班主任工作的点滴体会
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2024-07-12
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班主任工作的点滴体会
班主任工作的点滴体会湖南江永县上江圩镇：蒋丽凤小学班主任是一个复合性角
色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当
孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于
是，我 班主任工作是一 既 巨而又辛苦的工作。 其 巨，是指学生的成 ， 展认为 项 艰 说 艰 长 发
以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学
习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，
我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。一、搞
好班风建设。良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要
班主任做耐心、 致的 苦工作。（细 艰 1）制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制
定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。（2）建立机构。合理用好用活干部，培养在
班 有威信、有 、有 能力的学生 班干部。 好小 、路 、 生委 、级 专长 组织 为 选 组长 队长 卫 员 给
权力、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，
创造性，引入集体的轨道。（3）及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出
评价。维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与
自我批评，使那些不良风气受到抵制，受到反对。二、培养骨干力量，形成班级核
心。培养小干部是一 巨而 致的工作，特 是低年 学生，班主任要花更多的项艰 细 别 级 时
间去引导他。具体做法（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心
“ ”中明确当干部是为同学服务，而不是为了 管 同学，要不得树立民主意识和民主作风。
（2“）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取 小心扶
” “ ” “ — — ” ①“ ”—植与大胆放手 相结合的方法，按 教 领 放 三步走。教走路 是教小干部怎样
开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，
②“ ”劳动委员怎样搞好卫生扫除等。 领走路 是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，
让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：
班上的学生 生了什么事，老 不在 ，你 怎么 ？提些 他 思考，发 师 场们该 办 问题让 们 讨
③“ ”。 放手走 小干部论让学会自主工作。只有大胆放开手， 他 自已 着走路，才能真让们试
正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。（3）严要求：做到处处以身作
则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不
向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。（4）树威
信。有威信的小干部 ①才能成 全班同学不断 步，在工作中 合以下几方面 行：为带领 进 结进
② ③帮助小干部做好每一件事情； 对小干部中的点滴成绩给予及时表扬； 对小干部缺点错
误不姑息、迁就，及时批评、帮助。 “ ”三、以 规范 作镜、互督互勉。《小学生日
行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级 60 多位学生，每个人
都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些
① —不好的 都 当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良 呢？ 指出我的习惯应 习惯 请 习惯
给4人小 写信，我的 是 的， 告 我你的想法，于是组 习惯这样 请 诉 4个人就 出 个说 对这 习惯
②的看法，然后自已写出改正不良 的做法， 利用班 会 行 。 帮我改正坏习惯师 队 进 检查 请 习
惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改
③掉自已的坏习惯。编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板
槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤
“的危 。 了使学生能 安全地走出教室，就 了 口溜： 成一列、按 序、安静地、险为够 编 顺 顺
” ④快步走 。 卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一
丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就
挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整
⑤洁、干净。 卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我
就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表
⑥。 路 、做操比本 。做操 学生比一比哪列站得整 ， 作 。排路 ，扬队领时让 齐 动协调 队时 让
学生做到快、 、静， 学生互相督促，比一比看 走得整 。 持每天 送好路 ，齐 让 谁 齐 师坚护 队
于表 好的学生及 表 。对现较 时扬 “ ”四、培养 特殊生 的自尊心和自信心，消除阻碍其进
步的心理因素。1“ ”、 姆林斯基曾 ， 每个学生都抬 来走路。 就是要使苏 经说过 让 头 这
每个人都看到自身的力量、价 、 未来都有希望，充 信心。自尊心和自信心是学生值对满 进
步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心
“理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在破
”罐子破摔 的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，
“ ”只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的 闪光点哪
怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支
持，从而迸出改 自新、 向上的决心和力量。过 奋发2、 群众， 一教育思想。各发动 统
方面教育影响 一致，并 持久地 持，就构成教育特殊生良好 境、促 他 化协调 连续 坚 环 进 们转
① “ ”的重要条件。具体方法： 教育全体同学关心帮助他 。例如：教学中建立 一加一 学们 习
小 ，把一个差生搭配 一个各方面 步的中等生或 生， 他（她）帮助督促、组 给 较进 优 让 检
② ③查、辅导学习。 班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法； 与家
庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分
群众，依靠群众，取得良好的教育效果。发动 总之，班主任工作是一项很繁杂的工
作，每个班主任都有 酸甜苦辣，特 是小学低年 的班主任，既是老 ，又是保姆，要过别 级 师
带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人
生 世界 的起始 段，因而，小学低年 班主任的工作是十分重要而光荣的。我 得只观 观 阶级觉
要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱
严结合，一定到达令人满意的效果。
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班主任工作的点滴体会 班主任工作的点滴体会 湖南江永县上江圩镇：蒋丽凤 小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我班主任工作是一既巨而又辛苦的工作。其巨，是指学生的成，展认为项艰说艰长发以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。 一、搞好班风建设。 ...
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