20xx高一数学第二学期教学工作总结（通用31篇）
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20xx 高一数学第二学期教学工作总结（通用 31 篇）
20xx 高一数学第二学期教学工作 篇总结 1
本人本学期担任高一年级（3）、（4）、（6）班数学 教学工作。一学期的工作已课
经结束，现本人就对一学期的工作情况作如下总结
一、主要工作
高一年级是整个高中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。
学生在心理和生理上都发生了很大的变化，学生的精神上有更多的压力，于是大多数的学
生在这个转折时期显得无所适从。这一变化，对于我这位年轻教师来说是要很大的压力。
但怎样让学生尽快适应能够专心的地听你的课呢？这是摆在我眼前的首要任务。
我做为一为老师做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，努力克服固
执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，让他们对数学感兴趣，把数学引到生活当
中；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺
点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的同学各方面表现相当不错，是个
品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她（他）们
谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓
励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完
善。我班也有学习很差的学生，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保
证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越
少，甚至还会自暴自弃。这时我经常跟他聊天，常常在课堂里教他懂了就叫他上来做题，
我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学
帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。
二、主要收获和体会
我觉得当一位教师应该做到以下两点：
1、把微笑送给学生
“ ” “ ” “ ”很多人在提到教师时，总会与 严肃 、 不苟言笑 联系在一起。其实，微笑 的力量
才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有
“ ” “ ” “ ”句谚语：谁也说不清哪块云彩会下雨。而我却相信我的每块 云彩 都会 下雨。因为，
――我拥有一种特殊的教育手段 微笑。我们班有一些学生，总是爱拖作业不做，因此考试
成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个
人还真有不少优点:比如，他对人非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。我便
“ ”在课上时表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他： 作业好了吗？要抓紧一点哟！ 他总
“ ” “是边红着脸边搔着头对我说： 还有一点点了。 我还是笑着对他说： 等一下我可是要来
”查的哦。 他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课
上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生
感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微
笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功
的大门，帮助学生们茁壮成长。
2、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现
在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的
还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重
学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠
道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。这
些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更
多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心
头。
三、存在的问题
“ ”有时工作有条不紊，还得加一个 严 字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不
可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在上课时有过几次严打，但只是在
老师和领导的帮助下。在这一点上，还需要向各位老师请教。
以上工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，
然而更多的是教训。如果问我当了一年半的老师有什么感受的话,我会说，是很累，但很
充实。是领导、学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会
取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔！我
知道，在工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和帮助。
四、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师的课。
5、多多写教学反思。
不知不觉20xx “年已经过去，透过对教学的实践，对学生学情的掌握，以及对 精讲多
”练教学要求的认识，我逐步适应了这个层次学生的理解潜力，学生也慢慢适应了我的这
种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后的教学
做更充足的准备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想：
一、根据学生学情教学
在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选取教学方法的一个重要参照，我们
每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧
张、痛苦和欢乐的经历对我们这天的学生仍有必须的启迪。
但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及
“ ”一声声的 老师，我听不懂！让我的内心觉得十分的不安：我是不是讲的太难了？太艰涩
难懂了？回头想想，发现自己是以以前自身作为学生的状况来思考教学，并没有更多的思
考此刻学生的状况。这时候，我认识到我们已有的数学学习经历还不够给自己带给更多、
更有价值、可用作反思的素材。这时候就就应站在学生的角度，从学生的观点出发，参考
并制定适合他们的教学方法，每个学生的状况都未必相同，理应先思考大多数学生的学习
状况，然后能够适当的进行针对性的备课与教学。
二、备课小组组内交流探讨
这一年来透过与同事和学生代表交流，一致认为不就应急于求成赶进度，就应将学生
的基础夯实，并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是
用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在
一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的潜力最后才是
让学生对知识点的应用。
“ ”透过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对 精讲多练教学要求的共
识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。
三、认真听取学生对数学课的意见和推荐
由于在课堂教学过程中，第一周的学生状况不是很好，上课睡觉的学生大有人在，作
业完成状况也不乐观，解题格式不清楚，概念混淆等状况时有发生。因此，我经常把他们
对数学课的感受以及意见和推荐都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他们的意
见和推荐的过程中，发现了许多自身的不足和学生的基本状况：
1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。
2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。
3、题目讲解、分析要清晰明了，步骤要分明。这方面在听取多位老教师讲课后，大
为改观，尤为体此刻作业完成状况上，解题格式明显清晰许多。
4、上课互动性的增强：在课堂中，对学生完成课堂练习的状况进行分析，分析学生
的解题状况，透过提问其他学生，让全班学生帮忙分析错题原因，做到讲、练、评的有效
结合。
在这一届高一学生中，学生的基础普遍较差，所以要耐心加细心，不能太急于求成。
每次备课、上课前都应先思考上一节课学生的掌握状况进行备课、教学。并且在每次尽量
将相关的初中知识点进行复习记忆，帮忙学生巩固初中知识。
四、 学生的要求及反对馈
针对学生的上课表现以及课后作业状况，在第二周的时候我明确给学生提出了以下三
个要求：
摘要：
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