2022年教育实习调查报告（精选12篇）
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2022 年教育实习调查报告（精选 12 篇）
2022 年教育 告 篇实习调查报 1
一、 概述：
“ ”近年来，随着改革开放和 科教兴国 方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众
所周知，有目共睹的。特别是党的第十七次全国代表大会以后，我国农村教育事业驶入了
又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育
“ ”免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育 普九 成果，同时还促进了社会主义新农村与
和谐社会的创建进程。然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结
构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价
教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意
识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。农村中小学教育所存在的
一系列 逐步浮出水面，并且已 成 制 我国 村 、社会 展的巨大障碍。问题 经 为 约 农 经济 发 为
此，我们对所在的忻州市东冶镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。
二、调查方式
我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，
访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信
息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用
访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进
我镇义务教育的大计。在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方
式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了
访谈。
三、农村中小学教育现状及成因分析：
通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下：
现状一：教育经费严重短缺
农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。最近几年，国
家对教育的投入仅占GDP 2%的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市
中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们
“ ” “ ”中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴 示范校 、窗口校 ，不遗余力地
标榜个人政绩。笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有 60 万人口的小县，不顾百姓
的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层卡
扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。由于教育经费的严重短
缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常
的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完
成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本
熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。
现状二：师资力量薄弱
笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外，其
“ ”他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的 民转公 。他们中只有
极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教
师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问
题。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师平均年龄47 岁，其中，50
岁以上占51.8%。不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方
法陈旧。六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零;初中学校，稍有改观。
面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。试
想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任
务，谈何容易?!
造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和
“ ”事业人员编制的制约，难以注入 新鲜血液 ，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以
解燃眉之急。
现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。
“ ”考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根 。数十年来，农村中小学教师一直
无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年
末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好
“ ”坏，直接关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了 千呼万唤始出来的素质教育 ，
一味汗水加，老 早晨师们5：30 天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅
导到9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。
现状四：德育教育令人堪忧。
重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以
公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然
给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、
“侮辱师生等现象绝无仅有。记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生 灭
”门惨案。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是
学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺失。
现状五：升学无望，就业无路，致富无术。
“ ”农村学生 升学无望，就业无路，致富无术是农村教育的主要症结。据有关统计资
料，全国大部分农村地区初高中毕业生中 60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部
地区 一比例更高，达到这80%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。但农村普通初中
教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到
的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。毕业后
的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。
一些初中 后不能升入重点高中的孩子，宁可融入了 打工洪流，也不愿到 成教育毕业滚滚 职
“ ”学校学习深造。因而出现了 升学无望，就业无路，致富无术的教育怪圈。
“ ”现状六： 国有民办教育举步维艰，学生家长选择处于两难
笔者所处的忻州市东冶镇，受当地经济发展水平的制约，几年前，一所由多方筹措资
“ ”金、集九年教育于一体的 国有民办实验学校应运而生了。这所学校，办学经费和教师工
“ ”资全部是公办性质，并且整合了全镇最优秀的师资资源，全部充实到了实验学校。而收
“ ”费标准则是私立 性质的，导致原本并不富裕的当地农民家庭更加不堪重负，为了给予子
女较好的受教育机会，而又别无选择。纵然，这所学校在一定时期受到了应有的关注，也
取得了较为突出的办学效益。然而，举债千万元办学基础上的高收费教育，一方面给义务
教育学校和学生、家长造成了人为的不公平，加重了当地百姓的经济负担;另一方面也恶
意争夺了那些名副其实的民办学校的教育资源，限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的
生存和发展。在国家强制施行义务教育的今天，暴露出了这类所谓民办教育的种种问题。
农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教育，学更多的知识，走出农村，而将孩
子们送入学费昂贵的私立学校学习，放弃收费较低甚至免费的公办学校。从而得知，国家
支持农村的大量教育经费，并没有从实际意义上给广大农民减轻负担，反而使他们中一部
分家庭的 担 往日大大加重了。恐怕， 就是 的症 所在。实际负较 这 问题 结
由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位，致使很多农村学校向学生家长等私人借
款维持学校的正常运作。据调查，笔者所在的乡镇实验学校，截至目前，尚有1600 多万
“ ”元的不同债务。可见，农村学校尤其是 国有民办学校的负债累累，将严重阻碍农村教育
的又好又快科学发展。
2022 年教育 告 篇实习调查报 2
一、 概况：调查
20xx 年*月*日至*月*日，我很荣幸的有机会在琼海市新田小学度过了我一个多月的实
习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二
是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向学校
有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调
查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文
教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观
依据。
二、调查的具体目标和方法：
(一)具体目标：1、从 文教 的自身、教学等方面探究 今小学 文教学的语师现语现
状。2、从学生的角度探究 今小学 文的 展 状。现语发 现 3、从学生的心理角度探究 今 文现语
教学该往何处去。(二)调查方法抽样调查：以我实习的四年级语文教师为主要调查对
象，调查对象为我的指导老师王丹丹老师、四年级班主任李杏老师。
三、调查结果：
1、从 文教 的自身、教学等方面探究 今小学 文教学的 状。首先，从小学语师现语现语
文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发现四年级的语文教
师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占
多数。但是，有些教 在教学方面 是 使用地方 言教学。其次，从 今小学 文教师还 习惯 语 现语
师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，四年级的语文老师基本都采用问答
法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在
摘要：
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2022年教育实习调查报告（精选12篇）2022年教育告篇实习调查报1 一、概述： “”近年来，随着改革开放和科教兴国方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的第十七次全国代表大会以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育“”免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育普九成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地...
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作者：文海小编1
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时间：2024-07-12
