但它带给我的是快乐，是收获!通过培训，
我的教育观念得到了洗礼，这对我今后的作文教学工作应该是一个很好的引领。
本次理论培训的内容丰富，形式多样，管建刚老师的《我的作文教学革命》，吴勇老
师的《小学生故事性、功能性写作实践》，缪华良老师《小学习作评改课研究》，郭昶老
“ ”师带来的讲座《由例入理，支援启思》，以及罗树庚老师的《小学情趣作文教学研究》
等等，可谓精彩纷呈，名家荟萃，让我直呼过瘾。每个老师都在各个方面有自己独特的教
育见解，有自己特别的教育方法。对于我们这些一线的语文教师，就是一碗碗内容丰富的
心灵鸡汤，给我们无尽的思考和猜想。优秀老师、学员们一堂堂精彩纷呈的课，冲击着我
的心灵，让我茅塞顿开，受益匪浅。
本次培训，着重作文教学。牵手学生习作，源于教师这份职业。只是虽然与它牵手二
十几年，却很难谈得上相知。不可否认，一直以来，我都有些厚阅读薄习作。不管是有意
还是无意，我们会花很多心思培养学生的阅读能力，却较少静下心来好好思考如何促进学
生习作水平的提升。
这些年来，一直在思考学生习作中存在的种种问题，都说作文不好上，学生不会写，
究竟难在哪里呢?细想一下，我觉得作文难固然有其写作本身的难度，但在小学作文教学
“ —— ——过程中，也存在诸多原因。比如多年的 教师或教材规定写作内容 学生作文 教师
—— ”批改 简单反馈的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生的写作兴趣，
因而学生无话可说，无话可写;再如阅读教学不能很好地为作文教学服务，我们未能很好
地引导儿童通过阅读去揣摩文章的思路和一些典范性的语言，学习作者的表达方法，让他
们由仿到创，这也是一条写好作文的捷径。另外就是不够重视作文教学过程中的讲评和修
改，只管数量不重质量。
此次培训，印象最深的是特级教师管建刚老师的讲座《我的作文教学革命》，他告诉
“ ” “ ”我们是如何把作文教学这鲜有人问津的 小径走成一条越来越有风景的 大道 的。管建刚
老师的作文教学革命，简单地说就是办一份《班级作文周报》，学生每周写一篇稿件，向
“”“”“”“”《班级作文周报》投稿，变作业 为 投稿 ，变上交为发表。同样是写作文，但由于
变换了形式，就极大地激发了学生的写作兴趣，加上管老师根据学生在写作过程中出现的
各种问题顺势出台的一系列的操作系统、动力系统、助力系统等将问题一一化为无形之
“ ”中。因此，又再一次说明，教师在平时的教育教学实践中时刻保持一个善于思考 的头脑
是多么重要，当工作出现问题之时，我们要思考：出现的原因是什么?可以尝试用什么方
法解决?————想到之后就要付诸于实践，然后就在思考 学习实践总结再思考的过程中
跟进问题，解决问题。
“ ”听了管老师和李萍老师的讲座，我觉得我以后要培养学生的 读者意识 ，多创设展示
机会。管老师说得非常正确，学生有了写作的兴趣，更渴望能得到别人的尊重、赞许、羡
慕，从中体会成功的喜悦。我决定根据班级情况，下学期这样尝试，课外阅读与学生习作
紧密结合：小书虫、绘本墙、发布会(学生以小 位，推荐 籍组为单书);小 笔 下练继续练
去，每周安排一次佳作欣赏课，请本周周记或练笔写得好的同学上台朗读自己的佳作，读
“ ”后请小作者谈体会，同学展开讨论，并且将好文展示在 小荷初露 中。我想，学生每当看
到自己的习作前站满了欣赏的同学，内心肯定有说不出的喜悦。在展示优秀习作的时候，
“ ” “ ”穿插进管老师所提到的抢分 行动，我根据班级制度，改成抢星 行动，也就是说促使学
生具备自我修改和互相修改的动力。同时，我也结合这些活动的得星情况，制定一些奖励
政策，比如，免作业卡，试卷加分，借阅书籍等等。当然，这只是我自己目前粗浅的一些
想法，在教学中边尝试边改进。
培训，让我站在了一个崭新的平台上，审视了我的习作教学，使我对今后的工作有了
明确的方向。作文教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务
的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。身为一名语文教师，就应该和孩子们携手
……同行在习作路上，静候他们的成长
小学 90 学 培 心得体会范文 篇时 训 3
小学数学 90 学 集中培 心得体会时 训
本次小学数学90 学 培 分三个 段 行，安排的形式比 多 ，从第一 段的教时 训 时 进较样 时
学理 培论 训(集中听各级名师专家的讲座)，到第二时段的教学实践培训(听课、评课、模
拟上课)，再到第三时段学员课堂展示。总的来说，对自己的触动还是比较大的。下面就
谈谈这次培训对自己的一些心得体会：
一、教学理论知识有待提高
“作为一名农村数学老师，我们最需要知道的还是 如何上好一节课?”要真正上好一节
课确实很难，所以这方面的理论学习是我们最需要的。第一阶段的理论学习给我们创造了
很好的学习机会。听了多位名师特级教师的讲座，学习了教多，页教实用的理论知识。自
己在教学过程中的一些争议和疑惑，经过这些专家的引领点拨，使我们迎刃而解。让我深
深体会到作为一线教师，只有深入的研读和挖掘教材中所提供的丰富的信息资源，才能合
理、有效地使用好教材。每天听着专家们的精彩讲演，他们的一句话一个观点，都能让我
深思，在收获学习果实的同时，也深深领略到了他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，
摘要：
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小学90学培心得体会范文（精时训选31篇）小学90学培心得体会范文篇时训1 暑假里，连续八天的集中培训让我受益匪浅，本次理论培训内容丰富，形式多样。我聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，有朗明仙老师带来的《立足语言的语文课堂》《现实背景下的儿童诗教学》，刘荣华老师带来的讲座《增强文体意识加强语用教——学》，省教育教研方松的《理想堂与堂文化重建》，朱国老的《厅员张课课华师图说在美的思悟中升华》，江平老师《小学语文教学语感培养与读写结合》，陈琴老师的“”《素读课程简介》，朱晓斌老师的《语文教学的心理学智慧》都让人印象深刻。专家的讲座使我产生了共鸣，升华了我的教育观念和理念，也充实了我的教育...
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