小学教研活动总结（精选16篇）
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小学教研活动总结（精选 16 篇）
小学教研活 篇动总结 1
“ ”“语文是有声的艺术，不是静止的字符。 读书百遍，其义自见 读书破万卷，下笔如
”“ ”有神 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标
“ ”准》在课程的基本理念中提出： 全面提高学生的语文素养。 如何解读这个核心理念呢？
我认为：一是我们要从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进
学生德、智、体、美的和谐发展；二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性发展空
间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地
“ ” “ ” “ ”位，正确处理 主导 和 主体 的关系，使教师的 导 落在关键上和点子上，成为学生积极
“ ”参与，主动发展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去， 大兵团作战 ，人人
动脑、动口、动手，大面积提高学生的语文素养。
一、激发学习兴趣，诱导学生主动参与。
“ ”俗话说； 兴趣是最好的教师。 也是学好语文的先导。学生的兴趣离不开教师精心诱
“导和激发。因此，教师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们学习的 心
”理优势 。
1、再现情境诱趣。
心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。因此，教师要从教材内容
出发，考虑小学生的心理特点，积极创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合
作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高学生自主
参与的兴趣。
2、感情朗读生趣。
感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，
如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。
二、优化课堂教学方法，引导学生全程参与。
崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更
重要的是学生获取知识的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空
“ ” “ ”间和时间，让学生在自始至终的参与中有所体验，有所发表。引导他们总结学习规
律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取知识，不断丰富语言的积累，培养情感，
发展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交
际能力、社会综合实践能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
实践证明：学习方法的总结，知识的坡度和跨度比较大，学生的回答往往是片面的、
零碎的，甚至是一点半星的。在获取知识的过程中，教师要善于引导学生总结和归纳，不
断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。
三、精心设计提问和课堂练习，启导学生全员参与。
课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性，激活学生的思维，着眼于全体学生，多
为中下生着想。一般要体现下面的特性：
（1——）目 性 提 要 一 的教学目 行，努力使提 真正成 达 的标问 围绕这节课 标进 问为 标
阶梯；
（2——） 次性 了照 中下生，提 要从教学目 所 的大 中分解成若干层为顾 问 标 设计 问题
个小问题，使小问题成为大问题的铺垫；
（3——） 性 提 要体 循序 的原 ，使学生可思考可接受， 目 逐步渐进问现渐进则 围绕 标
推进，分步到位；
（4——）灵活性 教 的提 若中下生接受不了， 要以学生的学出 ，及 地、灵师问这 发 时
活地调整自己的提问，顺学而导。
心理学家认为：新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维发展
的内部矛盾，形成思维发展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满足每一层次学生
新的需求。
课堂练习的设计在体现知识变为能力的基础上要面向全体学生，兼顾好中差，启导学
生全员参与，让每一个层次学生在原有基础上有不同程度的提高。学生的差异是客观存在
的，中下生越多，差异性就越大。作为一个教师，要承认差异，多想办法，因材施教，分
—— ——步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学 好学 勤学
——优学，逐步跟上队，获得大面积提高，全面提高学生的语文素养。
小学教研活 篇动总结 2
本学期我校以科学发展乡镇义务教育事业全面提升教师业务能力为目标，以上级下达
“ ”的 课内比较学 活动文件相关要求为基础。我组以英语、音乐、美术、体育、综合、科学
“ ”和信息技术学科教师组成的活动组，以 提高教育教学质量、促进教师专业化发展 这个中
“ ” “ ”心，坚持 以研促教、科研兴校的方针，以 自主互助开放型 课堂模式，以全面提高课堂
教学质量，以不断促进师生发展为根本，进一步探索综合组教学质量持续快速发展的教学
教研新路子。现将本学次教研组工作总结如下：
一、主要工作
1、在教研活动的开展同时，使本教研组教师积极转变观念，提高课堂教学和教研水
“ ”平，切实促进教师专业化发展，形成了浓厚的教研氛围。在学习了 自主互助开放型 课堂
模式后每个人都有学习体会。
2、加强了教师专业理论学习。开展了学习《给教师的建议》、《爱心与教育》、
《教育的理想与信念》，读后每人都写出了深刻体会，构建了学习化教研组，提升了教师
“ ”的教育理论素养。真正实行 科研兴教 的科学认识，走内涵发展之路。
3、在白玛央吉老师的一节音乐课中教研组集思广益，发挥教研组的力量，大胆尝试
“ ”了 自主互助开放型 课堂模式，授课教师有教案，和授课后体会。听课教师认真记好听课
笔记，并写出反思，针对这节课结合自己学科特点，如何上自己的课，达到优化课堂组
织、转变学习方式、开拓学生视野、提高课堂教学质量，上好拓展课。
二、活动目的
(一)学生层面。
1、通过一节音乐教研活动课，让学生触摸到科学、美术、微机学科之间的一些关
联，在课堂营造的氛围中，品尝新型教学模式的乐趣。
2、在活动中，让学生懂得美好的事物有多种不同的表现形式，并引领他们从多种角
度去体验、感受、表现事物和情感，从而更全面地培养学生的审美情趣和审美能力。
(二)教师层面。
1、本次教研活动是在本组教师讲课和评课研讨活动中，通过集体的备课，钻研教
材，尝试了让本组教师尽快构建起自己学科的教学框架，树立教育科研的意识。
2、通过展示，激发了老师在新课程下，了解自己学科与其他学科的关联。在进一步
清晰本学科特性的同时，逐步超越自身的学科限制，探索新型的教学模式。
(三)教研活动层面。
1、突破原来单一学科教研的活动形式，拓展教研思路与方法，让教研真正立足于课
堂，服务于学生。
2、以教研为挑战平台和切入口，尝试突破传统的教学模式，开拓创新，激发教师的
科研意识。
三、教研收获
1、每周一次理论学习交流，由教师轮流担任主讲，每周一次教研组活动学习交流研
讨，在学习内容上要求：有先进的教育思想，与教学实际相结合，有利于提高教学效率;
在学习管理上要求有学习记录，有心得体会。
2、每次教研都都做到有主题，做到定时间，定地点，定活动，定内容，有记录，有
成效。
3、每次备课都要把上课、评课、交流结合起来，本次，我们将以课例为载体，通过
“ ” “课堂实践、教后反思，在集体备课中，我们将实施三环节，六步骤教研方式， 三环
” “ ” ————节即课例定题、新课研讨、课堂实践。六步骤 即：个人备课集体备课
———— ———— ———— ————修改试教组内观摩研讨总结反思 再次执教。教研组内
“ ”定期开展 人人讲课，互相听课、评课 活动，全组人员自始至终参与教研活动。
4“ ”、通过多种形式的教研活动及教师帮带 活动的开展，促进本组教师整体素质的提
高。
5、教师在平时课堂教学中要关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设
能吸引学生主动参与的课堂学习环境，引导学生自主学习、积极探索小组合作学习方式，
强调师生互动，平等对话，真实体验，不断生成，实现师生共同发展。
摘要：
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小学教研活动总结（精选16篇）小学教研活篇动总结1 “”“语文是有声的艺术，不是静止的字符。读书百遍，其义自见读书破万卷，下笔如”“”有神熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标“”准》在课程的基本理念中提出：全面提高学生的语文素养。如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐发展；二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性发展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地“”“”“”位，正确处理主导和主体的关系，使教师的导落在关键上和点子上，成为...
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作者：Jazy
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时间：2024-08-09
