【教学设计】科学探究-摩天轮_综合实践_初中
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科学探究-摩天轮
（总 1课时）
【教学目标】
1.了解生活中常见的加减速装置；
2.通过动手实践，小组合作探究，让木质摩天轮缓慢旋转。
3.树立勇于探究的科学精神，培养独立思考、创新创造的关键能力。践行知行合一，积极
动手实践，培养合作能力。
【教学重点】
学生 减速原理的理解。对
解决方法：让学生在完成最基本的一级减速后，通过几个思考问题，交流分享，加深学生
对减速装置的理解。
【教学难点】
学生最 三 减速装置的安装， 摩天 以一个合适的速度旋 起来。终实现 级 让 轮 转
解决方法：在教学环节上设计了一级减速、二级减速、三级减速，难度依次增加让学生由
浅及深的实现最终的三级减速效果。
【教学方法】
为了突出学生学习的过程性、体验性、实践性、探究性和创造性，我主要采用了以下教法
和学法：
1、实践法 2、自主探究法 3、合作交流法。
【课前准备】
摩天轮材料袋、热熔胶枪、热熔胶棒
【教学过程】
1. 导入：
课程开始时，播放一段真实摩天轮旋转的视频，让学生通过观看视频后，能够观察并分享
出摩天轮旋转的一个典型特征，速度较为缓慢。
2. 提出教学任务目标
那么，这节课我们的任务就是来探究如何让摩天轮以一个合适的速度旋转起来。
3. 项目实施
（1）转起来。学生经过上节课的制作，基本已经将摩天轮组装完成，获得了阶段性的成
就感。教 在此 引 同学，如何能 摩天 自主旋 呢？ 个 候，我 会 学生师 时 导 够让 轮 转 这 时 们 给 发
下去第一个滑轮，（三个滑轮之前已经收回）学生拿到滑轮以后一般都会想到直接把滑轮
套在最上方的横轴上，然后通过橡皮筋把马达和滑轮连接起来，直接由马达带动摩天轮转
动。这个最基本的连接方式学生是很容易想到的，第一板块的重点是让学生在转动的基础
上理解简单的减速原理，为了帮助他们加深对减速原理的理解，我们通过几个小问题来帮
助学生理解基本的减速装置。
（2）慢下来。学生在完成板块一的学习后，理解了简单的减速原理，又一个问题摆在了
学生的面前，只用了一个减速装置后的摩天 速度明 快，那如何解决 个 呢，轮 显过 这 问题 这
时候很多学生会想到如果再有一套减速装置，就可以把速度再减下来，在前期的尝试中我
们发现这时如果直接发下去第二个滑轮，大部分学生是不会进行二级减速的连接的，这说
明学生有了这种设计想法和具体去操作实施二级减速中间还需要一个过渡，所以我们在这
中间又加入了板块二的任务单，也就是让学生先在图纸上思考二级减速该如何连接，并用
笔在任务单上的图中进行模拟连接，连接好以后找到老师审核设计思路，思路正确的发放
第二个滑轮，进行实际连接。学生在图纸上连接初期的时候还是存在一些问题的，这时我
们再进一步说明，加深学生认知，如果二级减速完成以后，学生又会发现速度还是没有达
到理想的效果，部分学生又会主动找到老师想要获得第三个滑轮，进行三级减速尝试。当
学生 二 减速，三 减速以后会 学生用秒表 具体的减速效果数据，即实现 级 级 让 记录 30 秒摩
天轮能赚转的圈数，并填写实验数据表格，让学生通过实事数据来直观的观察到减速效
果。
通过这三个板块的学习成功的让学生通过科学的方法将实现摩天轮缓慢旋转的问题解决。
4.项目拓展
我们会以生活中的实例（自行车）为例，（提问学生，自行车是大轮带小轮转还是小轮带
大轮转）来加深学生对生活中加减速装置的理解，我们这节课做的摩天轮是一个典型的减
速装置，而自行车是一个典型的加速装置，（大轮带动小轮转）通过一个加速，一个减
速，正反对比，加深学生对加减速的理解，在价值体认方面也希望学生通过这节课的学
生，在以后的生活中能够主动去观察生活中的加减速装置，看到类似的装置能够积极去思
考里面的加减速原理。
5. 课后作业
课下同学研究一下小时候经常玩的陀螺里面所蕴含的加减速原理。
摘要：
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科学探究-摩天轮（总1课时）【教学目标】1.了解生活中常见的加减速装置；2.通过动手实践，小组合作探究，让木质摩天轮缓慢旋转。3.树立勇于探究的科学精神，培养独立思考、创新创造的关键能力。践行知行合一，积极动手实践，培养合作能力。【教学重点】学生减速原理的理解。对解决方法：让学生在完成最基本的一级减速后，通过几个思考问题，交流分享，加深学生对减速装置的理解。【教学难点】学生最三减速装置的安装，摩天以一个合适的速度旋起来。终实现级让轮转解决方法：在教学环节上设计了一级减速、二级减速、三级减速，难度依次增加让学生由浅及深的实现最终的三级减速效果。【教学方法】为了突出学生学习的过程性、体验性、实践性...
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作者：Jazy
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