时代楷模吴蓉瑾个人事迹（多篇）
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2024-08-10
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作带来帮助。
代楷模吴蓉瑾个人事迹 篇一时
20xx “ ”年，带领学生们去中共一大会址参观学习时，吴蓉瑾发现， 学生的眼色是散的 。她
感觉，如果一个中国孩子不能了解中国的历史，甚至于对中国共产党都不熟识，是一件可
悲的事。
吴蓉瑾因此决定创办一个讲的内容学生能听得懂的红色小讲解员社团。她还特地请专业讲
解员到校教第一批的 15 名小讲解员筛查信息、写讲解稿。同年暑假，小讲解员们迎来了
自己在中共一大会址的第一次单人讲解。
吴蓉瑾至今还记得，那天天气炎热，中共一大会址没有空调，小讲解员的额头冒着汗，后
“背也湿了。现场有位老先生一边拍照，一边赞叹， 这很好，这样的故事可以一代代传下
”去，祖国江山未来有人 。
16 年来，孩子们的讲解已从普通话版扩展到了沪语、英语、快板书、连环画等方式。这个
以孩子之口、从孩子视角故事的社团，至今已在近千场的讲解中服务数万人次，红色种子
已然在孩子们的内心生根发芽。
谈及自己为什么当老师时，吴蓉瑾回忆，6岁上小学时，父母由于单位比较远常常不能按
时接她放学，无数个傍晚是老师给了她母亲般的关怀，她也因此学会了呵护和爱。16 岁进
师范，是老师教会了她宽容和鼓励。26 岁在工作中，校长教会了她细致和尊重。她就像花
蕾一般汲取着养料，生长并绽放。
“从当年到今天乃至将来，我想我每天能如此不知疲倦、永葆激情地投入工作，那是因为
我知道，身为人师，哪些事情是我必须做的。这是我的一份责任，而这份责任已经融入到
”我的血液里，并且化作一腔的炽热情感。 吴蓉瑾深情说道。
代楷模吴蓉瑾个人事迹 篇二时
“吴校长会非常用心地跟学生们进行情感交流，除了每周 15 分钟的情感教育课，在她班
‘ ’里有一个每天记录孩子们心里话的 晴雨表 ，学生们在上面写下心里话，她会一一写下她
‘ ’的回应，让学生们感受双向情感交流的温度 。孩子们一天天写，吴校长一段段回，经常
”比孩子们写得要长得多。 邓卫红说，对于家庭有困难的学生，吴蓉瑾会想尽办法多陪伴
他们，甚至把他们带到家里，用爱来温暖孩子的心，教会他们积极面对挫折，并成为适应
社会、身心健康、具有幸福能力的人。
自己被爱过，所以也希望把爱传递下去。吴蓉瑾至今记得，自己 6岁上小学时，每天放学
她都是最晚被接走的那个孩子，那时没有晚托班，但启蒙老师陈佩玉每天都会留下来陪着
她到最后。16 岁在师范学习，张晓春老师每次都会在她的周记本上洋洋洒洒写上一大段评
语，鼓励她的成长和进步。26 岁在学校工作，老校长程华手把手地教会她如何在工作中注
“ ” “重细节，并留下了情感教育的宝藏 。恩师们的一言一行，让我从小坚定了做老师的初
‘ ’心，并始终激励着我，保持着对这份爱的事业 炽烈而悠长的情感，把爱全身心地放在孩
”子们身上。 吴蓉瑾说。
代楷模吴蓉瑾个人事迹 篇三时
“ ”被誉为铁人校长 的吴蓉瑾自己也是这么做的。尽管每晚10 点多才离开办公室，但其实
“ ” “她的丈夫，每天下班后都会到学校陪着她一起 加班 ，然后手牵手一起走过那条爱的走
”廊。每天不管多忙，吴蓉瑾都会跟在松江上大学的儿子打一通电话，交流一下当天的状
况。双休日，吴蓉瑾跟丈夫一起开着车把儿子送到学校后，还会一起逛个街、吃个饭，再
“ ”到 爱的学校 继续加班。
“很多人觉得我很累，但其实每当看到孩子们那一双双清澈如水的眼睛，我一点都不觉得
累。我爱这个学校，爱学校里的每一个孩子，所以每天我都带着对事业的挚爱和对孩子的
”喜爱踏入校园。我享受与孩子们在一起相处的快乐，也享受这份为人师的幸福。 吴蓉瑾
笑着说。
代楷模吴蓉瑾个人事迹 篇四时
吴蓉瑾爱孩子，希望了解每一个孩子。特别是20xx 年开始担任校级干部后，她非常渴望
借助技术手段来了解每一个孩子，并真正做到大规模因材施教。
20xx “ ”年，吴蓉瑾提出 云课堂 教学模式，开始探索信息技术与教育教学深度融合，根据学
生的答题时间、正确率等信息，分析学生的学力，探索因材施教。她也因此被家长称
“ ”为云朵校长 。
“ ”如何通过 云课堂 实现因材施教？
吴蓉瑾分享了一个案例：有一名四年级学生平时聪明活泼，课堂表现也很积极，但始终对
学习提不起兴趣。老师们通过数据分析和课堂观察发现，他做题时会出现长时间的停顿，
原因是思想开小差，注意力不集中。找到问题后，老师告诉这名学生，老师观察发现他很
适合学射击，鼓励他去上射击课。
射击十分有利于注意力训练。经过一个学期的射击课程，这名学生注意力不集中的问题得
到了极大改善。
“ ”在卢湾一中心小学，像这样被 云课堂 改变的学生还有很多。
吴蓉瑾爱学生，关心他们的健康成长，也重视培养他们的家国情怀。
代楷模吴蓉瑾个人事迹 篇五时
从早上6点多到晚上 10 “ ” “ ”点多，从 爱的学校 到 爱的走廊 ，多年来吴蓉瑾在校期间每天
“ ”的这两次朋友圈 打卡 ，几乎都间隔 15 小时以上。她在干什么？其实，白天的大部分时
间，她把精力都留给了孩子们，但到了晚上，她思考更多的，是如何让学校更好发展。
20xx “ ”年，吴蓉瑾敏锐地捕捉到教育信息化的育人价值，创建云课堂 ，作为学校发展新的
增长点，为学生提供随时、随地、随需的学习空间。
“ ” “ ”这个 云课堂 了不得。十多年间，云课堂 经过几代发展，有了可以根据学生身高调节高
“ ” “ ” “度的云课桌，有了为学生提供一对一指导帮助的 云朗读 ，有了能呈现学校历史的 彩
” “ ” “ ”云墙，有了能及时了解学生身体机能的 云手表 ，也有了开展劳动教育的云厨房 和展
“ ” “ ” “ ”示学生手工作品的云展馆等。也因此，吴蓉瑾成了这座神奇 云学校 的 云朵校长 。
“对于技术，其实我原本并不太懂，所以放学后，我常常会把技术人员和程序员都叫来开
‘ ’ ”会，一点一点地让 云学校 日臻完善。 吴蓉瑾说。
代楷模吴蓉瑾个人事迹 篇六时
吴蓉瑾是一位中队辅导员。在上课之外，她很喜欢带着孩子们到处跑，哪怕只是双休日的
小队活动，她都乐此不疲。有一次，吴蓉瑾带孩子们去参观中共一大会址，她发现，孩子
——们很开心，但就是听讲解时很不认真。对孩子们来说，开心的理由很简单 就是因为不
“ ”用上课、不用写作业了，而不认真是因为讲解员说的内容他们 听不太懂 。
“这样的情形其实挺普遍的，相比去公园、去郊游，带小学生去各类场馆尤其是爱国主义
教育基地的参观效果确实一般。但没想到的是，吴蓉瑾老师真把这件事当问题去研究
”了。 卢湾一中心小学的陈丽丽老师记得，那次参观后，吴蓉瑾特地寻求了学校大队部的
帮助，对各个年级的学生开展了一次小调查，对馆内的陈列、参观路线特别是讲解人员、
讲解内容等都进行了调研，最终提出了希望建立一支由少先队员组成的小讲解员队伍。
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[前言]时代楷模吴蓉瑾个人事迹（多篇）为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。代楷模吴蓉瑾个人事迹篇一时20xx“”年，带领学生们去中共一大会址参观学习时，吴蓉瑾发现，学生的眼色是散的。她感觉，如果一个中国孩子不能了解中国的历史，甚至于对中国共产党都不熟识，是一件可悲的事。吴蓉瑾因此决定创办一个讲的内容学生能听得懂的红色小讲解员社团。她还特地请专业讲解员到校教第一批的15名小讲解员筛查信息、写讲解稿。同年暑假，小讲解员们迎来了自己在中共一大会址的第一次单人讲解。吴蓉瑾至今还记得，那天天气炎热，中共一大会址没有空调，小讲解员的额头冒着汗，后“背也湿了。现场有位老先生一边拍照，一边赞...
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