调查小学生课外阅读情况报告（通用3篇）
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2024-07-12
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调查小学生课外阅读情况报告（通用 3篇）
小学生 外 情况 告 篇调查 课 阅读 报 1
一、调查目的：
“《语文课程标准》明确指出要培养学生 广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读
”量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 作为一名农村教师，我也无
“时不在思考着农村孩子的阅读。我认为我们要开展好课外阅读活动，要把孩子们领上 阅
”读方舟 ，尽情地畅游书海，汲取精神食粮。
为了更好的开展课外阅读活动，提高学生课外阅读的有效性，我对小学五年级和六年
级学生进行了一次问卷调查。这次问卷调查分为三部分：一、阅读兴趣，二、阅读习惯，
三、家庭情况。设计此调查问卷的目的是想更准确的掌握农村学生课外阅读的现状，为进
“ ”行 激发农村小学生课外阅读兴趣的实践研究 做些参考，在研究中有的放矢。
二、阅读现状：
（一）阅读兴趣
1.你喜欢课外阅读吗？
82% “ ”的学生选择 非常喜欢 ；16% “ ”的学生选择 比较喜欢 。
2.你现有的课外书籍量：
68% “的学生选择 5-10 ”本 ；16% “的学生选择 10-20 ”本 ；9% “的学生选择 20 ”本以上 ；7%
“ ”的学生选择 几乎没有 。
3.平时，你哪方面的书读得比较多一点？
71% “ ”的学生选择 漫画卡通 ；56% “ ”的学生选择 作文选 ；15% “ ”的学生选择 诗歌散文 ；
48% “ ”的学生选择 科普读物 。
4.你认为电视和课外书什么对你吸引力更大？
56% “ ”的学生选择 电视 ；40% “ ”的学生选择 课外书 4% “ ”的学生选择 差不多 。
5.你读课外书，是因为：
3% “ ”的学生选择 老师的要求或推荐 ；85%的`“ ”学生选择 自己喜欢 ；12% “的学生选择 能
”积累好多优美词句
（二）阅读习惯
1.你一般每天阅读课外书多少时间？
2% “ ”的学生选择 从来不看 ；38% “的学生选择 15 ”分钟左右 ；41% “的学生选择 30 分钟以
”上 ；19% “ ”的学生选择 一小时以上 。
2.阅读课外书时，你遇到不理解地方会：
70% “ ”的学生选择 跳过 ；19% “ ”的学生选择 查字典 ；11% “ ”的学生选择 请教他人 。
3.阅读课外书时，你喜欢的方式是：
43% “ ”的学生选择 一目十行 ；38% “ ”的学生选择 只了解一下情节 ；11% “的学生选择 摘录
”好词佳句 ；8% “ ”的学生选择 做读书笔记或批注 。
4.你经常和同学交流课外读书的情况吗？：
39% “ ”的学生选择 经常 ；48%的学生选择有时；13% “ ”的学生选择 没有 。
5.双休日和寒假中，你读课外书的情况是：
26% “ ”的学生选择 基本不读 ；48% “ ”的学生选择 想起来就读一点 ；26% “的学生选择 每天
”读一会儿 。
（三）家庭情况
1.你要买课外书，父母会同意吗？：
5% “ ”的学生选择 不同意 ；41% “ ”的学生选择 同意，只要我提出要买 ；55%的学生选
“ ”择 要看书的类型，会选择性的买 。
2.你父母的文化程度是：父母
18% “ ”的学生选择 小学 ；48 “ ”的学生选择 初中 ；28% “ ”的学生选择 高中 ；2%的学生选
“ ”择 大学 ；4% “ ”的学生选择 不知道 。
3.你父母会经常督促你进行课外阅读吗？
19% “ ”的学生选择 经常督促 ；28% “ ”的学生选择 偶尔提醒；53% “ ”的学生选择 不管。
4.你父母平时在家阅读书报吗？
41% “ ”的学生选择 从来不看 ；39% “ ”的学生选择 有时会看一会儿 ；20% “的学生选择 非常
”喜欢看 。
5.父母认为看课外书对你的学习：
54% “ ”的学生选择 有好处，鼓励你读 ；28% “ ”的学生选择 作用不大，要求你少读 ；18%
“ ”的学生选择 影响学习，不允许读 。
三、结果分析：
学生课外阅读的主动需求性还是比较强的，但是课外阅读书的数量还是比较有限，书
的种类也比较少，学生的阅读面比较狭窄，大多数学生只中意卡通漫画系列的课外读物，
经典名著读得太少；大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，大多
数学生在遇到不认识的字或不明白的地方时，跳过去读的比较多，很少有做读书笔记的习
惯，因而学生课外阅读的质量无法得到评估；农村学生没有较好的家庭阅读氛围，很多学
生父母外出打工，家庭成员中大多没有读书看报的习惯，家长的文化水平不高，家长对课
外阅读的认识也较为浮浅，学生的课外阅读得不到家庭成员有力的监督和指导。
小学生 外 情况 告 篇调查 课 阅读 报 2
奎年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断扩大，劳务经济已成为农民致富
的重要途径。但由于种种原因，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊
“ ”群体，即 留守儿童。现将此次实践活动的有关情况报告如下：
一、农村留守儿童现状
（一）基本情况
县统计局采取分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进行，在全县 14 个镇共
抽取42 个村民小组，调查时点为 20__年3月20 日。
汇总结果显示：42 个村民小组总人口9630 人，劳动力 4966 人。20__年外出务工人员
总数为1336 人，比去年同期减少29 人，减少2.12%。据此推算，20__年全县外出务工人
员为134779 人，比去年同期减少2926 人。在留守儿童中，由父母一方照顾的有 23121
人，占留守儿童的68.4%，由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有 10596 人，占留守儿童的
25.5%，其他亲人照顾的有 2138 人，占留守儿童的5%，独立生活的有 44 人，占留守儿童
的1.1%。
（二）存在的主要问题
1、教育情况令人堪忧。
14 个乡镇的调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即由于父
母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。调查中发现，83%以上的监
护人没有参加过家长会，13%的监护人偶尔辅导孩子学习，仅有10%的监护人和老师联系。
从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、
“ ” “ ”辍学，成为老师眼中的 双差生 和 问题儿 。
2、性格行为存在缺陷。
由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和
渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。集中表现为：任性、郁闷、敏
感、不安、胆怯等。祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、固执倔强、情绪波动大、爱发
脾气等不良性格。在学校常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与老师和同学
和平共处。而且由于留守儿童处于身心发展的转折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人
适当的约束和科学的引导，使其极易受到社会不良风气的诱惑和影响，很多儿童由于无人
管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违
法犯罪的道路。调查显示，留守儿童中遵纪守法表现较好的占17%，一般的占65%，差的
占18%。
摘要：
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调查小学生课外阅读情况报告（通用3篇）小学生外情况告篇调查课阅读报1 一、调查目的： “《语文课程标准》明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读”量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。作为一名农村教师，我也无“时不在思考着农村孩子的阅读。我认为我们要开展好课外阅读活动，要把孩子们领上阅”读方舟，尽情地畅游书海，汲取精神食粮。 为了更好的开展课外阅读活动，提高学生课外阅读的有效性，我对小学五年级和六年级学生进行了一次问卷调查。这次问卷调查分为三部分：一、阅读兴趣，二、阅读习惯，三、家庭情况。设计此调查问卷的目的是想更准确的掌握农村学生课外阅读的现状，为进“”行激...
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