教师师德师风工作总结初中20xx（通用35篇）
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教师师德师风工作总结初中 20xx（通用 35 篇）
教 德 工作 初中师师 师风 总结 20xx 篇1
一、领导重视，狠抓思想教育不放松。
三年来以来，铜城学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作
的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议，研究落实师德师风工作的各项任
务。建立了由书记杜勇华同志任组长，学校副校长为副组长，行政干部为成员的师德师风
领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教师培训、教职
“ ”工大会，组织教师学习教体局关于师德工作的整改的文件，学习 教师师德规范 、十八
“ ” “ ” “ ”大精神以及 教师法 、 教育法 、 义务教育条例 相关法律等。加强教师的职业形象、
职业责任、职业纪律和法制教育，提高师德修养，规范从业行为，通过学习，使爱岗敬
业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为。要求教师在平时
的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率，提高了我校教职工的思
想觉悟。
二、学先进典型，塑教师形象。
一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种形式宣传各类先进典型，把师德建设
贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高
峰，才能办好人民满意的教育。 首先，抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷
的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边
的优秀教师事迹，对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气，抵制邪气。其次，组织教
师外出学习，组织教师进行讨论，谈学习体会，谈感想。按照《中小学教师职业道德规
范》的要求，我校建立了个人自评，教师互评，学生评价，家长评价的师德考评制度。做
好师德档案的记录、归档管理工作，推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、
民主化和制度化，把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模
挂钩。师德师风建设工作取得了良好的效果。
三、抓住重点，自查自纠。
针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。
1、召开学校领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制
度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序等方面进行自查自省。
2、召开党员会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开
展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，
做师德师风的楷模。
3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工
作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、有偿家教等情况进行自查
自纠。
4、建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生
家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。
5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。
6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其
他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校每一学期都
要对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，
同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。学校学院师德师风自查报
告。
四、自查自纠情况
1、通过开展师德师风自查自纠，我校不存在乱收费、乱补课、乱订资料、体罚和变
相体罚学生的现象。
2①、进一步巩固了我校师德师风成果， 学校领导、教师进一步转变了工作作风，提
②高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。 乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生
③的违规行为得到有效遏制， 学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生
家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。
五、整改措施
师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而
就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，
大胆创新，才能不断提高师德水平。 在今后的工作中，我校以模范老师为榜样，努力学
习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使教职工成为为人民服务的教师，让人民
群众满意的教师。
教 德 工作 初中师师 师风 总结 20xx 篇2
一、批评要掌握事实。
“ ”毛主席说得好： 没有调查研究就没有发言权。 一切的批评必须建立在充分掌握事实
的基础之上，使批评不会让学生觉得是空穴来风。
“ ” “ ”有的学生 精 了，为了避免老师对他的惩罚 ，往往不承认自己的错误。如果老师没
有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。例如我班的王文初同学，自己不学
习时，就在班上捣乱，老师找他谈时，又往往不说实话。针对他的个性，我每次在批评他
之前，都从各方面了解他犯错误的全部情况，有时为了一个小小细节，我宁肯花上大半天
时间去弄清楚。随后在批评他时，他就主动承认错误了，经过反复几次，渐渐地他的侥幸
心理弱了，他觉得经常受老师批评没什么意思，在我们班组织的《做新世纪德育之星》动
员班队会上，他主动上台发言，表示一定要以实际行动自觉遵守纪律，努力学习，力争受
到表扬。
二、批评要有的放矢。
批评要有针对性，收效才大。老师在台上大讲特讲，但讲得大，讲得空，一般学生摸
不着头脑，犯错误的学生也不怕，还是我行我素。批评要有的放矢，就是批评要针对具体
的人和事，批评要带有明确的目的，点明改正的方向。
三、批评要留有余地。
在批评教育时，力求点到即止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。
这样，学生易于接受，又对老师的宽容产生负疚感，从而有利于他们不断鞭策自己，尽量
少犯或不犯错误。如果班主任对学生的错误唠唠叨叨，否定或者贬低学生的自我认识、自
我批评积极性，那么学生就会产生一种逆反心理，结果事与愿违，大大削弱了教育的效
果。
如我班的刘鑫同学，常常迟到，有一次他又迟到，到校后我没有批评他，而是让他将
以往迟到的原因总结出来，仔细想想，有哪些原因是不可以克服的，老师可以帮助他。第
二天，他对我说，迟到的原因都可以克服，其实可以做到不迟到的。后来，他不但极少迟
“到，而且还能够认真学习了。事实证明，从高中生的心理承受能力出发，恰当地运用留
”有余地 的批评方法，会收到意想不到的效果。
四、批评要刚柔相济。
“刚柔相济是班主任批评时，根据学生的生理和心理特征去作教育的方法。俗话说 一
”把钥匙开一把锁，既要用刚制柔，又要以柔克刚。对女同学用刚，则有震撼力;对男同学
用柔， 化解 石。 与柔的使用均以不 害学生的自尊心 重点。特 是那些犯有则 顽 刚 伤 为别错误
的学生，他们的自尊心表现得就更为复杂一些，因为做了错事，受到老师的责怪，产生了
“ ”自卑感，有时甚至产生破罐破摔 的想法。而实际上，他们的内心深处，仍有上进的要
“求，渴望得到老师和同学的理解和帮助。著名的教育家马卡连科曾经说过： 得不到别人
”的尊重的人往往有最强烈的自尊心。因此对这些学生，在平时既要讲原则，不迁就其错
“误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。美国著名的管理家雅柯卡说过：表扬
”可以印成文件，而批评打个电话就行了。 这就是说，含蓄而不张扬的批评有时比那种电
闪雷鸣式的批评效果会更好。
五、批 要迂回启 。评发
“ ”我们不仅要有一针见血、开门见山的批评教育，也要有 明修栈道，暗度陈仓 的迂回
批评教育。这样可以避免批评者与被批评者的直接交锋，引导帮助犯错误的学生消化、理
解、醒悟，从而改正错误，达到批评的目的。如此批评没有剑拔弩张之势，往往却有事半
功倍之效。
在批评教育中，我常常把道理寓于生动的事例中。例如在转化后进生工作时，以历史
“ ”人物张学良戒毒、廉颇负荆请罪等的典型例子，引导他们认识到 悬崖勒马 的重要性
“ ”和浪子回头的可行性，从而坚定他们改正错误的意志。由于这种方式能寓思想性和形象
性于一体，深入浅出，大大增强了批评教育的感召力和说服力。
批评有法，但无定法。批评是一服苦口的良药。但有一点是我们教育者必须恪守的
——尊重学生，爱护学生。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但能从尊重学生，
爱护学生出发，学生最终会领悟到老师用意的。善用批评这一教育方法，会与表扬有异曲
同工之效。
教 德 工作 初中师师 师风 总结 20xx 篇3
一、本学期的收获
摘要：
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教师师德师风工作总结初中20xx（通用35篇）教德工作初中师师师风总结20xx篇1 一、领导重视，狠抓思想教育不放松。 三年来以来，铜城学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由书记杜勇华同志任组长，学校副校长为副组长，行政干部为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教师培训、教职 “”工大会，组织教师学习教体局关于师德工作的整改的文件，学习教师师德规范、十八“” “” “”大精神以及教师法、教育法、义务教育条例相关法律等。加强教师的职业形象、职...
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