月光曲课堂反思（通用3篇）

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摘要：

月光曲课堂反思（通用3篇）月光曲堂反思篇课1　　“”“贝多芬我随手叫起了一名学生，你的这首曲子是为谢知音而作吧?”学生给出的答“案是肯定的，我继续追问为什么这大段描写却出自皮鞋匠的联想呢?”语文课，不仅要让“”“”学生知其然，更要让学生们知其所以然，只有在问题难度的渐次升级中，学生的探究“”“能力才会有所提高。妹妹是盲人，没见过这样的景色、连不懂音乐的哥哥都能感受到”……音乐的魅力，想来贝多芬弹奏的一定非常好见学生没有感受到我预设的一个重要的答案，于是我引导学生感受文章的详略得当的写法。此时课堂上出现了小断层，显然这个引导破坏了故事的整体性。　　之后我引导学生将《月光曲》的节奏与贝多芬今晚的际...

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