美术教师读书笔记心得_美术教师读后感（精选35篇）
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2024-07-12
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美术教师读书笔记心得_美术教师读后感（精选 35 篇）
美 教 笔 心得术 师读书 记 _美 教 后感 篇术 师读 1
“非常欣赏上海一所学校的办学理念： 教学生四十年，为学生想四十年，为国家民族
”想四百年。
那么我们历史教师承担着怎样的时代使命?通过历史课，学生学到的应该是什么?难道
只是为了让他们记住一些朝代，背下一些都城，了解一些屈辱，知道一些探索吗?我认为
问题可能出现在以下几个方面：
1、传统的教学目标基本上是以传授知识和培养历史思维能力为主，在思想教育方
面，多为政治性的国家教育和民族教育，缺乏情感影响和人格教育。
2、过于强调完整的学科知识体系，知识点罗列过多，授课时间不足，教师教学紧
“ ” “ ” “ ”张，导致教法实施以 灌输 、 说教 和 画重点 最为普遍;“ ” “ ”教师包办 垄断 和 一言堂 ，
忽视学生主体性的存在，也导致学生和社会对历史课程产生误解和偏见，认为历史的学习
方法无非是死记硬背而已。
新的《历史课程标准》界定历史学科的性质为人文学科即历史教育要关注学生人文精
神的塑造和思想境界的建设。所以我们要使学生树立对国家、民族的历史责任感和历史使
命感，形成健全的人格和健康的审美情趣，形成面向世界、面向未来的国际意识。那么，
如何树立对国家民族的历史责任感和历史使命感呢?
有一次，周一早晨举行升国旗、唱国歌的仪式。让我们感到尴尬的是站着一千多名学
生的大操场，几乎听不到唱国歌的声音。面对这样的场面，我做了这样的工作：南京大屠
杀固然是日本犯下的不可饶恕的罪行，但也正是由于国家放弃了人民，将军放弃了士兵，
军队放弃了百姓，男人放弃了女人，儿女放弃了父母，大人放弃了孩子的因素，所以才会
出现这样束手
待毙的情形。而在一个公民的社会里，每个人都是国家的主人，如果我们在任何时候
“ ”能想到 我就是国威，就是国仪，就是国家的尊严与安全， 那么，我们就能做到在空无一
“ ”人的广场上独自一人长国歌升国旗，而那一个人的力量将胜过千百个不负责任的 匹夫 。
这里面没有一句直接的说教，没有一句直接的批评，但我想每一名学生都会被震撼，每一
名学生都会深思。这件事告诉我们，历史教育无处不在，历史教育大有作为，历史教育责
任重大，它关系到国家、民族的存在与兴衰。
着力塑造正确的人生观和价值观，提升人的智慧，完善人的人格。从历史学科内容看
它包括了人的思想、行为等各个方面。对人各个发展侧面的教育也应该是最全面最具体
的，所以历史教育应当具有养成和塑造健康向上的人生观和价值观的功能，它可以提升人
的智慧、完善人的品格。有一次，我朗诵了《天才还是魔鬼》一文，然后发表了自己的感
慨：哈伯因为攻克氨的合成这一世界难题，将无数人从饥饿的死亡线上拯救出来;他也因
发明大量化学武器并用于战争，使无数人伤残致死;他是诺贝尔化学奖得主受人尊敬，他
”也是战争魔鬼遭人唾骂。 我把问题抛给了学生，让学说发表议论：你认为应该将诺贝尔
奖颁发给哈伯吗?请说明理由。学生们讨论的非常热烈，各执己见。面对这样的争论，我
——做了恰当的引导：哈伯为了国家赢得这场战争而制造毒气，那么他的国家 德国为什么
要发动这场战争?你认为第一次世界大战给人类带来了什么?我们该怎样面对战争?怎样面
对科学发明?通过这一系列的问题的讨论，是学生认识到科学发明既可以用来造福人类，
也可用于毁灭人类文明，科学发明既可以用于正义的事业，也可以助长邪恶的势力，这一
切都取决于树立怎样的人生观和价值观。我们的历史教学需要生动的故事、富于感情的
“ ”语言去打动感染学生，使 情感态度价值观的教育 在潜移默化中水到渠成。
通过学习历史，我们可以分清哪些是美的、善的，哪些是丑的、恶的;哪些是应该学
习、发扬的，哪些是应该批评、斗争的，更让我们明白：改造自然要符合自然的规律和必
然性，改造社会要符合社会发展的规律和必然性。
通过学习历史，教师可以运用劳动对人类历史发展的作用对学生进行劳动教育，运用
人类改造社会的 曲折和艰难对学生进行思想和意志品质教育。
通过学习历史，使学生认识到为了实现伟大的理想，需要付出代价，有时甚至需要付
出生命的代价，但应坚信正义终将战胜邪恶，从而提高学生为美好社会奋斗的自觉性。
美 教 笔 心得术 师读书 记 _美 教 后感 篇术 师读 2
拿到《从优秀教师到卓越教师》一书后，本人认真捧读，自感获益非浅。教育是一种
实践活动，作为一个教育工作者，尤其一名历史教师，我既想做好一个德育教育者，又想
当好一个学科老师。可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾
此失彼。
《从优秀教师到卓越教师》一书指导我们在德育工作方面，我自认为是负责任又尽心
尽力的。对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐
的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们;而对于那些老是犯错误而且屡
教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配
当一个老师?有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。师爱是教师
应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的
爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况
下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于
一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。
我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助
他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性
的师爱!“《从优秀教师到卓越教师》一书让我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个 矛
”盾的爱的思想反映了我想做一个好教师!我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的
爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。在教学方面，虽然我们标榜素
质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要
的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求教师的教学水
平不断的提高，这是我们教师压力的根源之一。可是我们面临的最大问题就是大部分的学
生都是贪玩的、不爱学习的;学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是
外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，一定会令我们心里充满了压力。我们有时候
都会困惑为什么学生的素质越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的原因，但
是也有教师的原因。也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，也许没有教学的艺
术。
《从优秀教师到卓越教师》一书指导我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是
教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自
己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。当然，最有效的方法还是与德
育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。作为一名班主任，我正努力做
好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我
不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一名优秀的教师!变成一名出色的教师。
#美术教师读书笔记心得范文3#
《给历史教师的 101 “ ”条建议》这本书中的 建议，来源于作者对日常教学实践的感
悟，从最常见的、最容易被忽视的教学细节中引出的一系列值得思考的问题，用生动的实
例、质朴的语言以及巧妙的处理办法，深入浅出地加以思考、剖析和理解，以提高教师在
实际教学工作中的灵活性、创造性和解决问题的能力。其建议内容主要涉及注重历史认知
方法的培养、在乡土历史教学中突出爱国主义教育、要在提高课堂教学的有效性上做文
章、让学生学会全面评价历史人物、注重历史学习元认知能力的培养、加强课堂教学中师
生间的非语言沟通等等。本书就广大历史老师经常遇到和思考的问题展开研究、讨论，涉
及课程目标、课程内容、教学理念、教学方法、乃至课程资源、教学评价等等，并提出了
新的时代目标和要求。书中每谈一个问题，基本都有简明而不失具体的事例、情景，每
“ ”条建议都配有相应的名人名言、教育者感思或作者创作的 教育诗，使得本书的内容体
系、编排体例、写作风格、研究思维都显得别具一格、富有新意。
它从新课改的要求和精神出发，对中学历史教学种面临的课程、方法、形式、手段、
评价，以及师生关系、教师修养等提出了 101 条有启发的、有针对性的，或有真情实感的
建议。书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论。
它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。本书的 101 条建议体现出作者注重教学
的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造
性教学手段的结合的教学理念。书中的建议简单易学、易于实践。书中的言语和比喻幽
默、风趣。
在文中每一个建议的开头都有一句来自国外学者关于教育方面的格言，让我受益很
“ ”深。如在一个 学会忽略的建议中，说到人无完人，孩子也一样。确实如此，这对我们有
时面对调皮的孩子时，常常觉得他们好不乖，越想越恼火，但是看了书中给我们的小方法
应该会有很好的效果：一杯常理，几勺耐心、宽容、恒心，积极的期望和向上的态度，再
浇上满心的爱。确实，这样可以很好的调节自己的心情。总是希求学生有完美表现的老师
是极端不现实的，得到的也只能是无尽的失望，所以我在教学中大多都是鼓励孩子们，他
们犯错的时候尽可能的去鼓励他们，他们学得兴趣也就越高了，学进去的也越多了。
本书提供了一些帮助新教师解决课堂问题的方法和建议。例如：如何进行课堂管理;
如何掌控课堂纪律;“ ”如何与刺头 学生相对;如何与同事相处;如何安排时间。书中的方法
简单易学，并且作者举出一些实际的例子加以辅证。原来我在上课时课堂纪律一直不太
好，一部分同学总是在窃窃私语，于是我冲着学生大骂，换来三分钟的安静，然后课堂又
变成吵吵嚷嚷的，我心里一直疑惑：怎么现在的学生这么不听话，这么不守纪律?后来阅
摘要：
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美术教师读书笔记心得_美术教师读后感（精选35篇）美教笔心得术师读书记_美教后感篇术师读1 “非常欣赏上海一所学校的办学理念：教学生四十年，为学生想四十年，为国家民族”想四百年。 那么我们历史教师承担着怎样的时代使命?通过历史课，学生学到的应该是什么?难道只是为了让他们记住一些朝代，背下一些都城，了解一些屈辱，知道一些探索吗?我认为问题可能出现在以下几个方面： 1、传统的教学目标基本上是以传授知识和培养历史思维能力为主，在思想教育方面，多为政治性的国家教育和民族教育，缺乏情感影响和人格教育。 2、过于强调完整的学科知识体系，知识点罗列过多，授课时间不足，教师教学紧“”“”“”张，导致教...
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