班主任德育年终总结（通用30篇）
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2024-08-07
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班主任德育年终总结（通用 30 篇）
班主任德育年 篇终总结 1
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的
核心又是德育工作。20xx 年已经过去，先将我一年所做德育工作总结如下：
“ ”一、当好 心理医生 ，因人施教
“ ” “教 当是心理医生 是 代教育 教 的新要求。 代教育的 展要求教 不师应 现 对 师 现 发 师 仅
仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的`”塑造者，是学生心理健康的维护者 。作为
“ ”一名心理保健工作者，也 不是一个班主任的主要任 ，然而作 一班之 主 的班主任，许 务 为
能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将
对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的
心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把 匙开一把 。每个学生的素 、才能、知 、个性和 趣等都是有差异钥 锁 质 识 兴
的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就
要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中
间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，
“ ”做到 一把钥匙开一把锁 。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把
“ ”握学生思想脉搏，对症下药，把 心理医生 工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的
和效果。
2、循循善 。班主任帮助后 生不能急于求成， 后 的学生要注意尊重和诱 进 对暂时 进 爱
护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊
心，又达到教育目的。 后 生，不 要指出他 的不足，更重要的是 找和 他 的对 进 仅 们 寻 发现 们
闪光点，鼓励其进步。如我班个别学生有早晨迟到的情况，严重影响了班级的班风建设，
拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最
“后，我真挚地对他说： 你因迟到而影响了你的学习，也影响了班级荣誉，拖了后腿，我
知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣
” “誉。 我接着问他： 你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主
任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心
理 ，通 教育、疏 、启示，使学生的思想 得到解决。辅导 过 导 问题
3“ ”、重 心理健康，做学生的心理 医生 。由于部分学生心理素 脆弱， 致了各种视质 导
心理障碍的存在：表 在学 上的 、焦 乃至恐惧现 习 紧张 虑 ;表现在人际关系上的怀疑、孤
僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到
挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有
于培养学生心理素质的活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意
、 争意 ，培养开拓精神和吃苦耐 的精神，提高社交能力、 新能力和承受挫折的识竞识劳 创
能力，使他们在
集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生
的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合
学生 ，各种 型的主 班会 学生的思想道德、 美能力、心理素 的提高有实际 类 题 课对艺术审 质
巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《我的梦想》、《我的大学》、
《我的学习》、《高三如何做一名优秀的学生》，通过很多主题性班会活动，直接针对学
生的养成教育、高考心 、道德品 ， 行了正确的引 ，和理想的 化，鼓励学生 了态质 进 导 强为
自己的理想拼搏努力，奔向自己渴望 大学，完成家庭的愿望。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一
是 人 表，以身作 ，身教重于言教，榜 的力量是无 的。班主任的模范行 无 无为 师 则 样 穷 动 时
刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育
人， 人 表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生为 师 树
立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工
作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的
学生，班主任 关心照 ， 学生送温暖， 学生解决 困 和具体 ，把做思应该 顾 组织 给 实际 难 问题
想政治工作同解决学生 困 合起来，如我班的女生活委 是个 集体、工作实际 难结 员 热爱负责
的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听
到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。
我知道了她的情况后， 切地和她 行了交 ，我 了她的心思，了解了她的家境。我亲进谈 询问
开 她：大人的事情我 无法改 ，父母可能有他 的 ，但是 苦的 境更能导 们 变们 难处 艰 环锻炼
人，要有自 不息的精神，而且 有同学和老 的 呢，你并不孤立。生活中，我尽量做强 还 师 爱
到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育
工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我
在班主任工作中逐步完善量化管理制度，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并
加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的
要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过以上三个方面的努力，高三x班学习氛围浓郁，班风团结向上，学生整体素质较
高，且在学期之内能 完成各 常 活 ，考 成 异。在后半学期的班 德育工作管够 项 规 动试 绩优 级
理中，我将 从常 教育抓起，从德育工作落 ，从养成教育 范，将高三继续 规 实规x班打造成
更加优秀的班级团队。
班主任德育年 篇终总结 2
在我任五年级_班的班主任工作半学期的时间中，我尽力履行班主任的各项工作职
责，关心爱护学生，严格要求学生，使学生们得到了锻炼，得到了教育。透过这半年的班
主任工作，我积累了一些经验，对于做班主任也有一些心得体会。
一、抓好德育工作
首先我将德育工作放在首位，用心配合校园对学生进行思想政治教育、道德品质教
育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，构成良好的班风。除了班会课进行正面
宣传教育外，课外还联系实际，用讲故事的方法教会孩子们做一个好人，优秀的人。
二、抓好班干部队伍建设
班干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。班干部素质高，能起到模
范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能构成;反之，则影响恶劣，良好的班风就
无法构成。因此对于班干部队伍建设我一向十分重视。人选是一个关键，如何选出适宜的
干部来呢?我 必采取民主集中制的原 ，根据班上学生 状况 行 。此刻的认为务 则实际 进 评选
“ ”孩子都是独生子，因此我班的干部名称的后面都加上了 班长 二字。同时给予班干部必须
的权利。我对班干部要求个性严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，
没有限制得很死，我着重 立班干部的威信。透 一个学期的 ，我班 生了一批十分树过锻炼 产
秀、有潜力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同学。 我的班工作 了很多。优 让 简单
三、抓好班群众建设
一个班 的好坏，从班 中能 体 出来。要使整个班 成一股，增 凝聚力，级 风 够现 级拧 绳 强
这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的群众主义精神、主人翁精神，增强群众荣
誉感。要教育学生团结友爱、关心群众、关心他人，让大家都能感觉到班群众就是一个温
暖的大家庭。作为班主任，主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，个性
是 于潜能生，更 主 接近他 ， 能 在必 程度上消除他 的自卑心理，利用对 应 动 们 这样 够 须们赏
教育， 常鼓励他 多学一些知 。我也尽量 他 造学 的机会和条件，比如：教识 经 们 识 为 们创习
室文化布置上以学生的习作为主，鼓励他们培养各种各样的兴趣爱好。透过这些做法，使
整个班级基本上构成了一个爱学习、同上进的良好学风。
四、加强学生的思想道德教育和养成教育
1、丰富德育活 促养成教育。 真学《小学生守 》、《小学生日常行动 进 认 习贯彻 则为
规范》。同时深入开展了礼貌礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等等。
2、加班文化建。我 要求班主任用心思考，加班 制度建 、班 和学强级 设 们 强级 设 风 风
“ ”建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创礼貌班级 。班级的学
习园地布置力求彰显班级特色，规范实用，富有教育性，好人好事都有记录。
3、加后 生的教育与化。德育 要求各班 后 生 化工作做到了有 划，有强进转 处 对 进 转计
措施，并比较及时地了解掌握有关状况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。
五、今后工作设想
1、 一步加 德建，突出全 育人 念，充分 全体教 的育人作用，真正进强师 设 员 观 发挥师
做到服务育人，教书育人的全方位育人观。
2、加德育科研，探新形 下德育工作的 性、 效性、 效性。加德育强讨势针对 时 实 强 课
题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到校园教育工作中去。
3、 抓好班主任工作， 造良好的教育氛。 立全体教 皆班主任的教育管继续 营围 树 师 为
理思想，使全体教 能共同教育培养学生自 遵守《小学生日常行 范》和校园各师觉为规 项规
章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。
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班主任德育年终总结（通用30篇）班主任德育年篇终总结1 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。20xx年已经过去，先将我一年所做德育工作总结如下： “”一、当好心理医生，因人施教 “”“教当是心理医生是代教育教的新要求。代教育的展要求教不师应现对师现发师仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的`”塑造者，是学生心理健康的维护者。作为“”一名心理保健工作者，也不是一个班主任的主要任，然而作一班之主的班主任，许务为能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生...
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