语言说课稿（精选9篇）
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2024-08-12
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篇一：大班 言 稿语 说课
大班语言活动：铅笔盒变医院
活动目标：
1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。
2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
活动准备：实物
活动过程：
一、创设情境，引起兴趣。
(教师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变
成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听一听。
二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。
1.铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。
2.为什么铅笔盒会变成医院?
三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。
1.教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么
表示了，幼儿根据故事回答。
2.教师再讲故事的第二、三段，提问：铅笔盒里的文具为什么不高兴了?
3.教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事?小男孩的作
业写好了吗?为什么?
四、看图讲述故事。
1.看幼儿用书第 19~24 页，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对
话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。
2.教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。
五、迁移经验，扩展想象并交谈。
讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢?
活动反思：
这个活动通过分段讲述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移
自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们
变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用
法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿保
护的愿望。
篇二：大班 言 稿语 说课
大班语言活动《悯农》
一、活动目标：
1.引导幼儿感知故事中的韵律美。
2.培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。
二、活动准备：
悯农图一张，小朋友吃饭图一张。
三、活动过程：
(一)开始部分
观察图片，猜图意
提问：图片上有谁?他们在干什么?你觉得这是什么时候?(请幼儿说说图上的内容)(
(二)基本部分
感受古诗特点，理解古诗内容
1、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫《悯农》。
教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗
水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
2、教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
提问;
听了这首古诗后你有何感想?小朋友以后进餐时该如何做?
我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，热爱农
民伯伯。
3、学习依据对古诗的理解，用不同的`声调、语气朗诵古诗
1.根据图片，幼儿跟着教师朗诵。
2.幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。
3.请部分幼儿表演朗诵古诗。
(三)结束部分
分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育
出示图片二，观察图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对?为什么?我们该怎么做?(幼
儿讨论)
小结：我们要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。
四、延伸活动
比一比以后谁吃饭最干净，不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水?
篇三：大班 言 稿语 说课
一、说教材内容
《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的绘本故事。《小猪变形
记》采用奇妙的方式为我们展示了:一只小猪通过各种办法模仿其他动物的生活却屡屡失
“败，最后发现，做猪最快乐的道理。绘本中，小猪从认识他人、认识自我、做自己最快
”乐的思想历程，显得特别的幽默和轻松。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，
这个历程对于幼儿的成长非常重要。基于这一点，我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩
子们分享，引导孩子们将故事中的情感迁移，明白做自己最快乐的道理。
二、说活动目标
教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终
点。根据对教材内容的分析以及大班幼儿的能力、知识水平的发展情况，我为本次活动设
定了以下三个目标:
1. 知识目标:了解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 能力目标:“ …… ……”能运用 你不是 你是 的句式清楚连贯地复述角色对话。
3. 情感目标:“ ”明白 做自己最快乐 。
三、说重点难点
由于幼儿语言表达能力受年龄、认知水平等因素的限制，所以语句不畅通，表达不准确是
“ …… ……”常见现象，因此，让幼儿能够运用 你不是 你是 的句式清楚连贯地复述角色对话
“是本次活动的重点。另外，绘本故事内容看似幽默有趣，实质蕴涵哲理，所以明白 做自
” 己最快乐 是本次活动的难点。
四、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作:
摘要：
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