平均分教学反思_平均分的教学反思

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标签： #教学

摘要：

《平均分教学》反思每一次的上课都是给自己一次深入解读教材的机会，自己对平均分的理解也是一步步深入“”的，正如概念所说每份分得同样多，叫平均分，而同样多指的是一个结果，平均分指的“是的一个过程。而在第一次试教时学生对于把15个橘子平均分成3份，每份是多少”个个不用小棒就可以解决，了小棒反而会因份数弄了，也曾自这问题摆摆为问题错经问“”己学生明明可以走直线的，为什么偏偏要绕大圈。其实学任何知识点，都应该从概念本质出发，正如上学期的乘法学习，无论是乘法口诀的学习还是后续乘法运算定律的学习都应该紧紧围绕乘法意义的，这一方面可以避免造成了机械记忆的学习状况，也可以让知识之间架起互通有无的桥梁。而除法的本...

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