微课制作心得体会（通用34篇）
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2024-07-12
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微课制作心得体会（通用 34 篇）
微 制作心得体会 篇课1
我在十里中心校参加了微课制作培训，这次培训学习活动以微课程为主要培训内容，
培训后的作业之一就是制作微课，并回校交流。通过这次培训学习我认识到，微课是新时
代的产物，它作为一个新生事物正在强势冲击传统课堂教学。微课不仅是学生学习的一种
新型方式，更是一种促进教师自己成长的新模式，在制作微课的过程中，我们要不断深入
反思，不断归纳总结成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习
享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错
易混点，拓展性知识碎片化、形象化、广告化。作为一名数学教师，我们积极认识微课，
学习并制作微课，而且要创造性的运用到日常教学工作中去，更好地为学生服务，为教学
服务。
微课不同于传统的上课方式，是一种无学生参与的教学方式，重在启发引导学生思
考，激发学的学习兴趣和学习动能。可以在任何需要的地方进行，主要体现的是教师的
教，而学生的一面主要通过教师模拟的方式进行分析和估计，其目的.就是要让学习者在
兴趣浓厚的情况下接受知识，提高学生的学习能力。
微课程翻转了课堂，使得学生随时在家中或其他地方都能观看教师的讲课内容，大大
提高了学习的灵活性，而在课堂上师生所进行的是学习的交流和答疑解惑。这样学生完全
可以提前学习第二天的内容，上课时讨论解决预习过程中的问题，达到事半功倍的效果。
从根本上打破了由传统的教学模式，表现在课堂上的是教师和学生之间的交流、学生和学
生之间知识理解的碰撞，学习效果相当的好。学生可以根据自己的学习实际进行个性化学
习。教师指导或探讨更深层次的内容，并根据学生个体差异提供私人定制式指导。学生也
可以根据自己的需求来有选择的学习、作业。微课堂能更好的做到分层教学、因材施教，
更有利于学生的个性发展。
微 制作心得体会 篇课2
听了傅老师的讲座，生动有趣，也初步了解了些有关微课的知识。
“ ”第一，微课是不同于常态教学研究活动。 微课 不止可以在教室进行，也可以在室外
进行，它观察、研究的对象主要是教师的教，对学生的状态只能做出猜测。活动的目标主
“ ”要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。第二， 微课 的规模小、时间短、参与
“ ”性强。参加人数包括工作人员，最多五个。在活动过程中，每一位教师不仅登台上课，
展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教
学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前准备，总结经验，提升能力。第
“ ” “ ”三， 微课 的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展 无生上课 活
动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评
“ ”课活动，具有即时性。由于是课前的组内 预演，人人参与，互相学习，互相帮助，共同
提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的.“ ”失败 ，较之常态的评课
“ ”就会更加客观。第四，资源使用方便。 微课 选取的教学内容一般要求主题突出、指向明
“ ”确、相对完整。它以教学视频片段为主线统整教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素
材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资
“ ”源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的 主题单元资源包 ，营造了一个真实
“ ” “ ”的 微教学资源环境 。这使得 微课 资源具有视频教学案例的特征。
我切实感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能
真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上的交流、
互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
微 制作心得体会 篇课3
微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式，通过制作微课程，我们不断深
入 反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受让
更多的 学生爱上了微课。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，
拓展性知识 碎片化，显性化，形象化，传媒化、科研门槛草根化。
从微课制作方法上， 目前我们常用的方法有录屏专家， 课件加声音或背景音乐转化
为视 频格式，手机录制视频。其中，录屏专家和手机录制都挺方便，课件加声音转为视
频格式需 要安装 20xx 版的 ppt,对电脑系统要求比较高。
从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也
是 教师专业成长和经验积累的一个过程， 做微课程， 其实是一个反思的过程， 在不断地
反思中， 教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。
优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个
很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。
从课堂操作方面， 我校实行走班制教学， 微课的应用弥补了走班过程中老师不能兼
顾的 不足，对学道中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导。从而保证走
班教学的 课堂教学质量。
从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对
性 的深入学习， 利于学生落实重难点知识。 避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹
生饭的 问题。
我们目前也只是处于微课制作的初步阶段，数量上少，知识点少，学科主干重难点尚
未制作全，不系统，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点
投入的方面。
微 制作心得体会 篇课4
此次培训将微课作为其中的重要内容也让我思量较多。省教院培训之前，我根本不知
道何为微课。过去的培训不需要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个陌生
的东西。然而通过省教院老师们的细心教授，以及这次的网上学习。我真正理解的微课的
含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。以下是我对微课制作教学的一些反思。
微课是展示自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地
观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，
能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认
“ ”识。。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域， 微课 将革新传统的'教学与教
研方式，突破教师传统的听评课模式。
1.微课时间短
“ ”教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律， 微课 的时
长一般在5分钟以内。
2.微课内容少
“ ”微课 主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学
“环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容， 微
”课 的内容更加精简。
3.资源容量小
“ ”微课 视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课
例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
同时通过这次学习，我掌握了一个非常有用的微课制作软件----Camtasia Studio,简
称cs.它简单而有效，我将让它在我们学校盛行，让更多的老师知道它，了解它，运用
它。
微 制作心得体会 篇课5
20xx 年暑假开始在 31°地理工作室接触制作微课，在群里全省很多地理老师都在讨
论制作微课，因为这次高考地理知识要点微课制作是安徽省教科院指导的，有安徽省地理
教研员吴儒敏老师亲自把关各个知识点，并对老师做的微课聘请专家审核，审核通过后放
到安徽教育基础平台上让全省乃至全国地理老师共享，所有这次微课可以称为省内最权威
规模最大的一次微课制作，吸引了全省大量优秀老师参与微课制作。我们霍邱一中有我和
熊定富老师参与微课制作。在制作微课我感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，
更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总
结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、七到十分钟的学
习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易
错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。
从微课制作方法上，目前我采用的方式是通过录屏软件 CS 录制，课件加声音或背景
音乐转化为视频格式。对教师使用各种软件的`技巧要求很高，需要自己熟练掌握各种音
视频软件的使用方法。
从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也
是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反
思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀
教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的
方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。
从课堂操作方面，是将来学校教育发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素质
低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习
中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质
量。
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微课制作心得体会（通用34篇）微制作心得体会篇课1 我在十里中心校参加了微课制作培训，这次培训学习活动以微课程为主要培训内容，培训后的作业之一就是制作微课，并回校交流。通过这次培训学习我认识到，微课是新时代的产物，它作为一个新生事物正在强势冲击传统课堂教学。微课不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进教师自己成长的新模式，在制作微课的过程中，我们要不断深入反思，不断归纳总结成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化、形象化、广告化。作为一名数学教师，我们积极认识微课，学习...
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