《口耳目》教学反思
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《口耳目》教学反思
《口耳目》 文中的生字都是高 字，如：口、耳等字，同学在生活中可能都已 接触课 频 经
过，同学应该会读、会认。为了和孩子们上好这节识字课，我决定从以下几方面去作准
备：
一、选好课文，激发识字的兴趣。
《口耳目》 一 共十二幅漂亮的 画，十二个生字，那一个个妙趣横生的象形字 孩子这 课 图 让
感到快 ，同 会激 孩子 无 的想象力， 住 十二个字。们 乐 时 发 们 穷 记 这
二、了解学情，掌握第一首资料。
一 要求孩子 的字 多，但是并不 ，并且 些字是和孩子 的生活息息相关。这 课 们认识 虽 难 这 们
如今家长对孩子们的智力早期开发了，说不定许多字都认识。果然，不出所料，十二个字
孩子 几乎都 。于是我将自己的教学 由最初的 化 字 激 孩子 祖国文们 认识 设计 强 识 转为 发 们对
字的喜爱和培养学生独立识字的能力及识字的方法上。
三、大胆尝试，培养学生自学的能力。
“ ”叶圣陶老先生说过： 教是为了达到不教。 这一课完全可以放手大胆地让学生自己学习生
字，让孩子们自己感受到独立学习的快乐，为以后的自主学习打下良好的基础。
因此，我根据象形字近于图画的特点，在学习时，我努力让学生发挥丰富的形象力，通过
让学生做游戏指五官、猜字谜、画古字、读今字等多种活动，一边感受汉字的演变过程，
“一边对汉字的各部位进行了形象的分析，从而让学生在轻松的氛围中快速认识了 口耳
”目 。
“ ”字 本中 多 是必不可少的 目，但一味地反复 ，小朋友就会失去 趣，所以我识 课 读 项 练读 兴
在 字 中 会运用 多游 。 了巩固本 的字，我再次利用卡片分 （ 片、古们 识 课 总 许 戏 为 课 类 图
字、今字）三组来找朋友的游戏，不仅牢记了本课的生字，而且激发了孩子们认识更多象
形字的欲望。因此在闯关四中拓展的几个象形字，学生就会轻松猜出。汉字不仅仅是单调
的笔画组合，而是一张张生动的图画，我们要让孩子们在充满情趣的游戏中，认识汉字、
了解 字，感受学 字的 趣。汉 习汉 乐
“”“” “”“”在识记字形的环节中我采用比较法教学 日 与 目 。学生观察 日 与 目 的字形时，发
“ ” “ ”现 日 字里面是一横， 目 字里面是两横，比较之后为了让学生加深记忆。接着，我提出
“”“”一个开放性的问题：学过这两个字，你能不能联系生活实际加深对 日 与 目 的记忆？让
“ ‘ ’学生思考了片刻，有同学主 站起来 ： 老 ， 日 表示太阳，你看，天上太阳不就是一动 说 师
‘ ’ ‘ ’ ‘ ’个吗？所以 日 字里面只有一横； 目 表示眼睛，人与动物的眼睛有两只，所以 目 字里面
”就有两横。
上完 后，我 得 孩子 的学 极性 高，他 在 堂上的表 不 。尤其这节课 觉这节课 们 习积较 们 课 现 错
是口头组词可以看出孩子们的知识储备非常丰富。
标签： #教学
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《口耳目》教学反思《口耳目》文中的生字都是高字，如：口、耳等字，同学在生活中可能都已接触课频经过，同学应该会读、会认。为了和孩子们上好这节识字课，我决定从以下几方面去作准备：一、选好课文，激发识字的兴趣。《口耳目》一共十二幅漂亮的画，十二个生字，那一个个妙趣横生的象形字孩子这课图让感到快，同会激孩子无的想象力，住十二个字。们乐时发们穷记这二、了解学情，掌握第一首资料。一要求孩子的字多，但是并不，并且些字是和孩子的生活息息相关。这课们认识虽难这们如今家长对孩子们的智力早期开发了，说不定许多字都认识。果然，不出所料，十二个字孩子几乎都。于是我将自己的教学由最初的化字激孩子祖国文们认识设计强识转为发...
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作者：Jazy
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