副园长自我鉴定（通用3篇）
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2024-08-07
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副园长自我鉴定（通用 3篇）
副园 自我 定 篇长 鉴 1
一、依靠群体智慧，聚合力
俗话说：智慧来自于集体，一个人的力量是有限的，而集体的智慧能创造一所幼儿园
的未来，并能排除未来道路上的种种障碍。在共 幼儿园 展道路的 程中，我和园内的谋 发 过
领导班子成员经过不断的磨合、碰撞，逐步形成了一个团结、实干、高效、智慧的管理团
体，从党、政、工、 到年 ，我 常在一起沟通交流、探 促 ，全力做到事团 级组长 们经 讨 进 业
上同心、目标上同向、工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策，当工作中碰
到意见不一致时，我们始终遵循一切从大局出发，一切从提高幼儿园保教质量出发的原
则，抛弃个人杂念，最终达到步调一致。
在聚合群体智慧的同时，我还注重拓展他们个人的智慧风格，努力提升内功，养成独
立思考、创造性开展工作的能力，在目标同向的基础上，力求做到过程创造，殊途同归。
所以，在管理中我 行放手和放 ，支持他 行自我管理，各成 各司其 ，避免互相实 权 们进 员 职
扯皮，提高工作效率。对于年级组长，今年我尝试了班组承包制的形式，让他们自主管理
自己的年级组，从课程管理、教研活动、文化建设、家长工作到青年教师培养，委任她们
进行全面管理，有权利、有责任开展各类创造性的工作。我想，我园今天所取得的这些成
绩，很多都来自于她们个人的智慧，聚合了各方的力量。
二、重视反思研究，强实力
（一） 创新管理模式
学校管理的实践表明，没有建立健全规章制度、没有合理的组织结构，学校的管理是
不完善的管理，但学校管理中完善的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提高管理效
率。由于社会的不断 展，人才 的 争和 的工作 奏， 致人的价 的衰退和目发 间 竞 紧张 节 导 值观
标取向的变革，限制、阻碍了人际的正常交往、沟通和理解，人际的友情、友好互助的平
等合作精神被淡化了，人的个性的充分发展受到了限制和突破，可以说，这种现象在知识
分子成群的学校 得尤 突出。作 管理者，就必 学校的管理重新定位，用以价显为 为 须对 值观
为核心的文化进行管理，寻求促进教师和学校正常发展的突破口。在这样的理念冲突下，
“ ”我从去年开始尝试开展了新幼 合作文化 管理课题的研究，把合作引入到幼儿园的文化建
设中，在领导与教师、教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间探索一种合作模式，注
重培养和激 人的合作意 和 精神，以此来增 学校的内聚力、向心力和持久力。发识团队强
（二）创建目标，激发动机
共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，也是达成教师个人对集体忠诚
的重要方式。我 通 中 干部会 ，切 了解教 人 境的期望和需求，大家都们 过 层 议 实 师对 际环 认
为：一个关系融洽、善于沟通、乐于合作的人际环境是增强教师积极性、提高工作效益的
重要因素。 我园人 境 状，我 确立了《新幼人 交往准 》，出台了 合作针对 际环 现 们 际 则 强调
规范和理想的《新幼教职工文明礼仪须知》。通过目标的统一，使教师们能自觉地认同必
须担负的责任并愿意为此而共同努力。
1、 境、注重熏陶创设环
环境对人的思想和行为往往起着重要的熏陶作用，我们将一年多来教师团队活动的照
片及相应的幼儿园合作条例展示出来，在两楼连接教师办公室和行政办公室通道中创建
“ ”了 合作文化 长廊，以直观的形式强调幼儿园团队建设的目标和价值观，强化教职工对团
队管理的心理认同感。
2、提倡自主，共享 景远
幼儿园的 精神更多地体 在班 内的合作和分享，任何有突出表 的班 ，团队 现 组现组团队
也都是以共享远景与价值做后盾的。我将班组团队建设的构思权和管理权交给各个条线的
组长，与她们签定了承包班组管理的责任书，让她们自定班组团队建设目标，自主开展组
风建设，团队合作等班组活动，让她们在自发自主的活动中真正感受团队建设的魅力。
（三）提高研究能力
现在的园长不仅要具备管理能力，还要兼备研究的能力。只有这样才能引领教师和幼
儿园的 展， 于我本人来 ，在 的研究上一直是个弱 ，而幼儿园在科研方面本身发 对 说 课题 项
也始终是一个空白，如何以课题研究促自身综合素质的提高，形成幼儿园的发展特色，也
始终是我思考的问题。
1、抓住机遇
20__年5“月，我园作为市0—3 ”岁幼儿早期关心和发展研究 课题嘉定实验区的七个实
园之一，在市 家李洪曾老 和教育局 的指 和关心下，初步确立了我园的家验课题专 师 领导 导
教课题：《社区亲子指导角的实践研究》，抓住这一机遇，我带领园课题组的成员，利用
暑期休息时间，在新成各个社区广场设立咨询角，了解新成地区 0-3 岁婴幼儿的家庭带养
情况、家长对指导的需求，从而掌握了第一手的资料，确定了以祖辈家长作为指导对象，
该课题成为 20__ “ ”年上海市家庭教育 十五 立项课题。
2、加 学强习
为了提高自身的研究能力，在局课题组领导的推荐下，我报名参加了由教科院组织
“ “的 家庭教育指 与学前社区教育模式 的培 班，在培 的 程中，我逐步了解了各 指导训 训 过 类
导模式的特点，并将我园的课题确定为对象模式，为确定课题的指导内容和形式明确了方
向。为了提高活动的实效性，我和课题组的成员一起上网收集有关资料，并以问卷、咨
询、祖辈家长委员会的形式，掌握了指导对象的生理、心理特点、家教现状和对家庭教育
的需求，从而 有 性地 施 累了依据。为课题 针对 实 积
3实实、深入践
课题确定后，能否取得预期的效果，关键在于组织者的引领。作为课题的主要负责
人，我 持每学期制 好 段 划，使教 明确 段研究思路，并 大家参加每一次坚 订 阶 计 师们 阶 带领
的教研培 和 践活 ，从而起到很好的引 作用。在广 的 践活 中，我注重 取来训实 动 领 场实 动 获
自各方的信息反馈，发现问题及时组织教师进行研讨，调整活动计划，使指导的内容和形
式更适合祖 和孩子的需求。辈
副园 自我 定 篇长 鉴 2
由于我和课题组成员的一致努力，我园的 03 课题通过一年多的实施取得了非常好的
“成效，获得了良好的社会声誉。由我和陶丽芳老师共同撰写的模式论文《以 社区亲子指
” “导角为载体，加强祖辈家长指导的家教模式研究》，在大连召开的 20__年全国学前家庭
”教育指导和社区教育模式研讨会上作了交流，并荣获一等奖，论文还分别被刊登在〈上
海市 20__年家庭教育研讨会〉、〈上海市家庭教育指导模式研讨会〉、〈全国学前家庭教
育指导和社区教育模式研讨会〉论文集中。
实实一、群策群力，求效
要使每一项工作都取得实效，关键在于注重过程。20__年，我园无论是在教研、科
研、业务还是青年教师培养等方面都能取得较好的成绩，关键是发挥了园领导班子的集体
智慧，依
靠了全园教 工的共同努力。最 我欣慰的并不是 些成 的 得，而是在成 背后职 让 这 绩 获绩
所折射出的教 身上那种脚踏 地、永不服 、 极向上的精神，它是我在管理 程中师们 实 输 积 过
获得的一笔最大的财富，也是最辉煌的成果。
二、不足与思考
1、 的不足 致硬件的落后、教 待遇的低下， 始 是阻碍我园持 展的最经费导 师 这 终 续发
大问题，如何取得社会和上级部门的支持，是我在今后工作中重点要克服的难题。
2、 教 工作的 价如何因人而异， 施 性管理， 也是我在新的一年中要探索对 师 评实弹这
的新的管理模式。
副园 自我 定 篇长 鉴 3
金秋十月，我很荣幸地来到 x幼儿园黄志煊教 工作室参加了 期师 为 20 天的跟岗学
习。在这短暂的二十天里，我感受到了 x幼儿园的名校采、略了王志煊校 的名家风 领 长 风
范。为搞好本次跟岗培训，校长精心设计了跟岗培训内容，开设了课程标准学习、集体备
课、同课异构、教学反思、课题研究、论文撰写等各种学习活动。在培训期间，我严格遵
守工作室的各项规章制度，按时完成各项学习任务，积极参与工作室组织的各种教研学习
活动。短暂而充实的跟岗学习结束了，现就本人跟岗学习期间的表现自我鉴定如下：
感受一：一所独特的学校，获得了办学效益最大化。用张校长的话说，x幼儿园是一
所最小的学校，也是一所最大的学校。在 有仅1700 多平方米的土地上，建造了5000 多平
方米的校舍，容纳了6、7百名师生（最多时应该容纳近千名学生）没有操场，没有充足
的 用室，却有在校园外可以尽情享用的各种教育 源：专 场 拥资
岛上几乎所有的设施，包括各种社会机构、优美丰富的自然环境和人文景观。因为她
是里唯一的一所可的学校！于这爱对x小学的人们来说，x幼儿园就是 里可 的孩岛怀 爱
子。这样一所学校，因它的特殊地理位置和历任校长的不懈努力，数十年来人才辈出，成
就了一所顶尖的学校。其实，令人震憾的倒不是那些图片和人名，在学校的每个室尝每个
角落，一切都安排得那么恰当、妥贴：不算标准的运动尝游泳池，宽阔的教室前活动场
……地、可一室多用、可大可小的专用教室、屋顶花园、还有那一笼的飞跃的鸽子至少这
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副园长自我鉴定（通用3篇）副园自我定篇长鉴1 一、依靠群体智慧，聚合力 俗话说：智慧来自于集体，一个人的力量是有限的，而集体的智慧能创造一所幼儿园的未来，并能排除未来道路上的种种障碍。在共幼儿园展道路的程中，我和园内的谋发过领导班子成员经过不断的磨合、碰撞，逐步形成了一个团结、实干、高效、智慧的管理团体，从党、政、工、到年，我常在一起沟通交流、探促，全力做到事团级组长们经讨进业上同心、目标上同向、工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策，当工作中碰到意见不一致时，我们始终遵循一切从大局出发，一切从提高幼儿园保教质量出发的原则，抛弃个人杂念，最终达到步调一致。 在聚合群体智慧的同时，...
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