道德与法治教研组工作计划（精选3篇）
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2024-08-13
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范文海网小编为你精心整理了 3篇《道德与法治教研组工作计划》的范文，但愿对你的工
作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在范文海网搜索到更多与《道德与法治教
研组工作计划》相关的范文。
篇一：道德与法治教研 工作 划组 计
一、指导思想
1、在区域化创智课堂理念的引领下，我教研大组以儿童哲学问学课堂为理念，依托信息
技术支撑下的优质教学环境，聚焦道德与法治课程领导力的建设，进行有效的融合和渗
透。通过教研组建设、教师个人成长等方面学习、研究与践行，更大程度地促进学生全面
发展老师的专业发展。
2、结合学校立德树人育人目标，遵循教育教学规律，贯彻落实《道德与法治》学科课程
标准；落实问学课堂教学目标训练思维、激发情感、形成价值；规范教学流程管理，深入
开展课堂教学。
二、工作思路
1、基于课程标准，规范教学管理。认真执行学校课程计划，加强教育教学管理，规范道
德与法治课程教学工作，努力提高道德与法治、道德与法治教育教学质量。
2、重视学生核心素养的形成和发展，重视学生的成长规律。深入课堂、围绕质量、潜心
研究是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生全面发
展。
3、20xx 年小学道德与法治（道德与法治）学科在市教委教研室领导下，以统编教材《道
德与法治》课程为切入点，增强政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，备课规范
化，期末整理成档形成校本化备课。
4、继续推进开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的研究，积极探索课程评
价，以数字教材项目推进为抓手，提升教师专业素养，培养一支校道德与法治骨干教师队
伍。
三、关注研究
1—、研究领域：研究领域要从单纯以学科课堂教学为主的教学研究，转变为学科课程 教
—学 评价整体性的教学研究。
2、研究方法：研究方法要从基于经验的教学研究，转变为证据与经验相结合的教学研
究。
3、研究路径：研究路径要从自上而下培训式路径，转向自上而下与自下而上相结合的参
与式路径。
4、研究起点：研究起点要从理论验证式教学研究，转向目标导向与问题导向式相结合的
教学研究。
四、工作要点
（一）聚焦学科课程标准，进一步提高教学研究的'有效性
1、根据市教研室推进基于课程标准教学与评价的实施要求，教研大组加强课程标准学科
教学基本要求学科评价指南等文本的研读，通过专题化的教研大组研训活动，进一步提升
道德与法治学科基标实施的品质。
2、《小学基于标准的教学与评价研究与实践》项目：
（1）继续推进基于课程标准的教学与评价工作。
（2）聚焦重难点问题展开实践研究。
（3）根据基于课程标准的教学路径实践研究的研究目标与任务，全面实施项目实践研
究。
（4）学习领会市教研室作业、命题评比的相关要求，充实小学道德与法治基于课程标准
的教学教学素材资源库。
（二）有序推进一至五年级《道德与法治》统编教材的实施，加强教法与学法的研究、培
训、指导，转变教学方式。
随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治、道德与法治学科的重视程度日益加
强。本学期，一至五年级全面使用道德与法治教材。教师要在新课程理念的引领下，创造
性地使用教材，也可以将校本课程中道德哲学的相关内容带进课堂。执教广大教师应加强
理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方
式，促进学生全面发展。
1、网络教研
A、每次区教研活动后，青年教师将课堂实录电子稿和MP3 传到六一云盘，将磨课、研课
落实到实处。
B、多种形式的教研互补：专题论坛（包括视频课、主题发言视频、主题教研学习资料
等）；自由互动发贴。（自发问题解答、教研提问等）
2、落实作业规准，规范三至五年级道德与法治活动练习册的使用，封面有四章，教师逐
题批改，以等第制给予学生正确的评价；将3—5 年级每一课的作业以备课组的形式进行
研讨，然后拍照上传到六一云盘相关文件夹，完善道德与法治资源库的积累；发挥青年教
师的作用，积累与教材内容相匹配的数字教材资源。
3、每位教师每学期撰写一篇规范教案。
4、认真做好期末考查工作，正确、规范填写学生成长手册。
篇二：道德与法治教研 工作 划组 计
一、指导思想
本学期小学品德教研工作，将根据市教育局和教师发展中心的指导意见，以立德树人为根
本，以提高学科质量为核心，以促进公平为重点，以改革创新为动力，加强小学品德学科
建设、深化课堂教学研究。通过研究，促进小学品德学科教师专业发展，增强服务与效益
意识。改进小学品德教研方式，进一步实现教研活动效益化，为小学品德教师专业发展提
供有效的指导、引领与服务，提高全市小学品德教学质量。
二、重点工作
1、聚焦课堂，更新教育理念，引领全市小学品德新课程改革
为贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，适应新时
期基于核心素养的课程改革要求，教育部对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课
程标准进行了修订，并于20xx 年秋季开始执行。目前，小学一年级使用人教版道德与法
治，二年级使用苏教版道德与法治，三到六年级使用苏教版品德与社会。本学期将继续发
挥中心的引领作用，抓住契机，研训一体，结合常规工作，深化新教材的培训学习与内化
落实，架起新理念与实践桥梁，引领学科教师落实学科核心素养，培养学生的关键能力和
必备品格。
2、加强师资队伍建设，提升全市道德与法治教师业务素养
我市目前有 xx 市小学品德学科名教师 1位，学科教改带头人4位，品德学科高级教师 3
位，太仓市品德学科带头人5位。本学期要继续深入推进用人树人活动，秉承树一个带头
人带动一批人的宗旨，充分发挥带头人的辐射作用，让小学品德骨干教师更多地参与教
研，引领区域、校本教研与教学；组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青
年教师得到锻炼。同时，开展小学品德学科教师教学论文与教学案例、优质课评比活动，
推荐优秀选手参加 xx 市评比，并承办 xx 市小学低段现场赛。通过市级研训活动，进一步
增强全体品德学科教师的学习意识。倡导以校为单位，多形式组织教师细致深入学习、解
读新教材，对新教材有清晰准确的把握与理解。各校品德学科教研组长要组织丰富多样的
活动，让品德教师理解课标精神并落实到具体的教学实践中。
3、深入开展道德与法治学科教学工作调研活动
为贯彻落实太仓市教育局颁发的《关于进一步落实课堂教学主张，深化课堂教学改革的工
作意见》（太教基〔20xx〕5号）、《关于加强学校备课组建设的指导意见（试行）》
（太教基〔20xx〕1号）等文件精神，围绕落实教学主张、进一步深化课堂品牌建设和学
科备课组建设，深入实施素质教育，推动我市小学教育教学质量不断提升。本学期结合基
教科和教师发展中心组织的互助式调研活动，将以公办与民办学校结对联盟为主，组织对
6所公办学校和 8所民工学校开展互助式现场调研。调研过程中，要深入了解并指导道德
与法治学科备课组、教研组建设情况，了解并指导学校落实本学科课程标准情况，努力规
范课程建设，提升师资队伍水平与课堂教学质量。
4、开展《教育为人生导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研究》课题研究
工作。
本学期将申报课题，开展教育为人生导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研
究。在前一阶段 xx 市级课题的基础上深入研究。通过此课题的研究，旨在整理出适合小
摘要：
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