中学德育个人工作总结（精选32篇）
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中学德育个人工作总结（精选 32 篇）
中学德育个人工作 篇总结 1
xx 中学 xx 年德育工作总结教育委员会中学教育科 XX 年12 月22 日xx 中学 xx 年德育
工作总结教育委员会中学教育科一，开展教育思想大讨论的情况 9—月10 月初，我地区以
贯彻中央 9号文件为重点，以讨论工委 xx 办事处关于加强和改进未成年人思想道德建设
的实施意见为切入点开展了为期一个月的教育思想大讨论。
讨论形式：
1、9月初，教委 一 各中，初中校 行 。统 组织 级领导进 讨论
2、9—月中旬 10 月初，各校分 全体教 工参加的 ， 意 ：在充分头组织 职员 讨论 讨论 见
讨论的基础上，教委对讨论意见进行归纳，总结：
优势环节：
1、能 充分 加 未成年思想道德建 的重要性和 迫性够 认识 强 设 紧 ;
2、 良的工作契机已初步形成，全地区各界已 行 起来，一个关心未成年思优 经纷纷 动
想道德建设的社会舆论氛围正逐步形成;
3、德育 源比 丰富，有着我国 代知名企 石化，其 史， 展史和 代的企资 较 现 业 创业 发 现
业文化以及 xx 地区的人文地理，风土人情都为儿女的健康成长提供了营养和资源薄弱环
节：教师的职业道德水平有待进一步加强，教师的激励和评价机制需进一步完善学校教育
和家庭教育的整合，部分家长在教育孩子的观念和方法上存在误区，学生的家庭教育需要
进一步规范。
中学德育个人工作 篇总结 2
一、德育认知是行为德育工作的前提。
“ ” “ ” 我校在新生入学后的前两周，要进行严格的 三育一训 。 三育 即 诚信守法教育、
高中生行为规范教育和自信心培养教育。学校印发完整配套的学习材料，人手一册，利用
集体讲解和个别辅导相结合的形式，组织学生认真学习和讨论。同时还组织学生观看礼仪
“规范、交通安全、应急自救等专题教育光盘，还组织学生开展了 如何设计我的高中生
”活 征文比赛活动。学习结束后对全体新生的学习情况进行书面测试，凡测试不达标的学
“ ”生，学校不予注册，直至补考达标为止。 一训 即新生军训，通过军训，促使学生提高政
治思想觉悟，磨练意志，健壮体魄，树立集体主义观念，强化组织纪律性，培养吃苦耐劳
“ ”的精神。通过入学 三育一训 ，强化了学生的德育意识，起到了很好的德育效果。
二、构建德育网络体系是行为德育工作的主体。
学校德育工作是对学生进行政治教育、思想教育、道德教育以及个性心理素质培养的
工作，无处不在，无时不有。因此，要提高德育工作的实效性，必须要构建德育工作网
“络，全员参与，全程管理，全面教育，营建积极向上的德育教育氛围。我校采用 一点三
” “ ”横三纵的方式，构建了严密的德育工作网络。 一点 即学校德育工作领导小组，是整个
“ ” “ —— ——网络的中枢，对我校的德育工作作出决策和统一部署。 三横即 学校 家庭 社
—— —— —— —— ” “ ” “会，政教处 年级组 保卫部，教师 教辅人员 工勤人员 。 三纵即 政教处
—— —— —— —— —— —— ”班级 学生，团总支 团支部 学生，学生会 班委会 学生 。
系统论的核心是"整体性原则"，学生教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互
相配合，发挥自身的个性优势，树立整体观念，形成整体功能。从学生本身来看，他们的
各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥
独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教
育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社
会"三结合"“ ”的一致性教育。 三横三纵相互交错，任务明确，分工合理，责任到人，形成
了校内全员参与、校内外有机结合的格局，使每位同学的衣食住行、学习生活都处于科
学、规范、严密的德育网络之中，极大地提高了德育工作的实效性。
三、课外活动和心理咨询是行为德育工作的两翼。
德育实施过程中，如果只靠单纯的说教，学生会感到枯燥乏味，甚至会产生抵触情
绪。但是，若把德育内容贯穿于各种有益的活动之中，采取寓教于乐的形式，学生就很容
易接受，就能达到事半功倍的效果。
“ ” “我校认真举行升旗仪式，积极开展 五个一 活动，即 节约一度电、节约一滴水、节
”约一张纸、节约一分钱，举办每年一次的春季田径运动会和冬季越野赛，举办科技艺术
节、读书节等活动，开辟德育基地，拓宽学生道德实践活动渠道，丰富德育工作的形式和
内容。我校成立了心理咨询室，开展心理咨询工作，对学生进行心理普查，了解学生的学
习状况和自信心状况，经过科学的分析，提出合理化建议和改进措施，还对部分学生学
习、生活、情感困惑等方面的问题进行了及时矫正。
四、德育考核是行为德育工作的手段。
“ ”为了督促学生养成良好的行为习惯，我校在学生常规管理中认真实行 七查一评 制
度，规范学生的日常行为。学校制定了《学生一日常规》、《班级量化考核办法》、《个
人量化考核办法》、《住校生量化考核办法》和《学生操行量化考核办法》，对学生在校
一天中的早操、间操、课堂、自习、就餐、就寝、卫生、纪律等七个方面进行检查。一天
“ ”一公布，一周一小结，一月一总评。我校要求学生在校期间，必须实现 德、智、体 三项
全面达标，否则不颁发毕业证。为此，学校实施了《学生行为德育达标考核管理办法》，
并给每位学生建立了德育档案，通过学生自我评价、班内学生互评、班主任评价、任课教
师评价、家长鉴定和政教处组织的各种日常考核等内容，对学生进行全程、全面、全方位
的考核。这也是我们行为德育的核心内容。
该套方案在实施的过程中，严格遵循以了下四个原则：
1、全面性。行 德育量化考核涉及学生日常生活的方方面面。学生最后的德育为 测评
结果并不单单由政教处组织的日常行为量化来决定。学校为每个学生都建立了独立的德育
档案，通过学生的自我评价、班内学生互评、班主任评价、任课教师评价、家长鉴定和政
教处组织的各种日常行为量化考核，对学生进行全程、全面、全方位的考核，真正做到了
在教育学生的过程中全员参与和全面评价。
2、主体性。任何教育，最 目 都是将其教育内容 化 学生的自身品 。四高在终标转为质
德育实施过程中，充分发挥学生的主体作用，将具体量化考核办法交到学生手里。在学生
考核别人的同时自己也被考核，极大地提高了量化本身所具有的约束力。并且在学生逐步
约束自己的同时，慢慢将考核规定转化为本身素质提高的一种内在要求，当其真正变为自
身所拥有的一项能力时，德育的强制约束力已经无关紧要，取而代之的是学生对自己道德
和情感能力的自觉要求。这样就能真正达到德育教育之目标。
3、鼓励性。没有 戒的教育不是完美的教育，同 ，没有鼓励的教育根本达不到教惩 样
育的终极目标。在行为德育量化考核中，学校鼓励教师对一些有突出表现的同学及时进行
表扬，并在德育量化上增加相应的分数。改变过去千篇一律的操行评价模式，对学生进行
个性化的操行评定，利用文明班级评比活动，充分调动班主任和各班同学争优创先的积极
性，做到及时表彰，提高了德育鼓励的有效性。
4、 效性。德育量化 德育的 范性和 效性。只要学生在校都要 学生 行全长 强调规 长 对 进
程量化，并且随着学生年龄和道德水平的不断提高，对各年级学生德育内容的考核要求也
不尽相同。最后学校将学生在校的所有学期的量化分数综合起来做一总评，以此作为学生
在校期间的德育分数。这样的规定注重德育的持续性，使学生在任何时候德育都不会处于
失衡状态。只有坚持德育长效性，创设一种德育氛围，使管理机制更加健全，规章制度更
加完善，才能有助于形成一个良好的管理育人、教书育人、环境育人的德育氛围。
五、教育科研是德育工作的支撑。
任何一种方法和模式都不是一成不变的，需要根据环境、条件的变化而不断创新，才
不至于出现老办法处理新问题的现象。为此，我校大力开展德育科研工作，推动德育工作
不断创新。我校先后承担了三个局、升级德育课题的研究任务，《高中生创新学习策略及
心理素质培养的实验研究》在河南省 20__年教科研成果评比中，荣获油田惟一的一个一等
奖。各班积极开展别开生面的德育活动课，刘永濮老师的《和谐成长》德育活动课在油田
教育界引起较大反响。通过德育研究，使我校的德育工作水平上了新的台阶。
中学德育个人工作 篇总结 3
一学期以来，政教处认真贯彻上级教育主管部门的工作精神，协调各处室，认真落实
学校计划和学校德育工作计划，并且取得了良好的教育效果，先将工作情况作简要汇报。
学期初，德育处根据县局工作要点及普教工作方案，结合我校实际制定了切实可行的
德育工作计划，同时指导各班根据德育工作计划制定，突出实效，可行性强的班主任工作
计划，一学期来我们认真落实计划计划中列出的工作。
一、安全是各项管理的基础。
政教处加强保安的管理，外校无业人员不再向以前那样自如进入学校，保安也使老师
们晚上的值班得以解放;本学期政教处组织消防演练，防震逃生演练以及相应安全教育，
如安全黑板报、手抄报、网上竞赛等增强学生安全意识;本学期对学生家长发放三封关于
安全的责任书或致家长的一封信;为使宿舍学生管理更加严格，保障学生的安全，所有领
导及班主任轮流在宿舍陪宿。同时本学期政教处还组织了安全教育日，安全活动月，消防
四个能力培训等活动;政教处组织班主任加强了如开学初，期末等关键时候的学生管理，
从而保障了校园安全秩序。
摘要：
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中学德育个人工作总结（精选32篇）中学德育个人工作篇总结1 xx中学xx年德育工作总结教育委员会中学教育科XX年12月22日xx中学xx年德育工作总结教育委员会中学教育科一，开展教育思想大讨论的情况9—月10月初，我地区以贯彻中央9号文件为重点，以讨论工委xx办事处关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见为切入点开展了为期一个月的教育思想大讨论。 讨论形式： 1、9月初，教委一各中，初中校行。统组织级领导进讨论 2、9—月中旬10月初，各校分全体教工参加的，意：在充分头组织职员讨论讨论见讨论的基础上，教委对讨论意见进行归纳，总结： 优势环节： 1、能充分加未成年思想道德建的重要...
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