小学生的研究报告（精选8篇）
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2024-07-12
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小学生的研究报告（精选 8篇）
小学生的研究 告 篇报1
摘要： 在一个星期的见习时间里，我们在新风小学和东门小学进行调查学习。对两
所小学的学生的座位安排与学习成绩的相关性进行了详细的调查、研究和分析，运用了访
谈法问卷调查法和系统分析等方法。以期达到优化课堂、促进学生全面发展的效果。现在
对两所小学生的座位安排与学习成绩调查如下。
关键词:小学生；座位；学习成绩
座位编排教学空间的组织形式直接影响师生在教学活动过程中的交互作用以及学生之
间的人际交往、参与课堂的积极性、教学信息的反馈等。关于小学生这个教育的特殊群体
座位安排与学习成绩之间存在怎样的关系，带着这些疑问我们再次走进小学。
在新风小学三年级的教学过程和测验成绩结果中发现,该班学生的座排、座位、性
别、纪律与学习成绩密切相关。分析结果:坐在前四排的小学生学习成绩高于坐在后三排
(含第五排)的学生;女生总人数的 72%坐在前四排,总人数的 28%坐在第五排至第七排;男生
总人数的 28%坐在前四排,总人数的 72%坐在第五排至第七排。女生普遍纪律好,学习成绩
高;男生 律 女生差纪 较 ,成绩较女生低,即纪律好,成绩高;纪律差,成绩低,特别是男生中有 2
人纪律考评差,成绩部分不及格。
一、小学生与家长对学生座位的态度和学生课堂的相关行为的情况
从调查结果可以看出：大部分同学并没有把座位看的很重，认为座位对学习的影响并
不是主要的，关键是看自己对自己要求的严格程度以及周围环境的影响。主要体现在：
1.小学生的座位调换频率多，固定位置时间较短，多数家长希望孩子能坐得靠前和中
间位置，大部分教师上关注学生座位位置以及其相应的行为习惯。
课堂座位对于小学生来讲非常重要，特别对于他们的行为约束和成绩有着非常大的相
关性。查显示，93.5%的小学生表示对自己和他人的座位安排非常在意，并有 11.4%的小学
“ ”生认为 很长时间不换座位是非常不公平的和不舒服的 。在课堂上，举手发言而能获得提
问的机会与座位有着直接联系，这对儿童学习的积极性有直接联系。老师的提问关注可以
激发小学生的学习积极性，进而推动他们成绩的进步。与孩子们相比，家长和教师们则有
相对不同的看法。45.2%的家长表示座位安排的好坏是可以看出老师对学生的关注程
度，，只有7.7%的家长表示座位对学生的成绩关系不大。大部分教师的对学生的座位态度
体现了对学生的关注程度。
2.多数小学生对自己的座位不满意不满意，家长希望自己的孩子能够获得老师更大的
关注。
对于座位的安排表示满意的小学生只有19.4%，不满意率达 59.2%。72.9%的小学生在
课堂喜欢坐得靠前，而 12.3%的小学生则认为座位的安排对自己的学习没有关系。同时，
不少教师对于学生的座位安排比较关注，特别是有自己特别喜欢的学生。据教师们反映，
如果有自己喜欢的学生坐得比较靠前，他们的上课积极性相对较强，课堂互动较多。因此
喜欢把自己喜爱的学生安排到前面，从而让他们有更多的提问机会。家长则更热衷于和老
师打好交道，这样，能为自己的儿女提供更好地座位安排。
3.多数家长既希望儿女能坐自己喜欢的位置和找到合适的同桌，又担心子女上课不认
“ ”真和同桌 开小差 。
对于子女座位，27%的家长有经常干预的行为和态度，反对的对儿女的座位安排进行
强干预的有 15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女能够有更好地
“学习同桌。高达九成的家长认为，同桌的好处是 能使子女热爱学习，增长学习积极性，
”并掌握好课本知识 ；同时，29.5%的家长还觉得同桌同学能促进子女的学习兴趣，11%的
“ ”家长认为 同桌同学没有任何好处和作用 。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子和
同桌开小差，耽误学习。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同
桌，更怕因和同桌同学开小差而荒废学习。此外，令家长们深感焦虑的事还有他们孩子结
交不学习的同学，从而影响自己孩子的学习状态等。
二、座位安排对小学生学习成绩的影响
1.座位安排对小学生学习的积极影响
从前面的调查分析得出的结果可以看出，除去同桌等因素，我们可以得出，小学生的
座位跟其学习的成绩呈正相关关系，处于好的位置的学生的成绩会相对于位置处于差的学
生会好的多，因此教师应该在座位安排的问题上多做考究，如何分配好学生的座位。学生
座位
安排应科学合理搭配，合理的座位安排便于学生学习时开展自主、合作、探究，有助
于大面积提高教学质量。座位的安排可以遵循以下三个原则：
①优等生和差生搭配原则；
②学生性格搭配；
③男女生搭配原 原 。则 则
取长补短，科学安排，男女生在性格、气质上的差异形成丰富多彩的世界。如有的同
学爱说话，易得罪人。有的同学沉默、爱做好事。那么俩人成为同桌后，爱说话的话也不
那么多了，也能和同学们很好的相处了，那么沉默的同学也渐渐变得开朗起来了。这样安
排起来有益培养他们良好性格的养成。从小培养孩子男女平等的意识。男女搭配有利于民
主，和谐，有利于建立良好班风，有利于班级的生机和活力。让好动和比较安静的同学坐
在一起，便于保持课堂纪律的安静。也可以让性格外向的孩子影响性格内向的孩子，让他
们也愿意积极乐观的与别人交流。这样的学生性格搭配有利于营造良好气氛，有利于班级
工作的开展。让学习困难的学生受成绩好的学生的影响，养成良好的.学习习惯，提高学
习兴趣。这样的搭配有利于开展同桌间的自主合作探究，有利于优生辅导帮助差生，有利
于同学间的团结进步，也有利于提高小组间的竞争意识，有利于班级整体进步。所以说，
座位的科学安排能够带来积极方面的影响，对于提高教学质量，提升学生成绩有很大的帮
助。
2.座位安排对小学生学习的负面影响
如前所述，科学合理的座位安排对于小学生在学习方面上能够带来很大的好处，但
是，一旦座位安排未能做到合理安排的话，其亦会带回其他方面的消极影响，就比如，坐
在座位后面的同学会有心理落差，教师如果一味将优生安排在前面就座，会造成后面座位
同学形成自卑、自我轻视，在学习上会消极对待，久而久之，形成一种恶性循环。而且尽
管优差生搭配了，学习优秀的学生或许会受到学习成绩较差的学生的影响，学习好的学生
学习自主性自觉降低，反而使学习优秀的学生沦为学习成绩欠佳的学生。总而言之，要科
学安排合理座位，需要综合多方面的因素，而且需要教师去熟悉学生，从学生本身上得各
种问题，针对好这些问题，然后能够在座位安排上更为合理的处理，从而才能达到提高教
学质量的目标。
三、对策与建议 通过调查和学习，看了有关教育专家对案例的深入浅出的分析及对
座位编排的看法，阅读了小学教学原理，我们总结出一些方法和对策：
(一）、从矮到高是座位编排的基本规律。
这主要是从学生看黑板的角度来考虑，一般来说矮个子的孩子坐前排，高个子的孩子
坐后排。如果遇到有个别高个子而近视又正在治疗矫正期的孩子，班主任老师应该适当照
顾，但要给这些孩子找一个相对矮一点的凳子，以免遮挡后排同学的视线。很明显这就要
求班主任老师应在座位编排前对学生的情况做详细的了解，做到心里有数。
（二）、男女同桌是座位编排的一般规律。
小学生的研究 告 篇报2
“ ”陶笛 是我国民族乐器的一种，历史悠久，价格便宜，便携轻巧、方便易学，又具备
“ ”一定的艺术表现力。用 陶笛 来辅助音乐课教学，能够激发小学生音乐课学习兴趣，促使
“ ”学生掌握必须的乐理知识和音乐技能，提高学生 视唱 即读谱、识谱、唱谱的能力，提升
小学生的综合音乐表现力。
一、课题背景及界定
（一）根据新课程标准要求，音乐课学习要掌握音乐基本要素，具备识谱、演唱等基
本知识，在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
“（二）结合目前我省实施的 体育、艺术 2+1 ”项目 ，即通过学校组织的课内外体育、
艺术教育活动，让每一个学生在九年义务教育阶段能够掌握二项体育和一项艺术特长，为
学生的全面发展奠定良好的基础。
二、理论依据及意义
（一）音乐课中关于读谱视唱训练的必要性：视唱是学习音乐的基础学科之一，属于
识谱技能训练，能够调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动。通过视唱训
练逐步培养和提高学生感受音乐和理解音乐的能力。
“ ”（二）高新一小，在全校开展陶笛 进课堂活动，教研室艺体教研员组织高新一小音
“ ”乐组教师，以此项音乐实践活动为载体开展课题研究，探索陶笛 辅助音乐教学对学生视
唱能力和音乐素养发展的促进作用。
摘要：
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小学生的研究报告（精选8篇）小学生的研究告篇报1 摘要：在一个星期的见习时间里，我们在新风小学和东门小学进行调查学习。对两所小学的学生的座位安排与学习成绩的相关性进行了详细的调查、研究和分析，运用了访谈法问卷调查法和系统分析等方法。以期达到优化课堂、促进学生全面发展的效果。现在对两所小学生的座位安排与学习成绩调查如下。 关键词:小学生；座位；学习成绩 座位编排教学空间的组织形式直接影响师生在教学活动过程中的交互作用以及学生之间的人际交往、参与课堂的积极性、教学信息的反馈等。关于小学生这个教育的特殊群体座位安排与学习成绩之间存在怎样的关系，带着这些疑问我们再次走进小学。 在新风小学三年...
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