英语课题研究报告（精选5篇）
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2024-07-12
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英语课题研究报告（精选 5篇）
英 研究 告 篇语课题 报 1
一、研究背景
考试改革和课程标准的要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20__—20__
年）》在"考试招生制度改革"部分指出要"着重考察综合素质和能力"（教育部，20__）、
《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学
生的综合语言运用能力（教育部，20__）、概要写作 型要求学生具 基本的英 能题 备 语阅读
力，观察分析能力，逻辑思考能力，概括能力等，考察的正是学生的综合语言运用能力和
思维能力、本文拟从近年来高考出现的新题型进行分析，特别是对山东，浙江等几个课改
试验区的设计，采用的新题型的背景和意义进行初步研究，着重从加强听力训练，依然重
视阅读教学，重新审视口语教学等三个方面简要阐述了自己的看法，结合自己的教学实
践，提出一些初步思考与建议、普通高等学校招生全国统一考试（以下简称高考）作为一
种选拔人才最好的手段，是我国影响最大的选拔性考试。为了提高英语的教学质量，我国
在不断 化和改革基 教育 段的英 教学，以改善其不合理的地方。浙江省于强 础 阶 语 20__年提
出的新高考改革方案在很多方面都 行了改革，尤其 英 教学，不 可以 行提前考，进 对 语 仅 进
而且三年两次机会。因此对面临此次改革的第一届高考生来说，研究他们的英语学习观念
和英语学习动机是很有意义的。通过研究他们，才能让学校和教师了解，从而更好地迎接
这次挑战本研究通过问卷调查和访谈对浙江省余姚中学的高一学生进行了学习观念和学习
动机的调查。调查发现，即使英语高考有变化，但是教师和学校没有变化，以至于学生有
心无力，其学习观念，学习动机也就没有多大的变化。通过进一步的访谈发现，高考新方
案出台已有大半年，可是学校及教师没有很深刻的认识到这次改革方案的变化，并且没有
很及时地提出相对应的措施，仍然按以往的教学进行教学。通过调查，发现新的英语高考
改革方案对学生英语学习存在积极的反拨作用，主要表现在学生对英语感兴趣，增加了学
习时间，学习策略上也有一定的积极性。因此针对上述问题，提出以下建议：教师应该改
变自己的教学方式，丰富教学内容，合理布置作业难度，提高学生学习英语的兴趣以及集
体备课，集体研究式教学。
二、概念界定
1“ ”、 型和命 形式的 化： 理解分 两 ，增加了 七 五 任 型 理解题 题 变 阅读 为 节选务阅读
题。浙江卷增加读后续写和概要写作。
2、更加突出能力立意： 理解部分的事 减少，推理判断 的量居高不阅读 实细节题 题
下，增加了难度较大的理解文章的基本结构和理解作者的意图、观点和态度的题目。对考
生校验语篇中语言知识错误的能力要求提高。
3、融文化意 的考 于 之中：尤其在识 查 阅读 20xx 年的完形填空中， 不 考 考生试题 仅 查
在具体的 篇中正确理解 的意 和灵活运用 能力的同 ， 考 考生文化意 中语词汇 义词汇 时还查 识
的跨文化交际能力。20xx 年全国 I“卷高考英 是一次 考 成 考生运用知 、根语测试 让 试 为 识
植文化、体味生活、培养素养、净化心灵、引领价值取向的人生历程。今年高考英语根据
26 个省市需要分 命制了全国别I、IIIII 卷供不同的省市使用，但 力求平 、 易度试题 稳 难
适中，其语言材料语境真实，语言地道，素材与现实生活息息相关，时代感强，符合学生
的认知水平和生活实际，融知识性、教育性和趣味性于一体。试题覆盖面广，又重点突
出。
英语学科同其他学科一样，坚持以立德树人为根本任务和核心内容，强化高考考试内
容的育人导向。坚持在试题中渗透社会主义核心价值观、法治理念，考查综合素养。在命
题中注重弘扬优秀传统文化，注重理论联系实际，注重考查学生独立思考和运用所学知识
和技能分析问题、解决问题的能力。因此，要增强题型的考核功能，创设新题型，尤其是
开放性试题，在确保高考的基础性、综合性和应用性的同时，确保国家教育考试的科学
性、导向性和规范性。
三、理 依据论
1、依据 克思关于人的全面 展学 指 。 克思主 在 述人的全面 展 指马发 说为 导 马 义论发 时
“ ”出：要使人的 一切天 （潜能）得到充分 。人的潜能充分 展是人的全面 展的重赋发挥发 发
要方面，是人的身体和精神、生理和心理得到充分自由发展的重要内容。如何使人的潜能
得到充分发展已成为世界关注的人才培养方面的前沿课题。
2“ ”、以建构主 学 理 与教学理 指 。 建构主 学 理 主 以学生 中义 习 论 论为导义 习 论 张 为
心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；认为知识不是由教师灌输
的，而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助（包括教师提供的指
“ ”导与帮助），并借助必要的信息资源主动建构的。 建构主义的教学理论 则强调教师要成
“为学生主动建构意义的帮助者、促进者，课堂教学的组织者、指导者，而不是课堂的 主
”宰和知识灌输者；要求学生主要通过自主发现的方式进行学习。
3、核心素养理 。面 日新月异的社会与 革，全球 多国 、国家和地论对经济变许 际组织
区都在思考如何培养未来的公民，以使其能够更好地适应21 世纪的工作与生活。为此，
他们基于对未来公民形象的追问，提出了 21 世纪技能、21 世纪核心素养、关键素养、综
合能力、共通能力、核心素养等理念。这些理念甚至成为许多国家或地区制定教育政策、
开展教育改革的基础。
4、以新方略教材 本，夯 基 知 ， 照《考 》和《考 明》，全面排为蓝实 础 识 对 纲 试说 查
和梳理知识点，帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，让学生温故而知新，
缺 漏，通 已 学 的知 行 展， 辨析。抓好 ， 法教学，加查补过对 经过 识进 归纳扩 归类 词汇 语 强
听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高
学生的应试能力。总之，通过高考模拟调适心态，帮助学生掌握一定的应试策略。力争通
高考复 使尽可能多的学生达到高考能力要求，信心十足地走 考 。过 习 进 场
四、课题假设
英语学科同其他学科一样，坚持以立德树人为根本任务和核心内容，强高考考试内容
的育人导向。坚持在试题中渗透社会主义核心价值观、法治理念，考查综合素养。在命题
中注重弘扬优秀传统文化，注重理论联系实际，注重考查学生独立思考和运用所学知识和
技能分析问题、解决问题的能力。因此，要增强题型的考核功能，创设新题型，尤其是开
放性试题，在确保高考的基础性、综合性和应用性的同时，确保国家教育考试的科学性、
导向性和规范性。
五、研究目标
近五年全国高考英语新课标卷命题分析及备考启示
本文就 20xx 年全国高考英 新 卷的命 立意、考 内容、考 情况、考生答语 课标 题 查 试 题
情况、存在问题等做深入的分析，以便从中探索规律、得到启示、进而有效地搞好复习备
考工作。
六、研究内容
高考 作 考 内容的 体和呈 形式， 含并集中体 了学校的育人 向，承试题 为 试 载现蕴现导 载
着中华民族的集体追求，对国家人才培养有着战略性、基础性和全局性的意义。
1、 近五年高考真 研究。对 题
2 、 本文就 20xx—20xx 年全国高考英 新 卷的命 立意、考 内容、考 情况、语 课标 题 查 试
考生答题情况、存在问题等做深入的分析。
3、分析高考新 化，新亮点。变
4、制定模 卷，拟试 预测 20xx 高考 目。题
七、研究方法
1、文献法
阅读新课程改革、学科核心素养等相关的教育文献资料，提高新课程教育改革的理论
素养，提高学科核心素养的理论水平。
学习关于学科核心素养培育的案例，方法与策略。
2、 法调查
通 ，了解英 学科教学的 状，及 迷你 卷 来的成效。从而不断完善培过调查 语 现 尝试 试 带
育学生英语学科核心素养的方法与策略。
3、 数据法统计
以真题搜集的方式来研究，对每个题型做出数据统计。
4、制定 卷。试
通 高考模 适心 ，帮助学生掌握一定的 策略。过 拟调 态应试
英 研究 告 篇语课题 报 2
一、 的提出问题
21 世纪，中国的基础教育领域下经历着一场意义深远的课程改革，教育部在《基础教
“育课程改革纲要（试行）》中提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进
摘要：
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英语课题研究报告（精选5篇）英研究告篇语课题报1 一、研究背景 考试改革和课程标准的要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20__—20__年）》在"考试招生制度改革"部分指出要"着重考察综合素质和能力"（教育部，20__）、《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力（教育部，20__）、概要写作型要求学生具基本的英能题备语阅读力，观察分析能力，逻辑思考能力，概括能力等，考察的正是学生的综合语言运用能力和思维能力、本文拟从近年来高考出现的新题型进行分析，特别是对山东，浙江等几个课改试验区的设计，采用的新题型的背景和意义进行初步研究，...
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