《延续文化血脉》教学设计
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3.0
2024-08-06
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9 页
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课题
延续文化血脉
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
九上
学习
目标
情感态度价值观：激发学生学习、传承中华传统文化的激情，增强文化自信。
能力目标：通过列举事实说明中华传统文化在实现中华民族伟大复兴中的重要意义和作
用。
知识目标：知道中华文化的产生、内容、特点、意义；知道如何坚定文化自信。
重点
1. 中华文化的重要意义 2.文化自信的内涵及作用
难点
以实际行动弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
看视频，答问题：
“ ” ——播放视频《 我们的自信 文化篇 中华之魂》宣传片，导入新课。
这些人物、事件能够代表我们文化的变迁吗？
看视频
讨论交流
初中学生喜欢音视频材料，通过观看，学生能感受到中华文化的魅力。
教师引入本节课课题
新知初探
1、投影知识点的填空题，让学生根据知识点预习课文。（5分钟）
2、提问学生，并引导他们以问题形式归纳本课时知识要点。
1、认真阅读课本，完成知识点的填空题。积极回答问题。
2、小组讨论，归纳知识要点，并以问题形式表达。
发挥学生主体作用，让学生感知教材，明确重点。
为新课的开展准备。
讲授新课
活动一：列成就，爱中华文化
幻灯片出示材料：2019 年4月24 日，由共青团中国科学技术大学委员会、国际合作与交
“ ”—— “流部主办、中国科学技术大学研究生会承办的 瀚海汇中外，文化聚五洲 第三届 中
”外文化交流节 在中国科学技大学东区学生活动中心成功举办。如果你参加了这次活动，
在向外国友人介绍中华文化时你最想说什么，最想介绍什么？
幻灯片打出活 主 ：中 文化成果展示。动 题 华
课前一周，以小组为单位，分别就中国建筑文化、饮食文化、书法艺术、科技工艺、文化
典籍为主题的 5个探究小组开展探究活动，具体要求是：各自从网上搜索能够代表中国在
这些方面成就的典型作品；多媒体演示；每小组派出代表上台展示课后收集的图片。
在学生展示后老师幻灯片出示问题让学生思考：
1、谁创造了中华文化？
2、中华文化的构成（内容）。
3、中华文化有什么特点？
老师小结：长期以来，中华各民族共同创造了灿烂的中华文化。独具特色的语言文字，浩
如烟海的文化典籍，名 世界的科技工 ，异彩 呈的文学 ，等等，共同 成源 流扬 艺 纷艺术 组 远
长、博大精深的中华文化。这是中华文化的特点。
（多媒体展示图片）四大文明古国进行对比，理解：
中华文明为什么能历经沧桑仍薪火相传、历久弥新？
老师小结：原因很多，其中一个重要原因是：中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力
和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。
活动二：为了帮助学生深入了解中华文化，在今年的学校运动会开幕式，学校决定组织一
“ ”次以 中华文化之旅为主题的开幕式，向全校同学征集活动方案。请你设计开幕式的活动
方案，使同学们在开幕式中能主动参与，体验感受我们中华文化的发展历程。
提问：请你说明设计思路，并向同学介绍你设计的活动方案所蕴含的精神内涵和时代
价值。
教师归纳：中华文化源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文
化，植根于中国特色社会主义伟大实践，这三种文化也构成了我们现在的中国特色社会主
义文化。
通过上面二个活动，我们深深地理解：文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华文化积淀
着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴
提供精神动力，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
活动三：看世界，扬文化自信
师过渡:中华文化,博大精深;中华文明,底蕴深厚。放眼看世界,中华文化对世界有什么样
的影响?外国人如何看待中华文化的呢?请大家带着 3个问题欣赏并分析一组图文和视频材
料。
幻灯片出示 ：问题
1、文化自信的内涵
2、增强文化自信有什么重要意义？
3、如何才能坚定文化自信？
“ ”材料一： 中国针灸与蚊帐 图片。老师介绍：在巴西里约举办的奥运会上，中国有两样东
“ ”——西被外国运动员和教练员奉为神器 .这就是在中国已经存在三四千年的拔火罐技术
和防止蚊虫叮咬的蚊帐。用简单的瓶子拔火罐,可以有效减轻疲劳和伤痛;学生宿舍里 30
摘要：
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课题延续文化血脉单元第三单元学科道德与法治年级九上学习目标情感态度价值观：激发学生学习、传承中华传统文化的激情，增强文化自信。能力目标：通过列举事实说明中华传统文化在实现中华民族伟大复兴中的重要意义和作用。知识目标：知道中华文化的产生、内容、特点、意义；知道如何坚定文化自信。重点1.中华文化的重要意义2.文化自信的内涵及作用难点以实际行动弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课看视频，答问题：“”——播放视频《我们的自信文化篇中华之魂》宣传片，导入新课。这些人物、事件能够代表我们文化的变迁吗？看视频讨论交流初中学生喜欢音视频材料，通过观看，学生能感受...
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