读后感怎么写十五篇
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2024-07-12
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读后感怎么写十五篇
后感怎么写 篇读1
"如果你是一滴水, 你是否滋 了一寸土地 如果你是一 阳光润 现 , 你是否照亮了一分黑暗
如果你是一个粮食, 你是否哺育了有用的生命 如果你是一 最小的螺颗 丝钉,你是否永远坚
……守着你生活的岗位 "
这就是雷锋的钉子精神,也许现在我们不能感受到它的伟大之处,甚至认为雷锋是一
个"傻"的人,但当读了他的日记之后,便能了解到雷锋是一个多么忠于党,忠于人民,忠于国
家的人.
时至今天,四十多年过去了,锋锋锋锋锋锋锋锋锋锋锋锋雷精神曾激励多少青少年,胸怀远大志向,活 在社会主跃 义
建设的各条战线无私无畏,赤诚忠心地像雷锋那样奉献壮丽的青春,雷已成锋经为"为人民
服务"的楷模,开创社会主义新风尚的标兵,这不是我们中华民族的骄傲吗
不仅我们受到雷锋精神的影响,连不少外国人都受到了这股"风"的影响.一个美国商人
如此 道说:"雷 精神是人 有的锋 类应该 ,应把雷锋精神弘扬到全世界.要学习雷锋对待事业的态
度,学习雷锋刻苦学习的钉子精神,学习雷锋关心人,爱护人,支持人,理解人的品质."
西方人和我们一样,给予雷锋最高的表彰,锋锋锋锋锋锋锋锋雷精神与上帝共存.
无 空如何 化论时 变 ,无 日月星辰如何 幻论 变 ,那些决定人 向前 展的基本要素是没有类 发
变的.所以雷锋精神以超越时空的力量成为人类最宝贵的精神财富.
后感怎么写 篇读2
九岁的凡卡，本应该和我们一样在宽敞明亮的教室认真地读书的，而他却在一个鞋匠
铺里打工，这个鞋匠主人不但没有给小凡卡足够的食物，反而随时打凡卡，还让凡卡睡在
冰冷得让人发抖的过道里，只管自己的孩子的幸福，不管凡卡的死活。如果现在有人像那
待小孩， 定会受到法律的制裁。但是在那个社会，社会制度是黑暗的。在莫斯科是样对 铁
富人的天堂，根本不是 人呆的地方。凡卡 都要受到任何人的欺侮。 到 里，穷 时时处处 读 这
我的心情由平静变为愤怒，憎恨那不合理的社会制度，同情凡卡的命运......
凡卡生活在一个沙俄 代黑暗的社会，像凡卡 命运的人成千上万，而我 生活在时 这样 们
社会主义新中国，衣食无忧。想到这儿，我不禁热泪满面，顿时感到一股暖流流遍了全
身。
九岁的凡卡正在受着百般折磨，而我们却躺在父母的怀里撒娇;坐在空调房里吃着肯
德基;在电子游戏厅里肆无忌惮地玩着游戏。我们都有慈祥的父母无微不至的照顾和那个
温暖、舒适的家。他是个孤儿，没有地方落脚。我们都有漂亮的衣服，名牌球鞋。凡卡却
只有几件打了 丁的破衣服，打着赤脚。我 一日三餐，想吃什么就吃什么，凡卡却只能补们
啃那干巴巴的面包，喝一点稀粥，甚至没有吃的。跟凡卡比，我们是生活在蜜罐里，却常
常不珍惜，浪费粮食。对父母一句不中听话，还大发脾气。学习上还觉得自己苦了、累
了。这是多么的不应该。我们太幸福了!
想想《凡卡》，再想想我们。我们的心中是否应该燃起一股斗志呢?如果是，那 股这
斗志又是什么呢?同情但又无能为力;憎恨却又束手无策。还是从现在起好好学习，将来报
答祖国呢?
后感怎么写 篇读3
——一、引 感点，引述材料围绕
“ ” “ ” “ ” “ ” “ ”读后感重在 感 ，而这个 感 是由特定的 读 生发的， 引是感的落脚点，所
“ ”谓 引 就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘
“”“” “” “”录 引 发 感 的关键词、句，或概述引发 感 的要点。不管采用哪种方式引述，引都要
简练、准确，有针对性。
——二、议 分析材料，提练感点
“ ” “ ” “ ”在引出 读 的内容后，要对 读 进行一番评析。既可就事论事对所 引的内容作一番
分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分
“ ”析，然后水到渠成地 亮 出自己的感点。
——三、联 联系实际，纵横拓展
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于
肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实
际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的
相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，
“” “”“”“” “”要注意 回扣或呼 引 部，使 与 引 藕 断而 。还 时时 应 联丝 连
——四、结 总结全文，升华感点
总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结
“ ” “ ”尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受 读 的约束，开头要引读 ，中间还
“ ” “ ”要不时地回扣 读 的内容，结尾也要恰当回扣 读 的内容不放松。
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料？一般说，如果是
叙文，就要抓住人物最突出的某种品 ，最有价 的 言行 或事件所包含的深刻意记 质 值 语 动
义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的
寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发
表，感受最深， 解新 独到，最有 性和 感的感受来写，一篇 后感只能容 一见 颖 针对 现实读纳
个感点，其他感点无 多么好，都要忍痛割 。明智之 是抓住一点，不及其余，并论 爱 举 围绕
一个感点， 系 ， 深 透。联实际谈谈
后感怎么写 篇读4
“ ”作者憎恶的 死水不仅仅是路旁的一个臭水沟，而是有更深刻的象征意义。从诗人闻
一多 作、 表、出版创 发 <死水>“ ”的有关情况可看楚 死水 象征的社会现实:
一、从<死水>“ ”的 作 看， 死水 是美国社会的象征。创 时间<死水>创作于1925 年4月
“ ”的芝加哥， 美外表的下面是 和罪 。 的 死水 ，不正是美国社会最真 的写照华污秽 恶 这样 实
吗?
二、从<死水>“ ”的 表 看， 死水 象征的是北洋政府。发 时间1926 年3月18 日，震惊中
“外的 三?”一八 惨案 生。 一多先生 着 腔 ，声援学生的 国斗争。他 此发闻怀 满 义愤 爱 选择 时
发表<死水>，正是用以表达自己 北洋政府的深 痛 。也就是对恶 绝 说:“这个北洋政府已是 一
” “ ”沟 望的死水 ， 里断不是美的所在 ，那就 它 鬼去吧。绝这 让 见
三、从<死水>“ ”集出版 看， 死水 象征的是黑暗的中国 。诗时间现实1927 年， 烈烈轰轰
的大革命失了。 一多先生 于祖国的美好希望破 了。败 闻 对灭1928 年，他 成他自己的第二编
“ ”部诗集，取名 死水 出版，封面与封底，采用的是通盘的黑纸。整个封面封底散发着忧
“ ” “郁、沉闷的气息。人们看到这以 死水命名的黑色诗集，心中就会浮起这是一沟绝望的
” “ ”死水 的 句。 个 候，在 一多先生心目中， 死水 象征的是黑暗的中国 。诗这 时 闻现实
歌中反映的 、失望是作者理想中美 的祖国形象在 面前碰壁后 生的一种诗厌恶丽 现实产
激情 。而 藏在揭露丑 的背后，是 祖国无比 烈的眷恋之情和 祖国利益而献身过绪 隐 恶对强为
的决心。
后感怎么写 篇读5
星期四，我看了《诵读经典品味越韵》中的一篇《从百草园到三味书屋》诗文。
《从百草园到三味书屋》一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里有名的塾。他 20
岁中秀才，在自己家中设馆授徒，以教书为业。他制定学规，从严治教，每年收学生不超
锋8人。他 学生要求而有度，待人以和 。 有学生不 真 ，到后院去玩对严宽 为怀 发现 认 读书
“时，他只是大声叫道：人都到哪里去了?”待到大家 的回来 ，他也只是瞪几眼，督陆续 时
促大家读书而已。他也备有戒尺，但不常用，学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻
地打记下以示惩戒，不像别的塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以
示师威。教学之余，他常以读书自娱。每当学生放声朗读课文时，他便吟诵自己心爱的古
赋，而且摇头晃脑，显得十分投入，也很有点幽默感。放学时，他会亲自把学生送出大
门，站在石桥上观察良久，看学生在路上是否有打闹的情形，直到学生走远，他才放心地
……踱回书房
一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，起来 人感到 切，文章表读 让 亲
现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在的玩耍，不希望被父母，家奴管
着。
有空时我还要看看《诵读经典品味越韵》中还有什么有趣的童年乐趣。
后感怎么写 篇读6
在一篇篇辛辣的讽刺话语中，我仿佛看到了旧时被科举毒害的怀才不遇的人们对封建
顽固礼教的不满、愤怒的呐喊。
《儒林外史》，中的周进令我印象很深。刚出场时，周进已经六十多岁的老童生。在
汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛
家集 音庵私塾中来坐 糊口， 受秀才梅玖和 人王的嘲弄和冷遇。不久，他被生活观 馆 饱 举 进
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读后感怎么写十五篇后感怎么写篇读1 "如果你是一滴水, 你是否滋了一寸土地如果你是一阳光润现, 你是否照亮了一分黑暗如果你是一个粮食, 你是否哺育了有用的生命如果你是一最小的螺颗丝钉,你是否永远坚……守着你生活的岗位" 这就是雷锋的钉子精神,也许现在我们不能感受到它的伟大之处,甚至认为雷锋是一个"傻"的人,但当读了他的日记之后,便能了解到雷锋是一个多么忠于党,忠于人民,忠于国家的人. 时至今天,四十多年过去了,锋锋锋锋锋锋锋锋锋锋锋锋雷精神曾激励多少青少年,胸怀远大志向,活在社会主跃义建设的各条战线无私无畏,赤诚忠心地像雷锋那样奉献壮丽的青春,雷已成锋经为"为人民服务"的楷模,开创社会主...
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