班主任经验交流材料：让后进生看到希望的曙光
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2024-08-07
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班主任经验交流材料：让后进生看到希望的曙光
尊敬的各位领导、各位老师：
大家晚上好！很荣幸能代表小学部参加今晚的班主任工作经验交流会，今天我发言的
题目是《让后进生看到希望的曙光》。
六二班是我新接的一个班级，班级中邱乐健是个典型的后进生，开学初我刚接触到该
生，我就发现他思想素质较差，学习态度不端正，平时好动，贪玩，爱起哄，常捣乱，捉
弄其他同学，常常与其他同学发生矛盾，争吵事件不断，开学初许多同学多次投诉他。上
课时，从不认真听课，上课总爱找旁边的同学讲话，影响其他同学听课，平时又不认真完
成作业，科任老师也常常因为这个问题感到头痛，据的任课教师反映，邱乐健同学还经常
在课堂中与老师顶嘴，不服从老师的管理，老师多次反映给他的家长听，家长对于他也毫
“无所策，常常用一句嘴简单的话回应老师 这个小孩我不要了，你爱怎么处理就怎么处
”理 所以，由于家长的认识不深，不主动配合，给老师的教育带来一定的困难，也增加了
班主任班级管理的难度。在我的努力教育下，现在的邱乐健同学不仅没有出现以前的不良
行为，而且严格要求自己，学习成绩有了很大的提高。
“那么对于像邱乐健这样的学生我们应该怎么去教育他们呢？我们尽量要做到 五多五
”少 ，具体是：多亲近，少冷面；多鼓励，少指责；多注意，少冷落；多信任，少嫌弃；
多尊重，少急躁。
一、多亲近，少冷面。
消除学生戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透
在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷
的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变
“ ”得亲其师而信其道。心理学研究告诉我们，教师的情绪和态度，直接影响着教育的效
“ ”果。作为现代的老师，只有废除 师道尊严 ，不摆架子，才能唤起学生的求知求进的欲
望。对于胆小的学生更要做到态度和蔼，语言亲切，在课间和活动时有意识地多和他们游
戏、交谈，激发他们沉睡的活力。这样他们的压抑感就会消除，就会和你亲近，上课就会
变得轻松主动，就会倾听你的传授，就会对你所教学科产生兴趣。
2、多鼓励，少指责。
平时表扬学生，我们常常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比较。对于后进
生，则宜采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步，教师应抓住机会，
“ ”及时表扬其 进步点 。
差生也有表现好的时候，关键是在于平时捕捉。其中有一次在课堂中我意外地发现邱
乐健同学正一笔一划地完成抄写练习，我轻轻抚摸了一下他的头，当堂表扬了他的字写得
不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜
悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有
想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，他
的练习虽常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。一次小
小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。
抓住时机进行表扬，会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!不要吝啬表扬的语
“ ”“ ”“言。 你真聪明，讲对了！ 你的口头表达能力提高了，老师为你高兴。 这个问题你还
”“ ”能讲得更好，先坐下再想想。 有独到见解，如果思考再周全些，就更好了。 在课堂
上，老师适当运用启发的话语，再加上热情的态度，就能让受到表扬的学生获取信心，有
“ ”欠缺的也看到了希望和目标。 我知道你也懂了，大胆地站起来说说！ 这时，老师的一个
手势、一个眼神、一句充满鼓励的话，就能让无力举手的学生站起来，使他们重新认识自
己。
3、多注意，少冷落。
转变后进生，教师还要善于发现他们身上的闪光点，充分尊重其爱好，因势利导。好
的学生有优点，差生也有他的优点，他们更希望引起老师的注意，更希望得到老师的肯
定，得到老师的认可。因而我们老师平时课间时多注意这部分学生的表现，多与他们聊
天，常关心他们的学校生活，让他们得到温暖的关怀。我们老师在接近差生的同时要善于
发现他们的爱好，例如部分差生喜欢下棋，此时我们老师可利用课外时间与学生下下棋，
这样这些差生会慢慢的在学生找到快乐，得到关爱，让他们更喜欢校园生活，更喜欢集体
生活，学习、品行也会逐渐变好。
4、多信任，少嫌弃。
对学习差的学生尽量发现他其他方面的特长、才能，并给他有发展特长、显露才能的
机会。以此促进其学习的进步。班主任要信任差生，让他们做一些力所能及的事，成为我
们班主任的好帮手，如：让部分差生担任班干部，把一些班级的事情让给差生做，我班的
阮书剑 同学是一位学习成绩较差的学生，开学初，我就让他任语文小组长，当上语文组
长的阮书建学习比以往更认真，学习兴趣较浓，学习成绩有了很大的提高。
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班主任经验交流材料：让后进生看到希望的曙光 尊敬的各位领导、各位老师： 大家晚上好！很荣幸能代表小学部参加今晚的班主任工作经验交流会，今天我发言的题目是《让后进生看到希望的曙光》。 六二班是我新接的一个班级，班级中邱乐健是个典型的后进生，开学初我刚接触到该生，我就发现他思想素质较差，学习态度不端正，平时好动，贪玩，爱起哄，常捣乱，捉弄其他同学，常常与其他同学发生矛盾，争吵事件不断，开学初许多同学多次投诉他。上课时，从不认真听课，上课总爱找旁边的同学讲话，影响其他同学听课，平时又不认真完成作业，科任老师也常常因为这个问题感到头痛，据的任课教师反映，邱乐健同学还经常在课堂中与老师顶嘴，不服从...
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