精选《教育从爱开始》读书笔记简短
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精 《教育从 开始》 笔 短一选 爱 读书 记简
在继续教育学习中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。通过继续教育学
习，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。
1、学习了《教师管理智慧》、《教师个体品质的养成》、《有效教学的理念与实践》、
《教师课堂教学常见技能问题》。本人积极参与培训、自主学习、专项活动、自我反省、
对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素
质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。
2、学习了《教师课堂教学常见技能问题》，本人以关注全体学生发展为主题，紧密结合
实际，对实施过程中的问题进行总结与反思。通过继续教育学习，进一步提高自身的管理
能力，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。并将有效教学
理念运用到教育教学实践中，实现了个人教育教学观念的转变。
3、面对三年攻坚，教师应做好教学上的准备
（1）、认真研读课程标准；
（2）、熟悉了解教材内容；
（3）、抛掉旧大纲对知识点的要求；
（4）、学会整合不同版本教材；
（5）、了解课改学生；
（6）、了解教学内容；
（7）、熟悉新教学方式；
（8）、做好心理、知识、能力的准备。
4、了解到加强合作学习激励学生主动参与，合作学习是发挥学生集体智慧，让学生共同
参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知共同提高的一种学习方式。课堂教学中
教师应充分发挥小组群体的活动功能，给显示较多的讨论分析机会，使学生在知识方面相
互补充，在学习方法上相互借鉴，善于合作。
总之在课堂教学中，每节课都体现出一位教师各自的教学策略，也就是各自的教学风格，
一节成功的课能体现出多种教学策略。我想每一位教师，包括我自己，通过教育科研，通
过实践，在教学艺术上多会产生一次次的飞跃，真正成为科研型的教师。
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小学教育教学知识与能力考点小学教育的基本特点
小学教育，小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基
础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需
要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。接下来小编为大家编辑整理了
小学教育教学知识与能力考点：小学教育的基本特点!
1.教育对象的特殊性
(1)小学生的身心发展
①童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的
增长都相当均匀。
②刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化
训练，感知觉逐步得到发展和提高。
小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着一定作用，低年级学生注意力容易分散。
小学生，尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。小学生在观察中常注意一些感兴
趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。
小学生记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言，直观形象记忆发展较好，因此，
教学中要注意运用直观教学：
思维发展的基本特征是以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡，思
维缺乏自觉性、灵活性。
小学生的道德感较为模糊，常依靠教师的评价来衡量事物的好坏，小学生的理智感大多和
具体事物相联系。
(2)小学生的发展可能性
小学生生理和心理的发展处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段，这是小
学阶段成为受外界教育影响的良好时期，也是具有最大发展可能性的时期。小学教育使得
小学生发展的可能性逐渐变成现实性，使他们逐渐变成社会化的人。
(3)小学生的能动性和主动性
在小学阶段，小学生的自我主体意识比学龄前有了新的发展，他们的独立自主意识、主动
性、积极性都有所提高，产生了新的兴趣和动机。儿童不是消极地接受环境和教育的影
响，而是在不断的积极活动中主动进取，并在这个过程中获得成长和发展。
2小学教育的基础性
(1)小学教育是社会发展的基础
①小学教育是各级各类教育的基础。
②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用。
(2)小学教育是个体发展的基础
小学教育对儿童个体发展的作用体现在道德品质、认知水平、人格品质和身体发展等各方
面，提供德、智、体、美、劳全面发展的基础教育，形成基本的学习态度与习惯，形成基
本的世界观和价值观，从而引导儿童走上终身学习和可持续发展的道路。
(3)小学教育的课程内容具有基础性
小学教育内容都是基本的价值观念、基础的科学文化知识、基本的社会活动技能与生活行
为规范，这些构成了整个教育内容体系中的基础部分。
3.小学教育的义务性
义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施的一定年限的、普及的、强迫
的、免费的学校教育。这种义务包括：
(1)国家有设立学校以及使人民享受教育的义务;
(2)父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义务;
(3)全社会有排除适龄儿童和青少年入学的种种不良影响和障碍的义务。
4.小学教育的全面性
小学教育的全面性指的是，对于每一个特定个体而言，小学教育都应该促进他们在各个方
面的充分发展，保证他们在德、智、体、美、劳方面都得到最大程度的和谐发展。
根据我国现阶段的教育目标，我国小学教育的全面性由德育、智育、体育、美育和劳动技
术教育五个部分组成，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发
扬中华民族的传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐
步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创
新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本
技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为
有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
全面发展绝不意味着每个学生的各方面平均发展，而是包含着其个性的多样性和丰富性。
小学教育的全面性，既包括面向全体的统一要求，又考虑到学生的实际特点，使得每个学
生的不同特长得到最大化的和谐发展。
1.小学教师的劳动特点
摘要：
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精《教育从开始》笔短一选爱读书记简在继续教育学习中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。通过继续教育学习，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。1、学习了《教师管理智慧》、《教师个体品质的养成》、《有效教学的理念与实践》、《教师课堂教学常见技能问题》。本人积极参与培训、自主学习、专项活动、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。2、学习了《教师课堂教学常见技能问题》，本人以关注全体学生发展为主题，紧密结合实际，对实施过程中的问题进行总结与反思。通过继续教育学习，进...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-08-08
