五年级班主任转正自我鉴定（精选3篇）
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2024-08-05
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五年级班主任转正自我鉴定（精选 3篇）
五年 班主任 正自我 定 篇级转鉴1
“的教育改革家魏书生曾这样说过： 班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关
心着、帮助，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社
”会。 一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班
集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作，班主任才是一个班集体的灵魂。我在这
学期中主要做了以下几点：
（一）深入学生生活
实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健
康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基
本倾向，制定出切实可行的教育计划。
同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利
“和不利因素能随时予以具体的引导和控制。当然，班主任的管理决不是 巡警和看守
”式 的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。孩子们希望班主任和他们打成一
片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的
多方面指点。我抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，他们便对我产生心理认
“ ”同， 亲其师，信其道 ，教育也便成功了一半。
（二）用自己的双手给学生做出示范
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也。学生接受班主任的
“ ” “ ”教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生 耳濡 和 目染 。
久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。我们学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习
——惯，我既不批评，也不言语，而是躬身 捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的垃圾
桶。
从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校卫生随机检查中，我们班也多次获得卫
“ ”生流动红旗。正所谓 话说百遍，不如手做一遍。学生工作面广量大，要想取得好效果，
“ ”班主任必须抓住每一个 用手说话的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开
又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随手关上一扇门窗；主题班（队）会上，主动写几个潇洒
的美术字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；学生发烧了，用手测一下
……学生的额温 诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的
“ ”榜样，进而产生 无声胜有声的独到效果。
（三）加强与家长之间的联系
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联
系，取得家长协助，才能把学生教好。我班学习有困难的和学习懒惰的学生较多，平时我
都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习懒惰的同学更要家长共同管教。从目前的效
果来看，取的了一定得效果。
1、充分利用《致家长的一封信》总结阶段性的工作，指出需要家长配合的地方。本
学期，我班共发出 8封《致家长的一封信》，从学习习惯的养成、健身计划的实施、卫生
的保持、安全防范、复习计划、家庭教育调查等多个方面向家长作出了总结和提出了要
求。根据家长反馈的情况，大部分家庭都能根据要求积极落实，取得了良好的收效。
2、开家长会或请个别家长到校。这是做好家校联系的最直观的手段。本学期我班召
开了两次家长会，会前，我做了很充分的准备。会上，与家长探讨了如何培养孩子良好习
惯、如何帮助孩子改正一些常见的缺点等问题。会后，很多家长也集思广益，提出了很多
建设性的意见和建议。
3、及时通电话与家长联系。电话联系比较迅捷，也比较能抓住问题的关键。针对班
级一些特殊的同学，与家长经常保持电话联系，彼此交流家校情况。针对个别事件：如同
学未请假也未到校的情况；连续几天作业不能及时上交的情况；近日学生思想行为，身体
状况异常等情况，都会及时与家长电话联系，反映情况。有些家长也习惯主动打电话给老
师，反映孩子的情况。
4、通过网络发信息与家长取得联系。例如作业的发布，学校的临时通知、通告，学
习方法技巧，学生在学习上存在的问题等等，都可以通过这个网络及时发布，让每个家长
对自己孩子在学校里的学习情况、学习进度以及存在的普遍性问题，都及时掌握，以便采
取相对应的措施。
5、通过班级博客这个平台与家长进行交流。这个平台最近有很多家长都能积极参与
互动。到班级博客浏览、留言、发博文、传照片，利用此平台加强与老师的交流，感受班
级文化的建设，学习家庭教育知识。
“ ”孟子说： 心之官则思，思则得之，不思则不得也 。班主任工作虽有规律可循，但教
育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右
“ ” “ ”想、三思而后行，才能找到打开每一把 锁的钥匙 ，提高班级工作的有效率和成功率。
我们只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新
台阶。
五年 班主任 正自我 定 篇级转鉴2
作为五年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有
个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行
的"一日班长"、"科普知识交流会"、"一对一"互帮互助互学、"成功心理培养"等一系列活
动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报看新闻的好习
惯。
首先，从学生道德品质的养成开始着手，鼓励学生寻找自我，认识自我。教育，分解
开来就是教学和育人。育人是教学的目的，教学是育人的过程和方法。现在的学生，思想
上比较成熟。我们班的学生，年龄差距较大，心理成长阶段也不同，的有 16 岁，已经进
入了青春反叛期；小点的才 12 岁，还不知人生为何物。学生们相互影响，不好的行为习
惯很容易就会全班"泛滥"。因此我把思想教育放在班级工作首位，着重培养学生良好的道
德品质。
（1）以班 干部 主 ，影响 其他同学。级为线 带动
班干是一个班级的核心和灵魂，有一个好的班级干部团队，班主任的工作就会轻松很
多。但工作的最开始，由于对学生的不了解，迟迟无法确定班干的人选，班级的各项工作
简直是一团糟。后来我确定了"现选拔，再培养"的方针，由学生民主选举与自我推荐相结
合的方法产生班干，在实践当中去训练他们，教育他们。很多工作都是先做示范，带着他
们去做，然后再放手试验，最后由他们自己去组织和管理。
（2）关注小 体，将不良思想消 在萌芽状 。团灭态
班级的学生大多来自农村家庭，父母文化水平低，甚至有的连字也不会写几个，教育
孩子的方法更是单一。加之学生正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期，很多
心里话更是不会对父母、老师讲，他们需要的是朋友。通过半学期的观察，发现他们分为
几个团体，虽然是个团体，但大家的观念也是各有不同。（班主任）有的是太内向，找不
到说话的朋友；有的是学习成绩落后，有些自暴自弃；还有的是觉得一时新鲜，觉得他们
的行为很酷，很好玩。但是这些学生都很理智，一旦出现了什么事情，并没有一哄而上，
可谓团而不结。
针对这个小团体的特点，我先分离出较上进的学生，单独做他们的思想工作，将他们
的心思引导到学习上来。在学习和各种活动中，鼓励他们，支持他们。有了一点点小的成
就，就及时的夸奖、鼓励。到学期结束之前，尤其是期末复习的这段时间，他们变得很主
动，并且非常乐于参与到学校的活动中去。而对小团体中自我放弃的学生，鼓励他们向特
长方向发展。不求全面，只求有所发展，健康发展。
其次，学习优良的学习方法，提高学习成绩。
学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，也是家长关心的重
点。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的任务之一，也是学校交给我们的一个主
要任务。
五年 班主任 正自我 定 篇级转鉴3
小学班主任特别是五年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，
班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是
一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨
而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着
关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、
纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理
过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可
依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此
这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中
出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，
从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
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五年级班主任转正自我鉴定（精选3篇）五年班主任正自我定篇级转鉴1 “的教育改革家魏书生曾这样说过：班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社”会。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作，班主任才是一个班集体的灵魂。我在这学期中主要做了以下几点： （一）深入学生生活 实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的...
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