中学教学教研工作总结（热门21篇）
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2024-08-11
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篇1：中学教研工作总结
校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法，提升教师教学水平，全面提
高教育教学质量的重要工作。在新课程改革与实验过程中，做好校本教研工作更显的尤为
“ ” “ ”重要。学校强调教研工作要突出 以校为本 ，注重 自我反思，同伴互助，专业引领 的教
“ ” “研指导思想，完善 团队互助，协调发展 的教研方式，形成 发现问题研究问题解决问
”题 的教研工作模式，制定相关校本教研制度，完善教师激励机制。
一、健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围
建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，也是新课程实验与实践的制度保障。完善
以校为本的教研制度，有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动
性和积极性，有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此，我校健全了机构，成
立了以校长为第一责任人，承担校本教研的组织，领导之责；以教研组为基本研究单位；
教导主任、教研组长、年级组长为骨干力量；全体教师为参与者、行动者、研究者的教研
组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了组织管理。
二、依据实际，以校为本，明确教研内容和方式
首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有：
①学校集体教研（学校组织全体教师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大
教学问题）；
②教研组教研（学校每周组织一次教研组教研，教研组长负责，解决学科重点问题）；
③个体教研（不定时间地点，自主探究、学习、反思）。从内容方法上有：
①“ ”备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即 校本课堂教学教研 ；
②学科课题研究教研；
③教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成
效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动交流，团结协作，文化氛围浓
厚的和谐教研团体。
几年来，我们在教研中不断探索与研究。教研有目标，有内容是关键，教研方式是教研活
动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本教研的实效。我校
非常重视校本教研的组织，采用学习沙龙、教学论坛、专题学习研讨、课题实验研究、观
摩课汇报、探索课研讨、研讨课交流、论文汇报交流、课程资源开发、考察学习活动等组
织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主
评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我，促进教师的专业发展和能力提
高。通过各种教研方式的开展，使广大教师形成一个和谐的团队，形成一种互相切磋、研
讨、协商的合作交流风气，相互学习，分享经验，彼此支持，共同成长，使教学教研多元
化发展，全面提高教师的教学效能。
三、反思教学，强化意识，形成和谐的互动交流
反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。反思能养成教师对自
己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。在教学教
研活动中，要强化教师反思习惯，要学会反思，要经常对教学行为作自我分析，自我矫
正，从自身教育教学中不断发现问题，从问题中了解自我，提升自我。我校开展校本教研
工作以来，一直把反思教学作为一个重要教研内容来抓，在教研活动中经常组织教师如何
进行反思进行专题研讨，树立教师反思意识，增强教研工作能力。
为了促进互动与交流，学校规定每学期每位教师听课不少于20 节，要求教师互听互评，
听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，达到互相学习，相互促进的目的。
同时，学校各科组、级组之间广泛开展课改实验的行动研究，让教师们就一节课中的某一
个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细节提出质疑，由、骨干教
师、教师同行等，作出教学操作优化的建议和方案，因事因人及时即地解决问题。这一举
措在教学中切实解决了不少问题，有效地提高了教学效能，使我校形成和谐的教研学习交
流氛围。本学期经过校领导及全体教师的共同努力，教师的教育教学理念有了进一步的提
升，教学技能有了进一步的提高。
篇2：中学教研工作总结
一年来，教研室坚持以建设优秀教师队伍，提高教育教学质量，认真落实教育改革为重
“ ”“ ”“ ”“ ”任，把校园建设目标与新课程实施结合起来，紧紧围绕课改 质量 创新 提升 开展工
作，有计划、有重点、创造性地开展各项工作，现总结如下：
一、加强理论学习，更新教学观念。
教研室想方设法为教师服务，广泛收集资料，提供信息，保证教师的理论学习有内容可
学，有方法可借鉴。其次，开展形式多样的学习。此外，大力提倡教师业余自学，养成良
好的读书学习习惯，要求每位教师要做好学习笔记或学习随笔，讲究学习效果，学有所
得，学有成效。
二、强化教学常规管理，不断提高教育教学质量。
每学期由教研室与教务处对各学科进行了教育教学工作专项检查两次，并及时进行总结、
公布，并将检查结果纳入年终考核。逐步强化学校的教学管理，规范教师的备课、上课、
作业布置与批阅。
教研室每学期都会高质量地完成期中期末考试等试题的拟定、制卷印卷工作，上学期，我
校与附近团场学校共八个单位联合出一至八年级各学科试卷，我校教教研室牵头组织、汇
总、审核，最后向用卷学校分发各科试卷。
我校教研究室多次组织了期中期末成绩和试卷综合评估研讨活动。这一系列措施有效地帮
助了一线教师分析、思考自己的教学，督促他们积极寻求有效提高教学质量的方式方法。
三、以各种交流为契机，全面铺开校本科研工作。
（一）组织各种学科竞赛、教师调讲赛和论文评选工作。
“ ”教研室组织全校中小学学生参加了全国中小学生英语能力竞赛、全国数学 希望杯 竞赛、
“ ”全国化学 天原杯 竞赛、师市第青少年科技创新大赛和师市自制教具竞赛；组织教师参加
“ ”了 小学语文字词能力评价调讲课比赛和中学物理教学创新大赛；组织教师参加了第三届
“ ”全国中小学艺术教育论文展评、小学语文能力评价论文展评和 师德论坛 论文展评。一年
来我校师生获得了各级各类竞赛一、二、三等奖的好成绩。其中，获得全国奖的学生15
名，兵团奖的学生68 名，师级奖的学生13 名；获得全国指导教师奖7名，兵团指导教师
奖11 名，师级指导教师奖10 名。获得师级调讲课竞赛奖的老师1名，录象课竞赛奖的老
师1名；论文获奖 36 “ ”篇，入选 塔里木论坛 的论文4篇。
（二）重视对教育教学成果的整理。
加强了对学校教学案例、教学反思、教学论文、教学设计、教学素材、开放型作业及作
品、学生课堂质疑集、综合性学习资料的记录、整理和收集。
（三）推动扎实有效的课题活动。
教研室积极督促小学语文课题组每月进行活动，以交流讨论，上观摩课，写阶段总结，写
“ ”课题论文的形式，使课题活动有的放矢，收到明显成效。我校 小学语文字词能力 课题组
教师 6“ ” “人在这学期每人上了一节 小学语文能力与评价 汇报课。一人参加国家 小学语文
”能力评价实验研究 课题的录象课比赛。在 4“ ”月申报师级 小学语文全国课题先进个人 一
名。我校在 20XX 年申报了初中英语组《巧用报刊阅读辅助英语教学提升学生英语综合阅
读理解能力》和小学英语组《利用英文课内外资源开发英语校本课程》两个兵团课题研究
项目。安排了课题负责人，课题实验教师，课题实验计划等。以学校日程安排的形式明确
了活动时间，每月双周课题组活动一次，由教研室人员负责检查记录活动情况。
在3月份，我校向师市申报九年义务教育学科教学基地，经过审核申报学科组教师上交的
各类证件，最终申报了初中语文组 6人，初中数学组 7人，小学语文组 18 人，小学数学组
10 人。并计划组织这几个学科组进行课题活动。
（四）组织教师参加远程培训，教研室做好报名和成绩存档工作。我校先后组织了三批共
55 “ ”名中小学教师参加 兵团中小学教师教育技术能力建设 远程培训。20XX 年5月份组织
43 “ ”名教师参加 兵团中小学教师教育技术能力建设计划远程培训考试，有 38 人合格。
（五）开展教师 Flash 动画课件制作培训班。20XX 年组织了 73 名中小学教师参加学校的
Flash 动画课件制作培训班。培训期间，参训教师每周二、周四晚上在学校微机室学习两
小时。
（六）营造交流研讨氛围。大力调动各教师的积极性，以教研组为单位，制定公开课计
划，按计划推出高质量的公开课。上学期共有16 名教师上了校级公开课，每一节公开课
都要求教研组做到集体备课、
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