英语培训自我鉴定（通用24篇）
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2024-08-16
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英语培训自我鉴定（通用 24 篇）
英 培 自我 定 篇语 训 鉴 1
实施新课程需要我们对课程评价再认识，需要我们具有与新课程相适应的课程评价
观，明白新课程小学英语评价的价值取向，确定贴合要求评价的要素、资料、标准、方法
等，才能使新课程评价由观念变为行为，发挥课程评价在课程实施中的导向与质量监控的
重要作用，所以学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要，经过学习，我有
以下几方面的体会：
一。课堂教学的游戏化。小学生与初中生在理解知识方面存在很大的差异。他们还没
“ ”有构成一套完整的学习思路。他们对知识的 消化本事 不够强。仅有采取一些生动、直观
的游戏帮忙他们更好的学习。如，单词卡片游戏。用表演和游戏的形式来进行交流和学
习。在表演中教师既是导演，又是演员。1、语言的示范性表演，用自制的木偶配以不一
样的声音进行，或以边画简笔画、边说的方式进行。2、语言的巩固性表演。可在双人或
四人小组中进行。为了激励主体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生团体表
演的形式进行。3、发展语言技能的创造性表演。在教学会话中教师充分利用教具、头饰
和各种人物的名片卡的形式进行。表演中鼓励学生灵活组合，扩展会话。
二。利用现代化教学手段教学。教师能够自我制作多媒体课件，更生动地、形象地把
课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，能够播放一些适合小学生看的国
外电影。
三。课堂的开放性。新在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教师照
本宣科满堂灌。经过培训班的学习，认识新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区别就
“ ”是 活 ，课堂充满了生命力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生
互动，兴趣盎然。英语课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感
受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。活教。教无定
法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身的特点，创造性地开展
教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的语
——言潜能。教师要充分备课备学生、备教材、要体现英语课堂教学方法的多样性、创新
性。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则，不光要教语言，
还要教方法，教做人，要体现出教学的灵活性、多样性。活学。以活教带活学，充分发挥
学生的主体性，树立教是为了不教的思想，改过去死记硬背的机械性学习为合乎语言学习
规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参
与，交替互动;开发学生听、说、读、写、综合运用语言的本事。
四。分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说
要放下那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们
根据教学实际能够进一步培养优等生的语言知识和语言本事。留出一点的弹性空间，使学
生各得其所，以满足学生个性发展需要。教师在备课中深入钻研教材、钻研教法;设计真
实自然的情景，根据资料的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满欢
乐并对学习的资料产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生坚持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，
使英语教学活动不断进行下去。文章来源：0s
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总之，能正确适当地运用评价语言是十分重要的，它不仅仅能激发学生的学习进取
性，诱发学生潜在的学习动力，建立自信心，同时，师生关系也更加水乳交融，取得了良
好的改善。所以，在今后的教学中，我们应更好地完善评价方式，把肯定性评价进一步应
用到课堂教学的每一个学生身上，充分利用教育学心理学理论，进取探索每一位学生的内
心世界及教育规律，力争把我们的英语教学工作做得更加尽善尽美。
9月22 日，湖州的天空飘着淅淅沥沥的小雨，但这并没有影响我激动的心情，因为今
天我随同其他几位同事一起赶赴长兴参加了由省教研室组织举办的人教版小学英语新课程
培训。
本次教材培训主讲老师是浙江教育厅教研室郑文老师，她从教材修订的基本原则、教
材总体变化要点、三年级教材分析与教学要求、教研活动介绍这四方面为我们阐述了新教
材的变革。
郑文老师的讲座中通过对新旧教材的对比，让我们清楚的认识到新教材的特点，无论
是知识的广度，内容的深度，技能发展，还是学生的关注度都有了大幅度的提高，为我们
今后的教学提供了更科学的、更实效的教学资源。特别是对语音训练体系的调整，可以有
效的引导学生发展自然拼读能力，为今后的自主英语学习打下坚实的基础。
为了加深理解，郑老师以三年级新教材为例，对教材内容的逐一介绍，案例的深刻分
析，教学方法的细心指导，教学理念的透彻解读，深入浅出，让我们对新教材的各个环节
有了更深刻，更明确地认识，对今后教材的把握和运用有了更加清晰的思路。尤其是新教
材必学部分和选学部分的有机结合，阅读目标的设定，故事教学的教学方式，教研活动的
开展，不仅为学生提供了自由发展的空间，也为教师的专业发展提供了良好的展示舞台。
通过这次讲座学习，我理清了思路，更加明确了新课标对教改的指导思想，也为我今
后的教学指明了方向。我会在今后的教学中，不断创新，积极运用新课改理念，给学生们
呈现多姿多彩的英语课堂。
英 培 自我 定 篇语 训 鉴 2
__年10 月17 日至 10 月31 日，为期15 “天的__ ——国培计划 吉林省农村小学英语教
”师培训 结束了。作为本届培训班的学员，我深感荣幸，同时也十分感激吉林师范大学培
训中心的领导和全体人员、13 位专家教授和一线教师在这十五天里给予我们的培训，还要
感激班主任郑教师，有您的悉心照顾，让我们感到四平不再陌生。15 天的培训很短暂，可
是15 天的培训很扎实，15 天的熏陶让我有了脱胎换骨的感觉，理论讲座为我的头脑增添
了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份欢乐心境。
本次培训，来自全省各地的小学英语教师共有100 人。学校开设的培训资料丰富，形
式多样，培训课程分为五大类型：1、教师专业化与师德教育;2、英语教学技能与学科教
学理念提高;3、现代教育技术与课程资源开发;4、教学问题交流与探讨;5、小学英语教育
科学研究方法与教学课题研究。在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至国内外的专家教
授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，能够观摩一线教师以及省内外优秀教师的课
堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革
新。
吴振利教授的讲座让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解;
赵光辉教授的课让我对做一个富有人格魅力的教师充满了期望;张锐教师和于洋教师的语
音教学解开了我在语音教学中的存在的迷惑，异文化渗透教学让我更加喜爱英语，为自我
是一名小学英语教师而感动自豪;赵晓光博士的课题、论文研究再次疏理了我在撰写教学
论文时的一些不清晰的思路;姜焕教师的课点燃了我对成为一名合格的优秀的小学英语教
师梦想，她那美妙的歌声和惟妙惟肖的简笔画更是让人难忘;孙维华教师的课让我明白了
如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学;王军教授的课为培养我们小学
英语教师的专业本事指明了方向;外教专家mike 和villiamlinsay 的课更加让我难忘，那
纯正地道的语言和幽默风趣的教学方法不时引起我们全体学员的喝彩，同时还纠正了我们
在文化方面的一些误解，最重要的激发了我对英语学习的热情;张冠群教师的阅读教学让
我感受到了阅读的欢乐，阅读的价值，让我明白一个人的成功是离不开阅读的;王迁波校
长的课让我对校本研究有了新的认识，谭振江教师的上机操作让我对课件的制作有了更加
完美的想法和设计;还有吉林师范大学教育科学院副院长纪和国教授带领我们玩的一系列
富有情感的教育
游戏，让我们在游戏中学会实现自我的价值，改变自我的心态，用阳光灿烂的心态应
对工作和生活。
经过本次紧张而短暂的培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值
“ ”的 知识文化大餐。我要重新审视自我，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学
习，不断的提高自我的专业知识与技能，不断的充实自我，找到自我的人生价值，在教学
中经过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服教师。同时在今后的教育教学工作中
我要努力实践、开拓创新，进取将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提
高自身教育教育水平。同时，在那里还要感激国培计划，吉林师范学院培训中心和珲春市
教育局及教师进修学校领导能给我这样一个学习的机会，在今后的工作中我会努力实践、
勇于开拓，为吉林省农村小学英语教育事业尽一份自我的力量。
英 培 自我 定 篇语 训 鉴 3
转眼间，90 学时培训接近尾声。付出辛勤的汗水的同时，我们也收获了很多很多。作
为此次培训的学员，我深感荣幸，十分感激教研员林教师和指导师林杏教师给予我们的指
导和帮忙。
培训进行时，恰逢小学__县小学英语教师优质课的评比，我们抓住机会，观摩了为时
两天的比赛。每个参赛教师认真准备，精心设计，娴熟的上课技巧，精美的多媒体课件，
学生的用心发言，仿佛一幅和谐的画卷展此刻我们眼前，丝毫未发觉这是激烈地比赛场
面。我们在每一堂课中学习，发现亮点，探讨不足之处，无形中，我们也在慢慢地成长提
高。
之后，指导师__教师的精彩的一课拉开了我们这组实践课的序幕。俗话说，好的开
始，是成功的一半。我们五个组员认真备课，精心准备教具和课件，各自发挥自我的特
色，较好地完成了教学任务。课后的每一次研讨，在我们在激烈地讨论中，相互学习，相
“ ”互发现各自的闪光点和不足之处，本着有则改之，无则加勉的原则，我们不断改善自我
的教学技巧。
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英语培训自我鉴定（通用24篇）英培自我定篇语训鉴1 实施新课程需要我们对课程评价再认识，需要我们具有与新课程相适应的课程评价观，明白新课程小学英语评价的价值取向，确定贴合要求评价的要素、资料、标准、方法等，才能使新课程评价由观念变为行为，发挥课程评价在课程实施中的导向与质量监控的重要作用，所以学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要，经过学习，我有以下几方面的体会： 一。课堂教学的游戏化。小学生与初中生在理解知识方面存在很大的差异。他们还没“”有构成一套完整的学习思路。他们对知识的消化本事不够强。仅有采取一些生动、直观的游戏帮忙他们更好的学习。如，单词卡片游戏。用表演和游戏的形式来...
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