5 古诗词三首《泊船瓜洲》教学设计_泊船瓜洲古诗教学设计
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2024-08-13
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古诗词三首
【教学目标】
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自
己的话讲述诗句的意思。
过程与方法：
1、通过朗读：看注释，联系时代景来感知诗词大意
2 、通过咬文嚼字体会用词的准确生动 情感目标：
体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。【教学准备】
背诵思乡的诗词。【教学时间】3 课时 【教学过程】
第一课时《泊船瓜洲》
1、指名介绍。教师适当补充，强调王安石与南京的关系。
2、解题
此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？我们一起来学这首诗。
（幻灯 4）
二、初读诗歌，感知内容
1、大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。
指名读：间、数、重、还 学生讨论，纠正读音，说说诗歌大致的意思。
2——、指导阅读 抓字眼，明诗意，读中感悟
A“ ” “ ” 、 间 什么意思？表示 隔开 的意思还可以组什么词 瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿
呢？两地相距远吗？何以见得？（一水）(一衣带水)
读一读，读出距离短。
b、瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？
“” “ ” “ ” “ ”数重山 表示山多还是少？（ 数人 、 数日 何意？ 数 何意？）还从哪里知道山很
“ ” “ ”少？（抠住 只 。补充介绍，点击 京口 。）
读一读，读出路程近。
c、齐读前两句，指名说诗意。
过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，
诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡
呢？从哪里知道？（明月何时照我还）
三、检查朗读，读通古诗
四、借助注释和课外搜集的资料自读疏通诗歌大意
1、学生运用积累的学习方法，自读古诗。画出不懂的问题。
2、同学交流，解决不懂的字词。
3“ ”、老师质疑检测： 你从诗句中读懂了作者身在何处呢？ 引出两首诗的写作背景，感知
古诗大意。
五、指导欣赏
1、引导品读《泊船瓜洲》。
（1）自 批注， 解 境。读 读 语
透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念。可以在书上圈一圈、画一画，还可以
写写简单的批注。
（2）交流感悟，相机指 朗 。导 读
“ ” “ ”“ ”“ ”“ ”“ ”重点预设 一水间 只隔 绿又 何时 还 。
（3） 原 境，感情朗 。还 诗 读
（4）角色替 ，自由吟咏。换
2、结语：
（1）小 ：在奉 京的途中，是融融的春 ，家 的春景勾起了 人无限的 愁，那结 诏进 风 乡 诗 乡
引发了客居洛阳的张籍乡愁的又是什么呢？思乡的王安石，久久地站在瓜洲古渡，江水
“ ”边，明月下，想着自己的家乡，发出了感慨： 明月何时照我还。
（2）自由朗 体会。（读3）背 文。诵诗
第二课时《秋思》
【教学目标】
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自
己的话讲述诗句的意思。
过程与方法：
通过朗读、看注释，联系时代景来感知诗词大意 通过咬文嚼字体会用词的准确生动 情感
目标：
体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。受到感染，培养学生的热爱家乡的情感。
【教学准备】
了解唐朝诗人张籍，阅读他的作品【教学过程】
→→→→一、复习古诗学习方法（解诗题 解词 理句 连意 体情）
二、引入
在奉诏进京的途中，是融融的春风，家乡的春景勾起了诗人无限的乡愁，那引发了客居洛
阳的张籍乡愁的又是什么呢？思乡的王安石，久久地站在瓜洲古渡，江水边，明月下，想
“ ”着自己的家乡，发出了感慨： 明月何时照我还。 那思乡的张籍又做了什么呢？请同学们
自读诗文，深入体会。解诗题。
三、读诗文，理解诗意
1、请同学们反复读古诗，要做到字音读准确，句子读通顺。想想你仿佛能看到怎样的画
面，从中能感悟到什么。（学生反复练读）
2、明确读诗要求，引出本堂课的中心问题。
3、（投影出示古诗）谁能把这首诗正确地读给大家？（指名朗读）
4、多音字的拼音）要注意这些多音字的读音。
5“ ”、（投影出示生字 洛）你会怎样记住这个生字？（生自由回答）
6、这个字写时要注意什么呢？（生观察后回答，师指导书写
7、读诗不同于读课文，不仅要读通顺还要读出他的韵味。请同学们再读古诗，注意停
顿，要读出这首诗的韵味，想想你仿佛能看到怎样的画面，从中能感悟到什么。
8、谁来展示你的朗读？（指名朗读）
结合本堂课的中心问题，在读通诗句的基础上练习读出诗的韵味。
观察诗中插图，想象图中画的是什么意思
9、再读全诗，结合注释理解每句诗的大意，把不懂的词句做上标记。
摘要：
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古诗词三首【教学目标】知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。2、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。过程与方法：1、通过朗读：看注释，联系时代景来感知诗词大意2、通过咬文嚼字体会用词的准确生动情感目标：体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。【教学准备】背诵思乡的诗词。【教学时间】3课时【教学过程】第一课时《泊船瓜洲》1、指名介绍。教师适当补充，强调王安石与南京的关系。2、解题此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？我们一起来学这首诗。（幻灯4）二、初读诗歌，感知内容1、大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首...
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