初中物理教学心得体会_初中物理教师工作总结（通用4篇）
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初中物理教学心得体会_初中物理教 工作 （通用师 总结 4篇）
初中物理教学心得体会_初中物理教 工作 篇师 总结 1
进入初中后，有一门新的功课叫做物理。很多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎
么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理，小编给出以下指导。
想要克服一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢 物理学困
生什么表 是什么原因 致了学困生的形成 如何才能改善 种情况呢现 导 该 这
一、初中物理学 中学困生的表 和分习 现 类
学困生具体表 ：现为
1、对物理知识的学习缺乏主动性，积极性。
2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。
3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。
4、对物理知识知其然而不知其所以然，不积极思维，学习困难，持消极态度。
5、不能理解、掌握简单的物理实验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问
题。
总体表现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生
分为以下几种类型：
1、学习暂时困难型;该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由
非智力因素造成。
2 、 学习能力缺乏型;这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能
力，都 低，但学 行 好，意志比 。较 习 为习惯较 较坚强
3、学习动力缺乏型;这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学
意志低于上述两 学生，主要由于自身学 力不足而 致学 困 。习 类 习动 导 习 难
4、学习整体困难型;这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，
求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性发展水平均较低。
二、学困生形成的原因
学困生形成的原因是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素， 有社会因还
素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因。
1、教学思想有偏差导致教不得法，学生学习情感难于建立。
这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾学生的全面发展要求，忽略多数学生实际
水平， 背教育客 律，教学精力主要集中在培养学 生上违 观规 优 ;师资力量主要集中在重点
班级;注重统考学科而忽略常识科目，使学生的爱好特长得不到发展和培养;忽略了学生的
德育、体育及美育，身心得不到全面发展，精神面貌和身体素质也受到影响，这样一来学
生学 的愿望重 不 ，无法 学生 极性而失去学科吸引力，学生 失学 信心，习 视 够 调动 积 丧 习 产
生 学、弃学心理，学 情感无法正确建立，最 成 学困生。厌 习 终 为
2、教学过程中缺乏适应学生发展规律的教学手法和教学艺术，从而导致学生学困方
面的最 形成。终
(1)教学 程中，缺乏感性材料的 ，使学生未形成或形成不完整的理体抽象物理过铺垫
感念或 律的情景。规
中学生抽象思 能力 弱，形象直 思 占有相当比例，恰当地 学生提供，维逻辑 较 观 维 给 较
丰富的感性材料，主要是利用教具、课件、录象、实物等感性材料，减缓知识坡度，逐步
“ ”使学生的 水平与知 同步。例如： 到 性 内容 ，可以通 件或 像展示一些认识 识 讲惯 时 过课 录
生活中的例子，如：汽 在高速行 中刹 ， 向前滑行一段距离车 驶 车 车继续 ;人坐在汽车中，
车启动人向后倒;拍打身上的灰尘等
(2)新 教学 程中知 迁移和 系的忽 ，使学生未形成良好知 体系，也是形成课 过 识 联视 识
学困的主要原因
新 教学前， 学生已掌握的已有的基 ， 恰当的 机 行必要的知 ，有课 对 础 选择 时 进 识铺垫
利于知识的迁移，但是如果即使抓不住新知识，生长点和支撑点，不能从学生已有的知识
基础和事例寻求联系点，会造成新旧知识脱节，不能使知识更加系统化，会造成新知识的
“ ”学 和接收造成困 。例如： 流的形成 内容 ，可以 比水流的形成习 难 讲 电 时 对 ,加知概强 识
念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时 I=U/R 可以与速度公式 V=S/t 联系讲解。
(3)教学 奏 快或教学要求 高，使学生学 知 趣冲减，节过 过 习 识兴
高质量的物理课是高效率、高密度的，这并不代表节奏快则效率高，如果片面追求教
学 度，欲速 不达。使学生思 无法与教学内容同步，学生学 程中的主体地位和作进则维 习过
用不能真正发挥，学习不求甚解，囫囵吞枣，思维受到压抑，久而久之，丧失学习物理兴
趣，学困生也会随之而生，同理，若忽略学生认识水平，凭借教师对知识掌握程度，拔高
教学要求，增大知 容量，使多数学生无法达 ， 果是个 生表演，多数学生当识 标 结 别优 观
众，严重挫伤多数学生积极性，使其丧失学习兴趣，演变为学困生。
3、教学中缺乏正确了解学生个体发展了解忽略学生自身因素
(1)忽 学生知 与能力的 合视 识 结
由于受传统教学观念的影响，面对严峻的考试形势，高密度、高难度的题海战术;讲
实验、背实验等单一枯燥的教学模式，为考试、为做题而学习、而教学，禁锢了学生创造
思维的发展，使学生成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培养学生综
合能力的要求，又造成学生思想僵化，观念淡泊，反应迟钝，因而成为学困生。
(2)学生未正确 立学生 、知 ，容易 生自卑心理树观 识观 产
教 学生的不平等 待，反差 烈，偏 学 生，歧 学困生， 学困生少提 少师对 对 强 爱 优 视 对 问
过问，指导缺乏耐心，使学生对教师产生逆反意识，并逐步对学习物理丧失信心。缺乏克
服困难勇气，丧失学习乐趣，最后放弃对物理的学习，成为学困生。
三、学困生如何进步
在实际物理教学中立足教学实际，实现学困生转化。
(1)激发学困生学习兴趣，抓住有利学习时机，积极开展思维，提高学生学习物理兴
趣，要深入学生学习实际，根据学生平时、听课、作业情况，以及学生学习习惯、心理特
征、智力水平等情况，结合测验考试成绩，分析找出学困生成绩差的原因后，有针对性地
帮助学生克服困 ，善于捕捉学困生身上的 光点，培养、激励他 的学 趣，并及难闪们 习兴时
予肯定和表 ，从而 立能 好的信心，努力搞好学 ，从而走上正常学 道给扬 树 够 习 习轨
(2)锻炼学困生的意志，培养良好的学习习惯，增强学习物理的信心，学困生学习过
程中，情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力、畏惧困难与挫折，学习本身就充满了困难挫折
与挑战，因而要引导学困生战胜困难，压倒挫折，在练习中克服重重阻力，在情景中循序
渐进，不断磨练，逐步养成习惯，提高自我克服困难能力，逐步提高学好物理信心。
(3)教 要 情关 ， 格要求， 待学困生要有耐心和 心，消除学生学 上心理师热 怀 严 对 爱 习
阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热情激发出来，兴趣才会产生，同时鼓励同学
近、信任、关心、 情帮助，要 之以情、 之以理，突出人文关 特点，形成教学们亲 热 动晓 怀
相长的和谐发展氛围。
上所述从教学角度分析，学困生形成的主要原因是教学 程的某些失 或不当而造综过 误
成的，而预防学困生的产生是一个长期而又复杂的艰巨工作，要求物理教师不断地改进自
身的教学方法和教学 手段，注重教学小 ，才能最大限度地减小学困生形成与 展，艺术 节 发
教育学生素 整体提高努力做出自己的献。为 质 贡
“ ”小 提醒，不 是物理，各个学科都可能有学困生存在， 就是所 的 偏科 。同编 仅仅 这 谓
学遇到 种情况不要害怕， 分析原因并找出解决方法。如果自己无法解决，就要及们 这 应该
时向家长和老师寻求帮助。
初中物理教学心得体会_初中物理教 工作 篇师 总结 2
从事物理教学几年，发现有好多同学不会学物理，怕学物理。他们老是感觉到物理
，我也常常感 力不从心， 得累。我常想，面 的生源，怎 尽可能的教好物难觉 觉 对这样 样
理，教会学生呢?下面我就物理学科 自己的体会。谈谈
1、抓好入门教育
物理 于初二年的学生而言是一 新学科，学生 拿到教材后有一种新奇感，但课对 级 门 刚
“ ”这种新奇感是短暂的，如不及时深化，热会马上消失。所以第一节的教学十分重要，我
“要真教案，上好第一 。比如通 演示 停止沸 的水， 上冷水后又重新沸们认 设计 节课 过 腾 浇
” “ ” “腾、倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来 、 被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出
”来等 ，引起学生的疑，激 学生的学 物理的 情实验 问 发 习 热
2、充分利用新教材的资源优势，因材施教
摘要：
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初中物理教学心得体会_初中物理教工作（通用师总结4篇）初中物理教学心得体会_初中物理教工作篇师总结1 进入初中后，有一门新的功课叫做物理。很多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理，小编给出以下指导。 想要克服一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢物理学困 生什么表是什么原因致了学困生的形成如何才能改善种情况呢现导该这 一、初中物理学中学困生的表和分习现类 学困生具体表：现为 1、对物理知识的学习缺乏主动性，积极性。 2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。 3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。 4、对物理知识知其...
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