少先队辅导员队伍建设调研报告
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2024-08-12
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少先队辅导员队伍建设调研报告
各学校少先队工作在上级党、团组织的关怀下、在学校领导的直接带领下，以少先队组织
建设规范化为主线，以培养创新精神和实践能力为重点，以体验教育为基本途径，围
“ ”绕 抓落实、促规范、创特色、求发展 ，改进工作作风，创新观念，在少先队大队和中队
中普及少先队知识，提高少先队活动质量，全面提高少年儿童的综合素质。
教育局下属九所学校，共有小学生......多名，大队辅导员...名，中队辅导员...名。少
先队辅导员在学校教育工作中的位置比较特殊，他们既是学校班级的管理者，又是队员事
务的服务者，同时肩负德育的重任，集管理育人、服务育人、教书育人于一体。少先队辅
导员与队员接触最多，交流最多，对队员影响也最广泛。几年来，各校少先队工作有了长
足的进步，取得了一些成绩。
一、少先 机构健全，有 格的工作制度队组织 严
（一）少先队组织机构健全，分工明确
各校领导对少先队工作一贯非常重视，每学期初，学校的工作计划能够对少先队的工作加
以统筹规划，指名方向，大队和中队也制定相应的工作计划，如期开展工作；学期末，学
校能够对一学期来少先队的工作进行总结。
大队辅导员职责明确，全面负责少先队工作，政教处协助负责常规管理。学校少先队大队
委员会在大队辅导员帮助指导下由大队长具体负责，组织开展红领巾监督岗检查，少先队
活动，中队主题队会，各中队板报、墙报等活动的评比，完成政教处和大队辅导员分配的
各项任务。
（二）有严格的少先队工作制度，少先队工作有章可循
各校制定了《少先队管理制度》、《大队委工作职责》等规章制度，使少先队工作有章可
循；构建了校长、党支部和少先队齐抓共管的管理机制，使少先队工作有了保障；德育校
长全面负责少先队工作，大队辅导员抓少先队工作的具体落实，配合校外聘请的法制副校
长、在学校全方位开展少先队工作，不论是大队活动还是中队工作都组织开展的有声有
色。
（三）阵地建设规范
因学校场地问题，学校少先队活动室与党员活动室两室合一，整体布局规划，统一设计。
队歌、队徽、誓词、作风、呼号、大队旗、中央领导同志对少年儿童的希望要求示范图均
张贴于墙。学校对少先队投入大量的资金，对少先队的基础设施进行添置更新，如：添置
队旗、红领巾，购买队标志，少先队活动室的建设等。
二、少先队辅导员建设工作存在的问题
少先队组织的活力来源于中队的活力，活跃基层关键是活跃中队，活跃中队关键是要加强
中队辅导员队伍建设，找准定位，树立并落实好科学的辅导理念。但各校的少先队辅导员
建设工作还存在一定的问题。
1.专业知识匮乏。
少先队辅导员的主体是中青年教师，他们是在改革开放的历史环境中成长起来的一代，思
“”“”想活跃，善于接受新事物，他们珍惜辅导员的工作岗位，争取 有为 进而有位 。中队辅
导员中没有取得上岗资格证的;而且也很少有人参加过区级以上的与少先队工作相关内容
的培训。辅导员对队的基础知识、常规工作程序不了解。如大、中队会的正规操作程序、
阵地建设的工作程序、鼓乐队的训练、《队章》知识不熟悉等。因此，多数中队辅导员
在组织活动中由于缺乏专业知识的指导而显得较为吃力。尤其在专业素养、技能技巧方面
更为突出。辅导员专业知识的差距给实际工作带来不少困难，并影响到少先队教育效果。
2.工作繁杂。
所有的中队辅导员都是班主任兼任，每周15 节课，而班主任工作的日渐繁多、细化，形
成了 工作的多面性。由于少先 工作没有 ，没有形成独立的学科体系，辅导员 队 课时 辅导员
评职称、评骨干等必须以其他学科参评，这些原因造成了辅导员事务性的工作必然非常
多，辅导员在学校里成了兼职最多，任务最重的岗位，使得辅导员根本无暇顾及自身基本
技能技巧的学习和提高。这些都导致了少先队辅导员有其名无其实。
3.辅导员队伍流动性大。
辅导员任务繁杂，多数辅导员今年当，明年不当的现象较为严重，对他们来说，少先队的
专业知识是否系统掌握都无所谓。
三、对少先队辅导员建设工作的几点建议
1.进一步加强少先队辅导员队伍建设。学校要结合实际开展少先队辅导员培训。切实调动
和保护辅导员的工作积极性。加强辅导员自身修养，提高进行少先队素质教育的能力和水
平。
2.积极争取少先队活动经费。建议团区委、区教育局一起争取政府拨款或政策支持，为农
村少先队活动解决资金问题。
3.少先队活动与学科的整合。希望把少先队教育通过活动，结合、渗透到队员在学校课堂
学习、课外活动、学校文化、生活体验等显性的隐性的课程体系之中。
摘要：
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少先队辅导员队伍建设调研报告各学校少先队工作在上级党、团组织的关怀下、在学校领导的直接带领下，以少先队组织建设规范化为主线，以培养创新精神和实践能力为重点，以体验教育为基本途径，围“”绕抓落实、促规范、创特色、求发展，改进工作作风，创新观念，在少先队大队和中队中普及少先队知识，提高少先队活动质量，全面提高少年儿童的综合素质。教育局下属九所学校，共有小学生......多名，大队辅导员...名，中队辅导员...名。少先队辅导员在学校教育工作中的位置比较特殊，他们既是学校班级的管理者，又是队员事务的服务者，同时肩负德育的重任，集管理育人、服务育人、教书育人于一体。少先队辅导员与队员接触最多，交流最多...
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