帮助学生重树自我
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2024-08-07
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帮助学生重树自我
新课改提出要让学生自主学习，这样既满足了基础好的学生吃不饱的问题，也避免了
有学习障碍的学生吃不了、难以消化的问题，真可谓是相得益彰。但在实际教学中，笔者
“ ”却看到一部分 问题生（后进生） 普遍有一种不正确的心态，即学不学都一样，反正将来
也考不上大学，做一天和尚撞一天钟。这种心态如果不及时调整，不仅制约学生身心健康
的正常发展，同时也会影响科学文化知识的学习，势必对学生的健康成长和全面发展造成
一定的影响。对此，必须采取措施，纠正不良心态，以重树他们的自信心，燃起他们求知
欲。
一、以情入手，疏通心理障碍
“ ”教育家加里宁说过： 没有爱就没有真正的教育。 后进生自尊心和自卑感都很强，个
“人意志又很薄弱，自制能力也较差，对此教师更要倍加爱护和关心他们，要 动之以情，
”晓之以理 ，用爱心去浇灌他们，用真情去感染他们，用言行去鼓舞他们。英国教育家罗
“素说过： 凡是教师缺少爱的地方，无论是品格还是智慧，都不可能充分的自由的发
”展。 后进生更需要教师的百般呵护，他们更渴求老师的热爱！在平时的教学中，我们更
“ ”要注重对学生的情感投入，正如古人所说 亲其师，才能信其道 ，无形中，师生的关系和
谐了，心与心的距离拉近了，学生也就喜欢上自己的课了，也就乐于听我所言，使他们感
“到教师的心和他们的心是息息相通的，这时再对学生加以引导，循循善诱，必将起到 春
”风化雨，润物无声 的效果。
二、树立信心，激发求知欲望
后进生和其他学生一样，也渴求知识、希望进步、向往考上一所理想的大学，成为社
会的有用之才，他们的这些想法和愿望都是好的，然而他们本身存在的缺陷却制约了他们
“的发展。主要表现在：自信心不足，兴趣不高上。对此，要不止一次的给学生强调： 有
信心不一定会赢，没有信心就一定会输；努力不一定会成功，但是不努力就一定会失
”败。 以此来激发学生，树立自信心，增强他们的责任感，引导他们向好的方向发展。语
“ ”文特级教师于漪老师认为， 自信是成功的第一秘诀（爱迪生语） ，兴趣往往是学习的先
导，爱好是学习的推动力。学习是件苦差事，靠的是持之以恒的日积月累，勤学苦练，这
“就要求教师充分调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲望。达到 让每一个学生在学
”校里抬起头来走路（苏霍姆林斯基语） 的目的。
三、规范行为，养成自主学习的良好习惯
分析后进生学习效果差的原因，并不是他们脑子笨、反应不快，而是他们的学习习惯
“没养成，学习方法不得当；甚至有的同学他们根不知道怎样去学和如何去学。 教育就是
”培养习惯，为此培养后进生良好的学习习惯乃当务之急，教师不但要指导学生学会学
习，学会思考；还要教会学生养成自主学习的习惯。良好的学习习惯与学习的过程、学习
的质量、学习的效果成正比，而且培养学生良好的学习习惯，也是素质教育的一项重要任
务。
四、跟踪指导，及时表扬鼓励
对于后进生来说，他们自尊心虽强，但意志力弱，自我控制能力差，学习不能持之以
恒，这就更需要老师跟踪指导，培养学生恒心、持久的学习习惯，帮助他们刻服心理上的
惰性，纠正不良习气。特别是在他们遇到困难和挫折的时候,教师更要及时鼓励、指导，
“ ”帮学生渡过 难关 。如有的学生上课精力不集中，容易分散注意力，教师除了采取灵活有
趣的教学方法外，还要用一句话、一个眼神、一个动作来暗示学生，使他们能集中精力，
认真听课。并对学生取得的成绩和进步，及时给以肯定和鼓励，以激发学生学习的热情，
鼓励他们前进！
总之，后进生的转化是一项长期的、复杂的教育过程，也是面向全体、分层推进教学
的一个关键环节，教师只有做到关心他们、爱护他们，持之以恒、对症下药，才能从根本
上全面提高学生的综合素质，才能真正地把素质教育落到实处。
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帮助学生重树自我 新课改提出要让学生自主学习，这样既满足了基础好的学生吃不饱的问题，也避免了有学习障碍的学生吃不了、难以消化的问题，真可谓是相得益彰。但在实际教学中，笔者“”却看到一部分问题生（后进生）普遍有一种不正确的心态，即学不学都一样，反正将来也考不上大学，做一天和尚撞一天钟。这种心态如果不及时调整，不仅制约学生身心健康的正常发展，同时也会影响科学文化知识的学习，势必对学生的健康成长和全面发展造成一定的影响。对此，必须采取措施，纠正不良心态，以重树他们的自信心，燃起他们求知欲。 一、以情入手，疏通心理障碍 “”教育家加里宁说过：没有爱就没有真正的教育。后进生自尊心和自卑感都很强，个...
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