经验交流材料（精选4篇）
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2024-08-07
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经验交流材料（精选 4篇）
交流材料 篇经验 1
每个学科在课堂上实践都会遇到各种各样的突发事件，作为美术课，教学工具是非常
重要的，学生却经常忘带漏带，自己没带找同学借或是未经允许自己拿别人的东西，所以
时常有学生报告说借同学的材料没有还，或是东西不见了等，这种情况下，教师要及时纠
正，教育学生要诚实守信，借别人的东西要偿还，养成良好的生活习惯和道德品质。在使
用勾线笔、水彩笔时，有些学生喜欢把它们画在桌子上或是同学的衣物上，这种情况，教
师要教育其要懂得爱护公物和爱护他人的财物。
小学美术属于技能课，课堂上，学生会相对散漫，有的会自由走动，或是大声说话影
“ ”响其他同学，教师要教育其 无规矩，不成方圆 的道理，学会尊重他人，遵循学校班级法
规，约束自己。作画过程中，我们可以从学生的作品中了解其性格特征，有的学生构图非
常小，这类学生胆子较小，不够自信，教师要给予鼓励性评价，塑造端正、大方、自信的
性格品质。
美术课程不仅仅受限于课堂，也可以带领学生到公园、郊野进行写生活动，让学生更
亲近大自然，用画笔和心灵感受大自然的美，并体会自然之美要有人类的维护，用行动去
保护自然，培养他们的爱美之心和环保意识，增强他们的责任感。
“有条件的学校可以定期组织学生参观博物馆，如，我们学校就常组织学生参观 闽台
”缘 博物馆，让学生在审美过程中感受祖国传统文化的灿烂，两岸人民的血脉相连，对古
人崇拜的同时，培养他们的爱国主义情怀和期盼祖国和平统一的愿望。
总之，在小学美术教学中渗透德育需要多种渠道多种方法，将美术与德育相结合，用
美的眼光欣赏艺术，并且用艺术的美净化心灵，使学生的心灵在潜移默化中得到启迪和升
华，在德育上得到教育。
交流材料 篇经验 2
如何在现代的教育理念指导下，开发小学美育课堂教学的生命潜力，创造充满活力的
课堂教学实践?“美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生
全面发展具有不可替代的作用。我们要尽快改变学校美育工作的薄弱的状态，将美育融入
”学校教育的全过程 。那么，作为小学教师，我们如何开展小学生的美育教育呢?下面我谈
谈个人的一些想法
一、开放的课堂为师生共同创造一种和谐愉快的的气氛
在我五年多的乡村教育实践中体会到，教师掌握人际关系的水平与学生的学习成绩、
学习态度及在校行为等均有直接关系。教师必须能够以最大的热情和爱心对待所有从事的
工作，才能在教学中关爱学生，理解学生。在学生稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教
师的爱最具有吸引力，它能激发学生的学习热情，学生的学习动力常产生于对教师的眷
恋。学生常因喜欢老师愿意参加美术活动，因为喜欢老师而变得守纪律和听话，他们愿意
积极配合教师进行教学活动。因此，情感交流在教学中占十分重要的地位。
教师与学生的接近度直接影响情感交流，教师与学生的距离的缩短，以及师生面对面
机会的增多可以增进学生参与课堂活动的机会。因此，教师应该经常置身于学生中间，利
用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现更积极主动，因为教师的靠近会
被学生看作是对他们的喜爱、赞同和友好。教师如果习惯走在学生中间讲课，与他们一起
动手实践，以他们中的一员的身份参与活动之中，就会缩短师生之间的距离，增加和谐温
暖的气氛，也会提高教师的作用和加深教师的影响。
在教学中，教师的姿势、动作受个人风格、气质的影响。反映在教学中，吸引学生的
情况是教师的姿态亲切、谦和，对学生的行为举止以手势、眼神来暗示，以面部表情来表
示赞同和反对，这比严格的管理和申斥效果更加。一般来说，微笑可以造成一种融洽和谐
的课堂气氛，能起到提高学生的活动积极性和学习成绩的作用。在自由活动的课堂上，教
师的姿势和动作更不拘形式，在与学生的接触中，一对一的教学更能激发学生的积极性，
因此，学生通常更喜欢接触，它胜于口头或目光交流。接触是课堂交流的一个自然部分。
教师上课时的着装和仪表应质朴大方、整洁素雅，避免慵懒或过于修饰。教师的外表
举止若具有吸引力，就容易受学生欢迎和尊敬，便于与学生接近和交流。
开放性教育还十分注重尊重学生，尊重他们的艺术创作。能够尊重自己内在价值的教
师也会十分尊重学生，对于学生的创造给予保护和鼓励。学生们年龄虽小也都有自尊，教
学中只有了解学生，了解学生的想法和意图，才能恰当地提出建议和给予合适的帮助。教
师应避免以个人的好恶进行作业评价，为此教师必须努力提高个人的专业素养，使自己眼
界开阔、知识渊博，掌握多元文化艺术知识，只有这样，在教学中才能有更大的包容心，
帮助各色各样的学生发展自己。
二、开放的课堂为学生创设自由生动活泼的学习空间使学生自主发展
教学中,教师要不失时机有计划地巧妙设疑,置疑,创设问题情景,为学生创设自由生动
活泼的学习空间，让学生进行交流,使学生不仅仅是学习者,欣赏者,模仿者,而且与教师共
同面对问题情景,解决问题,成为讲授者,表演者,创造者.美术教学也必须在一种氛围中,一
种文化中才可能进行.如果学生由头至尾都不能走进你的思路,那么美术教学就难以继续下
去。培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力。在这
方面我们要引导学生对艺术作品和客观现实进行分析和评价。
我在上《冷色与暖色》一课时，先是精心制作PPT，精美的图片给每一位学生一种美
的享受，课前还做好充分的准备工作。通过本课学习，让学生感受和认识色彩的冷暖，辨
别冷、暖色调并感受其美感，提高学生学画色彩画的兴趣。为了让学生更深入了解、学习
冷色与暖色，在导入部分，我先让学生复习三年级学过的知识三原色、三间色，很多学生
对此还记忆犹新，大家纷纷举手积极回答我的提问。在此基础上，再来学习冷色和暖色的
知识与概念，这是一次温故而知新的学习过程。冷暖色原本比较抽象，如果单凭教师空洞
的讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，我通过出示图片和冷暖色图案的对比，
使学生明白了冷暖色是有相对性的，了解了不同的颜色给人不同的冷暖感觉，还通过让学
生根据不同的颜色来联想不同的事物，正确辨别出冷色还是暖色。当我在引导学生认识了
冷色和暖色以后，可以让学生到实际生活中去找一找冷色和暖色，这样不仅可以巩固知
识，还更进一步加深学生的印象，比起单纯的讲解更直观、更形象。在教学中，充分的讲
解，学生深刻的体会是很重要的。让学生欣赏图片，并让学生自己分析思考，获得更好的
“ ” “ ”技能方法，这样做的关键在于 授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的
方法。要上好一节美术课，真的很不容易。美术课绝不仅仅是只要做好课前充分的准备工
作，它还要有广泛的知识做铺垫，更需要老师有深厚的文化底蕴。我相信，在今后的教育
教学工作中，我会不断的学习和提升自己。
《会说话的手》人人都有一双手，左手和右手相互配合、齐心协力，他们都是好朋
友。一双手有10 个手指头，它的曲、伸、并合使手产生了极为丰富而生动的形态和约定
俗成的手语，手能表达不同的含义，手也会说话。这是本课的重点和难点，要让孩子知道
“人除了嘴可以说话以外，手也可以。所以我先课前设定一个谜语，并设问：这是什么?它
能干什么?”作为教学的引子，由此导出会说话的手，将学生引入玩中学习。然后我说老
师可以让手来说说话，信不信呢?引起他们的好奇心，在做手势，请学生来猜。再出示一
些名画中手的细节。他们都很积极和聪明，非常投入。下面我就让学生来做了，有许多好
玩的手势，有的小朋友就将手变成了一架飞机，很有想象力。评价作品时我不注重画得如
何，而是要有创意。通过多种方式的手形表演与联想，鼓励学生尝试将自己借助手形联想
到的形象表达出来，使学生在轻松愉悦的游戏式活动中，体会简单的、变化的手形带给我
们的丰富联想与无穷乐趣，从而培养学生丰富的想象力、浓厚的学习兴趣和创造发明能
力。学生上台表现手势环节，可以使手离屏幕远点，加强视觉效果，此环节应将课堂欺负
推到最高点，让学生真正体会从玩中学。欣赏图片时可以重点抓住一两张进行讲解，学生
动手做等。让学生在课堂上自主学习、合作探究;用学生最容易接受的形式，用学生最乐
意接受的方式，完成我们的教学任务，培养有创新意识的一代新人，这既是教师的职责，
又是时代赋予教师的使命。美术课堂就要多与创新结合，竟可能的让学生娱乐并学习着，
用轻松的心情绘画出美丽的图画。美育除了课堂教学外，还可以通过课外活动进行。小学
生思想活跃，富有朝气，对美也逐渐有自己的追求，他们会利用课外时间主动地去欣赏
美，追求美，但是他们往往缺乏对美的分辨能力。所以，在课外活动中对学生进行美育教
育，需要老师们耐心引导。
三、开放的课堂为学生提供广泛的表现形式空间提高学生创作能力
时代的发展，新的课程观为 21 世纪的美术教育，在教材内容的选择、拓展和组织形
式上提供广泛的空间和新的可能性，因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每
个学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点，都能获得成功。
如在《小纸船的梦》的教学中，我把制作立体场景作为重点，因此为使学生对生活中很普
遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系。
我在导入上直接切入遮挡现象让学生观察，让学生说出自己直观的感受，老师点出这种现
象在美术中叫遮挡关系。启发学生说出身边的遮挡现象。在制作中，我让学生说出可以用
几种形式表现主题。学生说出可用绘画、纸工、泥工等形式去表现。学生准备了不同的材
料，选择自己感兴趣的表现形式，发挥自己的创作特长。使学生在选择中有了兴趣，在选
择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生画出的、剪贴出的、泥捏出
的合理有遮挡关系的景象，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美
好未来的豪情。因此，开放性、选择性的学习给每一个学生创设了成功的机会和希望。
四、开放的课堂为学生提供更多的现代化教学手段拓展学生的视野
由于现代科学技术发展很快，在教学中我通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式
进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收时代信息和多元美术的艺术
观念，印发学生思维的活跃和思想的深度。在《海洋怪兽》这一节课，我给学生布置了课
前作业：发动同学收集有关海洋、怪兽的资料--照片、图片、画册、邮票等。那天上课
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