中教毕业论文多篇
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中教 文范文 篇一毕业论
中等教育论文 2400 字(一)：英语课堂教学中等教育与高等教育有效衔接的理论初探论文
【摘要】中等教育是高等教育的基础，高等教育是中等教育的继续和发展，但大学生进校
后，特别是在英语课堂中存在不知道如何支配自己的学习时间、如何听课、如何使用图书
馆和因特网获取资料等现象。最明显的现象是近年来，学生在习惯了中学教育中教师的填
鸭式语法教学后，不适应高校教育中的视听说教学模式，这种不适应问题，目前在我国各
大院校都有不同程度的反映。基于以上问题，笔者认为，在大学生入校门之前，在高中教
学阶段就需要有效的进行教育教学衔接处理；在大学生初入校门之后，需要教师积极的进
行教学干预，促使学生尽快适应大学教学模式，达到在英语课堂上，从中学教育到大学教
育的有效过渡和衔接。
【关键词】英语课堂教学有效衔接
一、引言
国外对于中等教育与高等教育衔接性的问题关注程度较大，许多国家都进行了有益的理论
研究和实践探索。美国普林斯顿高等研究院的创史人，教育学家阿伯拉汉。弗莱克斯纳
（AbrahamFlexner “）曾指出： 中等教育是决定大学发展前景和质量的基本因素，要建立
” ——高水准的大学，就必须与中等教育达成一致，注意两者的衔接。 （《现代大学论 美
英德大学研究》浙江教育出版社：2001 年）日本中央教育审议会也于 1999 年发表了《关
于初等、中等教育与高等教育衔接的改善》的报告。该报告从高中与大学教育多样性衔接
的角度，探讨了包括高中的学习指导和大学教育要求内在，为适应学生多样性而谋求两者
相衔接的问题。而与国外相比，国内对于这一问题的关注比较晚，研究程度与实践规模也
不如英、美等国，但随着近年来大学扩招的影响，越来越多的教育学家也逐渐意识到了这
个问题的可研性。
长期以来，我国英语教学中，中等教育和高等教育的衔接就存在着许多问题。中等教育在
学习能力培养方面没有做好准备。特别是英语学习有其特殊性。在中学教育阶段，英语课
堂教学注重语法及应试能力，而进入大学之后，英语课堂着重听说、阅读及交际能力等实
用性能力。因此，对这个问题的研究和探索，对英语教学中等教育和高等教育都具有重要
的意义。本文通过分析英语课堂教学中等教育和高等教育衔接中存在的主要问题，探索在
目前形势下如何改善中学教育和大学教育衔接的方式。
二、改善英语中等教育与高等教育的衔接方式
1.英语教学资源的开放与共享。高等教育与中等教育的衔接作为一个系统工程，两者的衔
接是个相互作用的过程。而高校在两者的对接方面有着更主动的作用。大学可以利用其更
为丰富的教学资源为中学、中学生服务，即教育资源的拓展。教育资源包括教学设施、师
资力量、教育理念等。
（1）英语教学设施的共享。由于受到资金和条件的设置，相较于大学而言，中学的教学
设施相对落后、陈旧。在这种情况下，大学可以利用其自身优势和中学进行合作，进行资
源共享。组织中学生到高校的校园、实验室或图书室进行参观或让中学生到英语语音室参
加相关研究活动，培训相关管理人员，使中学生在更为广阔的视野中拓展自己的知识，先
一步与大学生活相 接。衔
（2）英语师资力量的共享。教师是教育成败的关键。在一个学校的资源中除了硬件基础
资源之外，就是软件资源。其中人力资源是最为重要的。90 后、00 后的学生思维越来越
活跃，所以在新时代教师也需要更新自己的教育方法、知识水平和创新能力。高校可发挥
自己掌握学科优势及现代化的信息手段，敞开大门，利用各种形式的培训和交流不断提高
教师的素质。中学也可定期请大学大学教授以专题报告、讲座等形式对教师进行辅导；以
实验班、实验课题等形式让先进的教育理念进入课堂，定期派教师到大学参加各种形式的
培训，提高教师的素质。清华附中和清华大学在此方面已经进行了多年的一体式教学改
革。清华大学派遣优秀的中层干部到清华附中任校长，附中校长参加清华大学的相关会
议，及时了解大学的教学改革动态。
2.思想观念的改革。中学英语教师应该通过参加教师培训课程的学习，需要对英语课程教
学概念、教学方法和教学内容有新的认识。大学英语教师已经意识到在英语教学方面，需
“ ”要遵从 以就业为导向的原则，注重学生听、说、读、写方面的综合发展。而中学英语教
师在思想观念上对此还有所缺乏。所以通过中英合作教师培训项目、中学英语教师国内外
交流学者等活动，是更新教师思想观念，介绍教学新方法和提高教师业务水平的有效途
径。因此，为了使中学英语教学更好的与大学英语教学相衔接，教师要意识到自己不再仅
仅是语言知识的灌输者，还应该是学生实际活动的组织者、引导者、参与者和帮助者。
三、课程体系的改革
“由教育部制定的《英语课程标准》已经在全国试行。新课程改革顺应世界范围内 以学生
” “发展为本 的课程改革潮流。它提出，学生 在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发
”展 目标。新课程要求教师重新思考学生，把学生作为学习的主体来看。新课程标准的提
出，为英语教学中学向大学的过渡提供了一个很好的指导基础。在新的指导思想下，中等
教育的英语考核方式也可以向高等教育进行衔接。采用分时段、多元化考试考核方式。必
须通过不同环境和渠道让学生施展自己的能力，才可能对英语能力进行多维的准确评价，
并使学生和教师共同参与考试考核的全过程。
四、结语
在学校教育体系中共同存在着的高等教育和中等教育，它们都有共同的本质，即教育是根
据一定社会的要求而進行的培养人的社会活动。然而，作为教育体系中不同层次的教育活
动，它们在诸如目的、任务、特点、职能、管理体制等方面都存在着很大的差异，形成自
身的特色，它们在教育体系中分别起着其它部分不可替代的重要作用。所以随着中学教育
在数量和规模上的不断发展，以及大学教育的普及化改革，加强中等教育和高等教育之间
的沟通和对接成为了必然的发展趋向。
中等教育毕业论文范文模板(二)：英国普通中等教育证书考试改革的缘由、举措和特点论
文
关键词：综观评价；受控评价；分卷；模块化考试
自1986 年英国普通中等教育证书（GCSE）推出以来，教育内外部环境发生了比较大的变
化：教育发展阶段、考试服务的目的、中学绩效考核制度均已改变，国家课程、普通中等
教育证书考试高级水平课程（A-Level）考试相继改革。GCSE 必须进行改革以适应这些新
变化。2013 年2月，英国宣布启动 GCSE 综合改革，2017 年9月所有GCSE 科目全面实施新
内容。原有GCSE 存在哪些问题？改革后的 GCSE 有哪些新变化？这些改革有哪些基本特
点？本文拟就这些问题作出简要回答。
一、改革的 由缘
（一）模 化考 很 做到等块 试 难 值
2009 年9月以前，GCSE 科目考试都是采用线性评价（linearassessment），所有考试都
安排在学生两年学习结束时进行。此后，绝大多数GCSE 科目增加了模块评价
（modularassessment），允许同一科目的不同模块分散在不同时段教学，每个模块单独
测试并获得统一量表分数（UMS ①）及等级分，如果某一模块成绩达不到及格等级，将不
予计分，完成全部课程后综合三个模块得分得到最终等级分，学生可以重复参加模块考试
以提高最终等级分，但最多可重考一次。例如，GCSE 数学B由三个模块组成：统计及概率
占30%，算术、代数及几何I占30%，算术、代数及几何II 占40%，学生可以在中学三至
五年级（13～16 岁）期间分三次完成考试。如果模块考试成绩不理想，可改为最后一年参
加线性考试。这种模块化设计难免干扰学校的正常教学计划，妨碍学生对一门课程建立完
整的理解，考试机构很难确保资格证书年度标准的一致性。学生何时参加考试、学生拥有
的重考次数等因素都会影响最终结果。仅仅因为他们选择的路径不同，部分学生就能够比
其他同学考得更好，这就可能对考生不公平。
（二）考 度低不利于甄 秀人才试难 别优
证书及考试监管办公室（Ofqual）调查发现，GCSE 科学和地理试题过于简单且要求太低、
多項选择题太多，科学试题偏少。GCSE 生物考试标准逐年降低，短篇论文、简答题和多项
选择题增多，不能有效检测学生的知识深度和广度。此外，考试机构为了争夺市场份额、
获得更高收益，漠视行业职业道德，违规为授课教师举办讲座和考前辅导，提供考题信
息，圈定考试范围，帮助学生获得高分。此外，GCSE 考试更加公式化且更易预测，GCSE
课程教学倾向于应试教育，不利于学生真正学习和掌握知识，不能为学生成功提供最佳机
会。现行制度导致逐底竞争（racetothebottom），难以甄别拔尖人才。为选拔优秀的生
源，很多大学增设入学考试，特别是医学、法律等热门专业。2013 年牛津大学要求 65%的
报考者参加自己学校组织的入学考试。学生获得更高等级分的比例不断上升，但是更多的
雇主不满意中学毕业生的读写算能力，大约42%的雇主因此为中学或大学毕业的雇员增加
培训。
（三）受控 价的信度和效度 受 疑评 备 质
内部评价（internalassessment）是 GCSE 考试的重要特色，早期是通过课程作业评价，
现在采用受控评价（controlledassessment ②） 。首先，受控评价有时并没有评价应该评
价的内容，不能像笔试那样有效地对学生的不同能力水平做出区分。例如，考生通过背诵
范文备考外语写作，受控评价即评价考生记忆力而非外语写作能力。在备考压力下，往往
最终成果也不能代表学生的真实水平。其次，受控评价很难组织和实施。部分科目的受控
摘要：
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【寄语】中教毕业论文多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。中教文范文篇一毕业论中等教育论文2400字(一)：英语课堂教学中等教育与高等教育有效衔接的理论初探论文【摘要】中等教育是高等教育的基础，高等教育是中等教育的继续和发展，但大学生进校后，特别是在英语课堂中存在不知道如何支配自己的学习时间、如何听课、如何使用图书馆和因特网获取资料等现象。最明显的现象是近年来，学生在习惯了中学教育中教师的填鸭式语法教学后，不适应高校教育中的视听说教学模式，这种不适应问题，目前在我国各大院校都有不同程度的反映。基于以上问题，笔者认为，在大学生入校门之前，在高中教学阶段就需要有效的进行教育教学...
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作者：Jazy
分类：免费论文
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属性：11 页
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时间：2024-08-06
