20xx年师风师德教育读本（通用多篇）
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2024-08-14
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德教育 本 篇一师风师 读
师风师德教育：教师行为与责任
案例 1 一学生因教师罚抄作业自缢身亡案
案情 介：新疆某市附小六年 小学生徐某，因班主任老 抄作 而在家用 巾自简 级 师罚 业 红领 缢
身亡。徐某平时性格开朗，活泼调皮，纪律性较差，学习成绩属中下水平。某日上午早读
——课上，徐某因没按要求补写老师布置的家庭作业 抄写课文而受到班主任老师的批评。
班主任派徐某的同学打电话叫来其父亲，让徐父将儿子带回家补家庭作业，并罚他将语文
课从第一课一直抄到第十八课。当日 13 时40 分，徐某父母回家，发现门从里面反锁着，
反复敲门都无动静，遂破门而人，发现徐某横躺在客厅门前，一条红领巾拘成的圈一头套
着离地面约 90 厘米的门把手，一头套着徐某的脖子。徐某父母抱起已失去体温的儿子直
奔附近医院急救，终因发现太晚，抢救无效而亡。事发后，引起该市教育界的广泛关注。
一些专家指出，徐某事件一方面反映出我们教师在教育方法上的简单粗暴，另一方面也说
明学生的心理素质教育亟待加强。
分析： 在本案中，徐某自杀的主要原因在于其自己。他自杀的主要原因在于他自己心理
承受能力太弱，不能正确对待班主任对他的错误作法。班主任罚他抄作业的作法虽然是错
误的，但并不是导致他自杀的必然原因，因此徐某对其自杀负有主要责任。
班主任的作法是错误的，违反了教育法规的有关规定【此处省略涉及的法律法规条文】。
在本案中，班主任采取的是变相体罚的作法，即间接使学生感到肉体痛苦的作法，如罚
站、罚饿、罚劳动以及本案中的罚抄作业。我们既反对直接体罚，也反对间接体罚。本案
中的班主任 接体 的 作法 学生造成了 害，同 要承担一定 任。间罚 错误 给 伤 样 责
对班主任应当如何处罚呢？在本案中，班主任教师对学生实施了变相体罚，造成学生自杀
身亡，情节严重，应由其所在学校或上级机关给予行政处分。对于死者家属所遭受的损
失，他应当适当予以赔偿，因为尽管他不是造成学生死亡的直接原因，但必定与其死亡有
一定因果关系，故应该承担一部分民事责任。
案例 2 上课期间由于教师擅离职守，造成学生伤害
案情 介：简1999 年9月的一天，某镇一所中学在上第二节课时，初二
（一）班任课教师李某因故未到教室上课，也未向学校领导请示派人代课，而是自己安排
“ ”本班班长王某看管学生自习，并示意说： 哪个学生捣乱，用棍子敲！上课没十分钟，该
班学生范某斜坐在座位上削铅笔，王某以为他在吃东西，遂从讲台上将教师常用的教棍扔
下打范某。范某出于本能，用手一挡，棍头正好刺往后排坐着的女同学陈某的左眼。造成
左眼失明。经市公安局法医鉴定，其左眼珠已萎缩，需摘除并安装义眼，属于重伤乙级，
需花医药费数万元，而陈某家庭困难，父母带着陈某四处求医，累计费用达3.5 万多元，
于20xx 年3月起诉到县人民法院设在该镇的法庭上，请求依法赔偿。
分析：该中学在上课期间由于教师擅离职守，造成学生伤害，学校应负主要责任；范某在
王某用教棍打自己时，用手护头，出于本能，其正当防卫没有超过必要的限度，依法不承
担民事责任；陈某在学校期间受到伤害，请求赔偿，有理有据，应予以支持。法院依法判
决学校赔偿陈某各项费用44000 元，王某赔偿陈某各项费用11000 元。在该事件中，因为
学校的职责和任务是由与个个管理员和教师去履行和实现的。管理人员和教师在从事管理
活动和教育教学活动中，他们所代表的不是自己而是学校，其行为是职务行为而非个人行
为，对于职务行为给别人造成的损害，民事赔偿责任应该由行为人所在的教育机构来承
担。学校应坚持防重于治的原则，平时作好教师和学生的安全教育工作，通过积极行动尽
可能减少学校伤害事故的发生。本案中，任课教师李某，违反了【此处省略涉及的法律法
规条文】。应该由所在学校、教育行政部门对该教师给予行政处分或者解聘。当然，在学
校赔偿之后，学校可根据实际情况，向有过失的行为人李某行使追偿权、求偿权，要求教
师李某承担部分或全部赔偿费用。
案例 3 班主任侮辱学生人格尊严
案情 介： 某高中高二年 学生于简 级 1996 年5月份分文理班。原高二（4）班一女生王某被
分到了高二（6）班。由于王某皮肤长得很白，班主任赵老师以为她擦了增白化妆品。在
学生王某刚到高二（6）班的一个星期内，赵老师三次警告王某不要擦化妆品。王某曾对
赵老师说她并没有擦化妆品，赵老师不信。在一天早自习上，赵老师当着全班同学的面
“ ”说： 王某某，看你的脸抹得那么白，就跟挂了大白似的。快到前面的桶里去洗一洗。王
“ ”某含着泪说： 我洗，我给你洗。赵老师认为王某当着全班同学的面冲撞了她，于是，当
天下午，赵老师把王某的母亲找到了学校。在办公室里，赵老师当着王某母亲的面，狠狠
地批评了王某。王某向赵老师承认了错误并写出了书面检讨。王某的母亲也向赵老师赔了
理，道了歉。在以后一个多月的时间里，因王某不完成作业和考试成绩低，赵老师多次让
王某到办公室里站着。最后一次是王某背着书包，连续三天站在赵老师办公桌旁边没有上
“课。王某认为，自 教室洗脸**”后，赵老师就看不上她，刁难她，于是，整天偷着哭，
慢慢地变得精神恍惚，最后住进了精神病院。经医生诊断，确诊她患了精神分裂症。
“分析： 国家教委发布的规章性文件《中学生日常行为规范》中规定： 女生不烫发，不化
……”妆，不佩带首饰，不穿高跟鞋。学生是一个特殊的社会群体，有关文件作出上面这
些规定是必要的，是有利于青少年健康成长的。如果女生使用化妆品，班主任进行适当干
“ ”涉，也是合理合法的，这是班主任享有的法定的 管理学生 的权利。本案例中，赵老师不
“ ”顾事实，相信学生，无中生有，当着全班同学的面，让王某洗去本不存在的 化妆品 ，侮
辱了学生的人格尊严。赵老师严重违反了【此处省略涉及的法律法规条文】。还侵犯了王
某的身体健康权（体罚所致）、受教育权（在办公室罚站不让上课）和精神健康权（使之
精神恍惚），最后导致了王某精神上的痛苦和心理上的创伤，使其名声受到损害。使一个
„„正常的学生患上了精神分裂症。依法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
案例 4 小学生赵勇诉被告钟强老师及该校人身损害纠纷一案
案情 介：原告： 勇，男，１简赵2岁，原系黑龙江省某市第一小学学生。法定代理人：赵
宏伟，原告赵勇之父。被告：第一小学。第三人：钟强，第一小学体育教师。
原告赵勇系被告学校学生，第三人钟强曾任原告所在班级体育教师。钟强在任教期间，曾
因原告违反课堂纪律对其进行过两次体罚（用脚踢及橡皮筋崩脸）。1994 年4月15 日上
午上体育课时，原告私自到其他年级军训场地玩耍，钟老师追过去用手拽住赵勇的红领巾
推搡，并杵其一拳。赵勇当时感到胸部发闷，中午回家后全身抽搐。经送该市卫校附属医
院诊断，被确诊为植物神经功能紊乱。因治疗效果不佳，又先后去解放军医院、省康复医
院等医院治疗。原告治疗先后共花医药费 5866.6 元，去外地治疗住宿费146 元、交通费
39.2 元，药品邮资费２４元。事后，原告父亲多次要求学校处理未果，遂向某市祥光区人
民法院提起诉讼，要求被告赔偿医疗费、交通费、护理费等8757.68 元。
分析：
祥光区人民法院认为：第三人钟强在任课期间先后三次对原告赵勇进行体罚，致原告植物
神经功能紊乱，有证人证言及法医鉴定结论为证。钟强的行为属职务行为，故全部责任应
由学校承担，第三人的责任由学校按有关规定自行处理。被告未能提供原告患有先天性癫
痫病的证据，其辩称理由不能成立。原告在药店及卫生所所购药品未经主治医生准许，不
予支持。依照【此处省略涉及的法律法规条文】。判决如下： 被告赔偿原告医药费 5421
元，住院营养费150 元，伙食补助费120 元，护理人员误工工资150 元，外出治疗住宿费
146 元，交通费39.2 元，药品邮资 24 元，总计6050.20 元，于判决生效之日起 5日内给
付。
案例五 教 反 堂 律的学生要耐心师对违 课 纪
案情 介：在简20xx 年5月的某一天，某校小学生宋某趁刘老师上课在黑板板书之机，偷
偷地在课桌抽里玩水枪。刘老师发现之后，便叫宋某交出玩具来，但宋某再三否认玩了玩
具。于是，刘老师怒气冲冲地骂了他一顿，并用手上课本了他两个耳光，由于宋某躲闪眼
睛撞在墙上，致使宋某左眼严重红肿，充血，好几天看不到东西，也不无法上学。后来，
刘老师赔偿了该同学的经济损失，学校也对该教师进行了批评教育。
分析 在此案例中，刘老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况，以正面教育
为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。因为我国《未成年人保
“护法》规定： 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生
”和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 刘老师打了宋某两个耳光致
使其左眼受伤的行为，违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康
权。所以，刘老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。刘老师体罚宋某造成肖
某眼睛受伤，根据医院的鉴定如属轻微伤，刘老师的行为属一般违法行为，不构成犯罪；
如属轻伤或重伤，刘老师的行为构成故意伤害罪。根据《刑法》第234 条规定，故意伤害
他人身体的，处 3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重伤的，处 3年以上10
年以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究
刑事责任；如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责
任。
德教育 本 篇二师风师 读
大教党委发﹝20xx﹞17 号
中共大英 教育局委 会 大县员
英
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