学校教师自评报告（精选3篇）
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学校教师自评报告（精选 3篇）
学校教 自 告 篇师 评报 1
一.学校概况和基础
我校是一所百年老校，悠久的历史积淀了深厚的文化底蕴。学校位于长江口畔，创办
于光绪二十九年，前身是 XX 县学堂，新中国成立后，又改名为中心国民学校、XX 小学
等，1993 年命名为XX 市XX 区实验小学，20xx 年与原区教 修学院附小拆二建一成立新师进
实验小学，分为东、西部两个校区，成为目前区内办学规模较大的素质教育窗口学校之
一。
XX “ ”区实验小学的今天，在全面实施素质教育的过程中呈现 老树春深更著花 的崭新面
“ ”貌。近年来，学校在 文化立校、人才兴校、科研强校 理念的引领下，以两校合并为契
“机，确立了全新的文化战略和人才战略，启动 20xx ”教师行动工程 ，铸造共同愿景，创建
学习共同体，构建现代学校文化。期间，学校在各级主管部门的关心帮助下，全体教职员
工团结进取、开拓创新，取得了一系列可喜的成绩。学校先后获得全国 EPD 项目试验校、
全国中小学教育整体改革委员会实验基地、全国青少年创新人才培养及师训基地、全
“ ” “ ”国 以校为本 校本研修实验基地、教育部 新校长 培训基地，XX 市文明 位、单XX 市素质
教育实验校、XX 市名 名校 基地、师 长实验 XX 市行 范示范校、为规 XX “ ”市 三八 旗集红
体、XX 市 大 、雏鹰 队 XX 市安全文明校园、XX 市科技、 教育特色学校、区教艺术 师专业发
展示范校、区语言文字先进单位、区科技特色学校等多项荣誉称号。
学校拥有一支具有较高学历和能力起点的师资队伍，虽规模较大，但团结协作凝聚力
强，虽成熟教师多，但锐意进取勇于创新。学校现有在编教职工 114 人，其中在岗教师
107 人，50 岁以上 10 人，占教师总人数的 X%,五年内新教师 6人，占教师总人数的 X%，30
岁至 49 岁的中青年成熟教师 94 人，占教师总人数的 X%（其中 31 人是近五年内从外区、
外校调入本校的原各级骨干教师，占目前中青年教师总人数的 X%）， 而易 ，学校中青显 见
年成熟教 占了很大的比例。学校目前 有各 骨干师 拥 级 40 人次（其中 XX 市特 校级 长 1人、
市名 后 人师备选3人、区学科带头人 3人，区教学能手 3人、校级骨干 31 人），占教师队
伍总人数的 X%，教师研究生学历、研究生班结业（含在读）8人，本科学历 66 人，大专
学历（含本科在读）33 人，分别占教师总数 X%、X%、X%；教师中高级职称 4人，小高职
称78 人、小一职称 25 人，分别占教师总人数的 X%、X%、X%。
总体分析，我校教师在专业发展和提升上具有较好的基础和较高的起点。教师队伍成
熟稳定，具有优秀的师德素养，敬业爱岗、乐于奉献，近年来社会、家长对师德的满意度
为100%，学校是 XX 市行 范示范校、为规 XX 区德育先进集体，多名教师获得市、区园丁
“ ”奖、金爱心奖、优秀德育工作者的光荣称号，学校也每年评选 我心目中的好老师 、袁希
涛金爱心教师进行表彰。在专业素养和能力上看，我校教师知识结构完备，专业经验丰
富，部分骨干教师已具有自己的教学风格。教学上 100%的教师能达到一专多能，同时胜任
基础课、拓展课、探究课的教学；X%的教师教学实践课能对外省市区县兄弟学校开放、展
示；学校在接受全国、市、区级教育教学展示、督导活动中，教学课均受好评或优质课达
标，学校教学质量在区内保持前列。xx 期间，我校数学大组、语文大组、音乐组先后被评
为区优秀教研组，体育、自然和信息技术学科教学水平居于区领先水平。学校对教师的培
养实施研（科研）训（师训）一体，教师普遍具有较强的科研意识和教育教学研究能力，
学校连续两届获区科研先进单位，现学校教师承担区级及以上级别立项课题 11 项，校级
课题 15 项，形成了一张横向有广度纵向有深度的教科研网。
二.教师培养目标和举措
近年来，我们将校本师训工作作为实施学校文化战略和人才战略的整合点，通过有效
地师训帮助教师实现专业成长的核心价值，不断探索建设研修团队的生长点，促进现代学
校文化的建设。培训中我校在目标定位的基础上主要采用了以下举措。
（一）目标定向，内在驱动，促进教师实现专业成长的核心价值。
1“、修订规划，启动 20xx ”教师行动工程 。
教师的研修培训是一项前瞻性极强的工作，培训中，目标定向和内在驱动是取得实效
不可或缺的两个重要因素。我校在培养教师方面始终有着前瞻、清晰、具体的培养规划。
“ ” “ ”早在 十五 末期，我校制定的 教师规划中，就提出了教师专业化发展的要求，近年，随
“着原实小和进修附小的合并，我们又根据实际情况修订了规划，提出了 构建共同愿景，
”联合联动加强校本师训基地建设，促进内驱实现教师专业素养持续提升 的具体目标。
促进教师的自主发展，内在动力是关键。为解决这个问题，08 年初，我校在特 校级 长
余慧斌的引领下，在长期研究现代学生人格培养的基础上，拓展到现代教师人格塑造的研
“究。并富有创意地提出了20xx ”教师行动工程 的设想。经过半年的酝酿完善，08 年9
月，我校正式启动了 20xx “教师行动工程。结合 世博 600 ”天活动，在 20xx 工程的行动规
划中，我们提出以培养现代化都市所需要的现代型教师为目标，学校和全体教师制定出二
年 展 划。 三次教代会的集中研 ，在学校制定的发 规 经过讨20xx 行动规划中，我们提出了
在今后 2年中要达到的三个目 ：标
（1）静心教 育人。书
（2） 新愿景 新 展。铸谋发
（3）打造 小新的教 文化。实 师
20xx 行动规划还对教师基本素养的培养及各层次教师（青年教师、学科带头人和骨干
教师、科研型教师）教学行动制定了一系列具体要求。而教师们则能结合学校的要求和自
身实际，在师德修养、文化学历、专业素质、学科技能、教学风格、科研能力和团队协作
等方面作出一个二年内的 体目 定位。如此上下 ，在 践中，学校、 和教 个总标 联动 实 组队 师
人就形成一张横向有广度、纵向有深度的相互联结的网络，从而有效地推进20xx 行动计
划的落实。
2、开展多种形式的培训，打造学习型组织。
我校的师训及校本教研工作，在目标定向、制度保障的基础上，还始终把教研、科
研、师训三者合一作为构建学校文化的切入口，让教师们在多种形式的培训活动中实现专
业核心价值，从而以更大的热情自主地投入到行动研究中去。
（1） 造教 学 境，鼓励教 自我研修。营师 习环师
学校努力营造学习氛围，创造各种机会让教师学习。例如：教师节，学校总与新华书
店联系，在校内设摊让教师买书，为了鼓励教师学习，学校也投入了一部分资金给教师买
“ ”——书；工会活动组织教师去博物馆、图书馆等让教师开阔眼界；组织教师 走出去 到外
省市学校参观学习交流及支教送教。又如：在08 年学校的暑期培 中，我 教训们组织 师论
坛，就他们感兴趣的教育问题，邀请了兄弟学校：静安区教师进修学院附校、区三中心的
骨干教师来校与我校教师共同展开研讨，我校 X%的教师参与论坛发言，100%的教师参加专
“ ”“ ”题讨论；每年九月举办 我心中的好老师 袁希涛优秀教师 评选表彰研讨，让教师学习身
边的好老师，鼓励教师自我超越成为师德优秀、业务精良的教师。学校力求创办成学习型
组织，鼓励教师在学习中工作，在研究中工作。我校中青年教师 100％双休日都在读书、
进修。以上工作的开展，提升了教师的文化品位，形成了教师良好的学习文化。为此，xx
期间，学校被光荣的评为 XX 市文明 位，教 培养的单 师 `有关经验总结文章发表于《教
育》、《教育》等刊物。
（2） 各种学 活 ，鼓励教 自我研修。组织 术 动 师
学习和研究是一个螺旋上升的过程，在研究中行动，在行动中学习，在学习中获取向
上的动力，形成一种文化的氛围。为此，学校组织各种活动促进教师学习。例如：在20xx
“年学校特地 行了举XX ”区实验小学师训科研年会 ，在年会上，有教师交流她们近几年如何
默默地在实践中探寻的经历，有教师交流她们的科研成果，也有科研室向大家发布最新教
育教学理念、学校正在进行全国、市级课题信息发布等，多种声音汇成一种研究的氛围，
汇成一种推动力，促进教师研究，促进教师成长。又如：在20xx 年第一学期教代会上，
“ ”学校提出了持续推进校本研修，打造现代型学习组织 的主题，全体教师积极参与讨论及
实践，获得理论与实践上的提升。在实小的文化，校本研修的基本形态是：立足于课堂，
立足于新课程理念与校本研修接轨，而这载体必定是行动研究、应用研究，解决教学过程
及过程中生成的问题。校本研修是基于课题研究之中的，为此，学校确定了每周五下午
1：45-2：45 作为校本研修沙龙时间，在这时间里关注教学，关注研究，关注专业引领，
引发教师共鸣，引发教师行动。学校还对每位教师提出每日一思，每周一评，每课一思，
每月一例的要求，使教师成长成为学校发展最重要的部分，使教育文化成为实验小学生生
不息，长久发展的源泉与动力。
（3）全面提高教 素 ，形成骨干 。师专业 质 团队
素质培养素质，人格塑造人格。我校从战略的高度，统筹规划，抓好骨干队伍，落实
教师分层分类发展培养的目标。具体采取以下措施：
健全教师发展分层管理制度。学校建立了由校长室、党支部、教导处、科研室、教工
委共同参与的教师发展管理框架。校长室党支部负责制定教师培养管理的相关政策、制度
及对策、措施，进行统筹管理；师训处做好教师发展培养工作、管理过程；学校各处室负
责日常具体工作管理。
完善骨干教师选拔机制。按照校级及以上骨干教师不同层级的具体要求，建立定期选
拔制度，跟踪培养，动态管理，适时调整。其中区首席教师、学科带头人、教学能手根据
区教育局有关要求进行选拔与推荐，每三年一届；校级骨干教师由校骨干选拔考评领导小
组组织选拔，每年一届。
摘要：
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学校教师自评报告（精选3篇）学校教自告篇师评报1 一.学校概况和基础 我校是一所百年老校，悠久的历史积淀了深厚的文化底蕴。学校位于长江口畔，创办于光绪二十九年，前身是XX县学堂，新中国成立后，又改名为中心国民学校、XX小学等，1993年命名为XX市XX区实验小学，20xx年与原区教修学院附小拆二建一成立新师进实验小学，分为东、西部两个校区，成为目前区内办学规模较大的素质教育窗口学校之一。 XX“”区实验小学的今天，在全面实施素质教育的过程中呈现老树春深更著花的崭新面 “”貌。近年来，学校在文化立校、人才兴校、科研强校理念的引领下，以两校合并为契“机，确立了全新的文化战略和人才战略，启动2...
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作者：文海小编2
分类：述职报告
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时间：2024-07-12
