作文评语初中（通用30篇）
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2024-08-05
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作文评语初中（通用 30 篇）
作文 初中 篇评语 1
作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这
种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。
“ ”标题好。 空盒子 给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，
此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行
“ ”间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育 我 的问题上用心良苦。
详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行
描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形
“ ” “ ” “ ”状、颜色、味道进行了具体描写，其中 矮墩墩 、 黄澄澄 、 甜丝丝 等词语用得恰当。
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，
因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，
你的未来一定会是美好而幸福的。
在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到
了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神
奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!
当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他
们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天
是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能
感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表
现了出来。
剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾
有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
“我国近代戏曲理论家吴悔曾说过： 各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲
”欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。所以我们在写作文的时候，一定要
注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去
体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说
“过： 你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引
”起哭的反应。请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。
这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉
描写,
心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的
几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。
本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起
读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对
母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得
十分准确。
活泼，外向是你的优点。老师们喜欢你，相信你在家也是受父母宠爱的孩子。但或许
是对自己的这一特点不加掩饰，行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。希望你能在
不断成长的过程中扬长避短，让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。身为班级劳动
委员的你，对待工作认真负责，任劳任怨每次大扫除都看见你忙碌的身影，卫生评比每粒
“小红方块，都凝聚着你的辛劳和汗水，工作上老师和同学们都给了你充分的肯定， 校优
”秀学生干部称号是对你工作的奖励，但学习上你步子迈得太小，这学年即将过去了，但
你仍然没发挥出自身的潜能，优秀成绩一次次与你擦肩而过，望今后你能精益求精，稳扎
稳打，力争取得最佳成绩。
一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和
坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛
林中的一只骄傲洁白的天鹅。
这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典
型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有
人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃
蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走
可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的
错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，
写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?
作文 初中 篇评语 2
通过手中的钢笔，对我说了很多心里话，我感到无比欣慰。一个每天都要辛苦劳累的
男人，虽然是家里的支撑，可也要休息的。爸爸能够做到，是很不容易的。看着爸爸脸上
的皱纹增加，听着爸爸的喘气声和钢笔的沙沙声，我觉得我是一个不孝的女儿 。我多么
想冲过去，替他写下剩下的话，可在坚强的爸爸面前，我感觉我已经没有这个勇气了。
爸爸说得没错，文章是心灵的窗户，我独自走在黑暗的世界里，我很想拿起笔，描述
我坚强的爸爸，可，我打不开这面窗户。我流下同情、心疼的眼泪，是苦的，是酸的。我
痛苦地叫着，爸爸却听不见。
我当时的心情，无人理解，我突然觉得应该继续写作下去，才对得起爸爸。我打开了
窗户，闻到新鲜的空气，我走出了黑暗的世界。
从此，我对写作更感兴趣，我又快乐起来了。
首先看到了我这期末的成就，考的不太理想，我想：不知教员的评语是若何写的?必
定把我的错误谬误都写出来了。于是我怀着不安的神色看了教员的评语，哪知教员没有攻
讦我，只有鼓舞激励的话语，评语是这样写的：你有一颗宽宠遇人的心，从不与同窗为一
点小事而斤斤计较，我想一个拥有这样夸姣心灵的同窗，进修成就也不应落人之后吧!我
读完评语就像一股暖流津润着我的心里，教员给我这么年夜的鼓舞和长进心，我想：教员
给我这么年夜的鼓舞激励，我必然会好好进修的。这种爱是何等无私，何等伟年夜啊!我
深切的体味到您的爱是激励我好好进修的动力。
教员，请相信我!我必然不会让您失踪望的!在新的一学期里让您看见一个崭新的我
”看书看皮，看报看题。 题目是文章的眉目，题目是文章的眼睛。题好一半文，人要
衣装，文要题妆，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。
简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。一个好的标题往往是内容的高度概括，它可
以总领全文，同时也可引起阅卷老师的兴趣和注意力。近几年的高考作文少有命题作文，
而多是话题作文。三自方针要求自拟题目，可是有些考生习惯作老师给的命题作文，竟不
知道怎么给作文写题目。在一项对2019 年高考作文近1000 份的抽样调查中发现未写题目
的有 30 多份，题目不当的有 50 多份，只有近100 份试卷因作文题目恰当、准确得到了加
分，而前两者均不同程度地失了分或影响了整篇文章的得分。
作文 初中 篇评语 3
张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你 12 个错别
字，15 个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”
“ ”我替那些大人对你说声对不起。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的
心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由
此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你
以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴
影，但是更多的是阳光。
‘ ’家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些 恶劣 。对此老师很同情，但你
要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们
要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有
‘ ’些不太好，但凡事在于一试，让我们一起努力吧!
本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：
人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生
的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真
“ ” “ ”实。以写 哭 开篇，以写笑结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
“ ”小姑娘，别忘了 学海无涯乐作舟，书山有路趣为径!人生的路还长着呢?如果未达目
的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!
“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国
无人也。
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作文评语初中（通用30篇）作文初中篇评语1 作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。 “”标题好。空盒子给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行“”间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育我的问题上用心良苦。 详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形“”“”“”状、颜色、味道进行了具体...
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