“ ”到 民有所呼,我有所应,面对群众的态度再温和一点、笑容再多一点,解释再详细一
“ ” “ ”点,扮演好翻译者的角色,带着真心实意投入到基层工作中,成为群众的知心人 ,切
实把群众的事当作自己的事,确保件件有着落,事事有回应,真正意义上践行共产党人全
心全意为人民服务的宗旨。
命运置她于高崖,她赠人间以芬芳。立足当下,面临复杂形势的多重考验,基层干部
须将初心融进灵魂,把使命扛在肩上,在新时代的长征路上一步一个脚印奋勇向前。
关于 桂梅的先 事迹心得体会与感悟 篇张 进 3
作为教师我为自己的职业感到自豪。许多人都说,教师只有平凡、只有寂寞,没有灿
烂,没有辉煌。的确,教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一职业,可以说你也就
选择了平凡。在教师的一生中,也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。然而我感到自豪是
因为我们从事着太阳底下最光辉的职业。
我热爱自己的工作,对每一个学生都抱有一颗爱心。教师只有在爱岗敬业,把学校教
育工作的发展和自己命运紧密联系在一起的,兢兢业业,勤于奉献,淡泊名利,默默的耕
耘在三尺讲台之上,而且以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,才能领悟从师的乐趣,才能以
“ ”从师为荣,以师为自豪。在 爱岗敬业 这种精神支配下,教师也不会视平凡的工作为平
凡,不会视琐碎的工作为琐碎,而是会认真对待教育,教学的过程的每一个环节,于细微
处显精神,于小事上下工夫,在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值,在市场经济
“ ”的条件下,师德修养的要害一环,就是培育爱岗敬业的精神。说他要害,是因为他既是
师德的核心和基础,又是促进教师不善进取的动力源泉。
——有一句话说得好:教师是人类灵魂的工程师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇
灌、用心血滋润。教师这一神圣的职业已属于你我,我们又怎样不把自己的一切都献给三
尺讲台呢?一个好老师的生命是应当这样渡过的:当他回首往事时,不因碌碌无为而悔
恨,也不因误人子弟而羞愧。这样,在临死的时候,他就能骄傲地说:我把整个的生命和
全部的精力献给了孩子。
教师应有丰富的学识、合理的知识结构和能力结构、高尚的道德情操,良好的心理修
养,这些要求主要是依靠教师的自我教育、自我修养、自我完善达到的。那么这些做法的
动力来自何方?来自教师对教育活动的的客观要求和自身素质水平之间的矛盾的深刻熟
悉,来自解决这一矛盾的不懈追求,来自深层次的爱岗敬业精神。有了爱岗敬业精神,教
师就能够对自身素质水平有一个理性熟悉,并使之与教育事业教育工作的客观要求不断的
接近,通过自身不断完善和发展,为更好的完成教育任务提供保证。假如说不断完善自我
是教师在工作上有所作为的基础,那么爱岗敬业就是基础的基矗爱岗敬业能够帮助教师正
确处理各种社会关系,化解各种矛盾,提高工作效率。教师要想取得工作成就,必须有社
“ ”会的理解,同事的支持,家长的配合、学生的自觉努力,而 爱岗敬业 精神在这些方面有
很大的助益,有助于教师提高工作效率,巩固并不断发展教育事业。
总之,教师只有爱岗敬业,才能在教育活动中有所收获,反之,只能是一事无成。一
个 敬 的教 ,既依靠 教 育人,又会着力 教育 律,并按照教育 律的要爱岗 业 师经验 书 总结 规 规
求科学施教;无论备课、上课,还是科研,它都会将自己的教育行为置于科学熟悉的观察
之下,进行科学的规划、组织、实施,因材施教。显然,教师的工作不仅有一个态度问
题,而且包含着探索科学、追求教育效果的主体性要求,有效教育方法。换句话说,教师