《集体的力量大》教学设计
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2024-08-12
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《集体的力量大》教学设计
教材分析
“ ”《集体力量大》是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元 生活在集体中 的第四个学
习主题。通过这节课的学习，学生应明白集体的力量大无比，一个人办不到的事情，很多
人在一起齐心协力、互相合作就有可能办成，体会到团结与协作的重要性。
本课强调体验型学习，所以在教学设计时我力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，
让他们用亲身经历去实践、体验和感悟。通过体验性学习，深化学生的道德意识，丰富学
生的道德情感，培养学生的道德行为。体验型学习是打开儿童心灵源头活水的一把金钥
匙，使孩子们的道德情感如清泉般源源不断，真正架起了学生道德认识与道德行为的桥
梁，使我们的德育教育落到实处。
学情分析
“ ” “四年级的学生对 集体力量大 已有初步认识，知道集体的力量大于个人，但对于 如何才
”能发挥出集体的力量 这一问题需要在进一步的探讨中解决。
教学目标
1.通过游戏、活动、讨论等形式懂得合作的重要性，明白在集体中只有团结一致、齐心协
力才能办好事情。
2.学会交流与合作，能够将团结协作精神运用到自己的日常生活和学习中。
3.培养参与集体、热爱集体的积极情感，感受到合作、成功带来的快乐。
教学重点、难点
教学重点：懂得合作的重要性，明白在集体中只有团结一致、齐心协力才能办好事情。
教学难点：学会团结，学会与人合作。
设计理念
根据《品德与社会》课程标准的要求，从学生的生活实际中捕捉有教育价值的主题，运用
适合学生的教育手段，引领学生开展他们喜爱的活动，提高品德教育的针对性、生动性和
实效性，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升。在教学过程中，我充分设
计了体验性活动，使学生用全部的心智去感受、讨论、体验，体会，认识到只有集体中的
每一个人都团结合作，才能真正发挥出集体强大的力量。学生在活动中动手、动口、动
脑，积极性被充分调动，在轻松愉悦的氛围中建构自己新的知识体系。
课前准备：
1.教师准备：教学课件 材料包（剪子、字、纸条、双面胶）
2. “ ”学生准备：收集有关集体力量大 的谚语。
教学过程
一、揭示课题
1 ． 揭题：同学们，现在咱们来个抢答比赛，好不好？注意：答题的时候既要快又要正
“ ” “ ”确，知道的同学请迅速站起来抢答，回答 能还是 不能 。下面：老师出题，请同学们听
题：
屏幕上逐渐显示：
◆◆一张纸能撑起一块大石头千层纸能撑起一块大石头
◆一棵树能挡住狂风 ◆万棵树能挡住狂风
◆一根草能控制风沙 ◆成片的草能控制风沙
◆一人踩出阳关大道 ◆众人踩出阳关大道
◆一只萤火虫照着读书 ◆成千上万的萤火虫照着读书
小结：这些抢答题让同学们产生了怎样的思考？（为什么同样的事情会由原本的不可能都
变成可能呢？）你发现了什么？（集体的力量是多么大呀！）今天我们就一起来探讨这个
话题：
板书：集体力量大
―― ――指名读 小组读 （建议去掉）齐读课题：《集体力量大》。
小结：看来，人越来越多，朗读的声音也一次比一次响亮。（建议去掉，画蛇添足了）
二、感受集体力量大
“ ”都说集体力量大，它的力量到底有多大呢？就让我们一起走进读报时间，共同关注一则
新闻。
1．读报
课件出示：【读报时间】
《福建日报》：宁化一中于 20xx “ ”年设立了 一分钱献爱心基金会 。捐款方式是每人每天
自愿捐一分钱，多捐不限；活动开展以来，基金会共收到校内外捐款 10 万余元，资助特
困生 700 多人次，其中已有 200 人顺利完成高中学业，升入各类高等院校深造。
（1）师读新闻，你觉得集体力量大吗？你从哪些语句中感受到集体力量大？有多大？
（请你们来关注几个在集体力量下产生的数字。）
（2）对比前后几个数字，你发现了什么？那么又是谁让这些数字发生了如此大的变化
呢？
（3）我们坚信，参加爱心捐献的人会越来越多，你们猜猜那时的数字又会发生怎样的变
化呢？
小结：这就应验了一句话：人多力量大，星星之火也可以燎原。
（1.交流谚语
自古以来，人们就深深懂得集体的力量大，流传下许多赞美集体的谚语。同学们收集到哪
些？交流。如果他交流的很经典，你喜欢，请摘抄到课本 60 页问题下面。
谚语举例：一根筷子容易断，一把筷子难折断。
人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一人智谋短，众人智谋长。
一颗星星少光亮。万颗星星亮堂堂
一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道等
小结：牢记这些吧，为我们的集体加加油打打气。）
2．游戏
人多力量大，似乎已经成为不可争论的事实。为此我今天还特别准备了一个有趣的魔术，
让大家亲身去感受感受，你们想见识见识吗？
（1）师示范：老师打算用一只手将这位同学托在空中？你觉得会成功吗？为什么？
（2）游戏开始：依次加一个人，展现人多力量大的过程。
（3）（游戏结束）采访：从活动中你一定看明白了什么？能和大家交流交流吗？
小结：都说（？学生如何都说，后面的话教师说就可以了），一个拿不起，两个抬得动，
三个不费力，四个更轻松，看来这话一点都不假呀！
三、播放视频，理解心齐
然而，有些时候也有令我们不解的事情发生，这不说曹操，曹操就来了！（集体力量确实
非常大，可是这个铁一样的事实，居然不管用了，4个小动物吵得很，急得很。这是怎么
回事呢？）
任务一：请同学们认真听故事，说说你从中懂得了什么道理：
（一）师：播放 flash “ ”：小动物拖水果的故事
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《集体的力量大》教学设计教材分析“”《集体力量大》是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元生活在集体中的第四个学习主题。通过这节课的学习，学生应明白集体的力量大无比，一个人办不到的事情，很多人在一起齐心协力、互相合作就有可能办成，体会到团结与协作的重要性。本课强调体验型学习，所以在教学设计时我力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让他们用亲身经历去实践、体验和感悟。通过体验性学习，深化学生的道德意识，丰富学生的道德情感，培养学生的道德行为。体验型学习是打开儿童心灵源头活水的一把金钥匙，使孩子们的道德情感如清泉般源源不断，真正架起了学生道德认识与道德行为的桥梁，使我们的德育教育落到实处。学情分...
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