语文教学心得体会简短（精选30篇）
VIP专免
3.0
2024-07-12
999+
82.43KB
34 页
海报
侵权投诉
语文教学心得体会简短（精选 30 篇）
文教学心得体会 短 篇语 简 1
寓言中的故事是形象地描绘，道理是抽象的概括。小学生思维具有很大成分的具体形
象性。所以寓言教学要重视引导学生理解故事内容，感受寓言形象。这方面可从四个方面
引导。
1、领会寓言里形象的语言。
寓言和其它的文体一样，也是用形象的语言来描绘的。因此，要引导学生理解寓言。
“ ”“ ” “ ” “ ” “例如《亡羊补牢》，要引导学生通过理解 后悔 还不晚 、 赶快 、 结结实实 、 再
”也没丢过 等这些形象的词语的含义，说明它的作用，从文字中掌握养羊人知错就改的形
象。
2、想象寓言里的艺术形象。
寓言有明显的比喻性，作家总是把所包含的整个事件当作一个比喻，运用讽刺、夸张
的手法，塑造生动的寓言角色，狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩着耳朵盗铃的人等都是可笑
而又发人深思的人物或角色。我们要引导学生按照故事发展的顺序进行想象：故事发生的
时间、地点、原因、发展经过、事件高潮、结果。我们要利用寓言运用的这种表现手法，
再现寓体生动的情境，要让学生仿佛看到寓言中的角色，但在引导学生想象时，不宜再扩
充创造。
3、用朗读增强形象的鲜明性。
寓言故事具有鲜明的哲理性和讽刺性。在寓言教学中。我们可借助朗读手段来增强形
象的鲜明性，寓言是一个很有情趣的小故事，所以朗读寓言时应用日常讲故事的口吻即
可，语调轻松、幽默中带有讽刺意味。例如，我在教《狼和小羊》一课时，指导学生抓住
教材中的人物语言特点,如狼的蛮横,小羊的善良等等,用有感情的朗读去突出狼和小羊的
形象,去加强儿童对形象的理解。
4、观察插图深入画面的意境。
寓言故事常常配有插图，寓言作家所创造的插图具有幽默、风趣、童话般的意境。教
学中，教师要指导学生观察插图，要重视把观察和想象结合起来，深入画面的意境，认识
事物的本质意义，为揭示寓意做好准备。例如，我在教《狼和小羊》一课时，让学生联系
插图朗读课文，想象当时小溪边的情景。充分利用书中的插图，加强教学的形象直观性，
让学生感知狼和小羊的个性特点，狼的声音粗暴、凶残和蛮横无礼，小羊的软弱温驯，从
而对小羊产生同情，怜悯。
文教学心得体会 短 篇语 简 2
20__年9月~20__年10 月，学校 我 今年新 校的老 听 ，真的非常感 学校组织 们 进 师 课 谢
领导给我这么一次宝贵的学习机会，有幸聆听了实小陈耀玉、宋凤珠和汤淑兰老师的课，
收获颇多，感受颇多。
名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，陈耀玉老师气定神
闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，
这样的功底岂是一日可为?这样的境界怎能短日速成?她们那扎实的语文功底，广博的语文
知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让我叹服。宋老师的课堂常规抓得很好，学生上课
都能全神贯注地听课，积极地回答问题，让我明白了一日常规的重要性。而汤老师的《荷
花》更是让人赏心悦目，制作的课件非常美，并以优美的音乐贯穿始终，以诗句概括全
文，让学生沉浸在荷花的美之中。如果能让学生也跟随着荷花一起动起来，我相信不仅荷
花是一幅活的画，连教室里的孩子们也是一幅活的画，不是吗?
赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?
①吃透教材是最根本的。以上老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，
②是非常重要的。 驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不
③可少的。她们根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。活
“ ” “ ”泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的 讲 ，而轻视学生的 说 ，这样导致课堂死气沉
沉，教学是昏昏欲睡，而在她们的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节
课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛
活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。她们的课真正体现了寓教于
乐的教学理念。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的
教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长。
文教学心得体会 短 篇语 简 3
9月~10 月，学校 我 今年新 校的老 听 ，真的非常感 学校 我 么组织 们 进 师 课 谢领导给这
一次宝贵的学习机会，有幸聆听了实小陈耀玉、宋凤珠和汤淑兰老师的课，收获颇多，感
受颇多。
名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，陈耀玉老师气定神
闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，
这样的功底岂是一日可为?这样的境界怎能短日速成?她们那扎实的语文功底，广博的语文
知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让我叹服。宋老师的课堂常规抓得很好，学生上课
都能全神贯注地听课，积极地回答问题，让我明白了一日常规的重要性。而汤老师的《荷
花》更是让人赏心悦目，制作的课件非常美，并以优美的音乐贯穿始终，以诗句概括全
文，让学生沉浸在荷花的美之中。如果能让学生也跟随着荷花一起动起来，我相信不仅荷
花是一幅活的画，连教室里的孩子们也是一幅活的画，不是吗?
赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?
①吃透教材是最根本的。以上老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教
材，是非常重要的。
②驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。她
们根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。
③活泼的'“ ” “ ”课堂气氛。传统教学只注重老师的 讲 ，而轻视学生的 说 ，这样导致课
堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在她们的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，
而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个
课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。她们的课真正体现
了寓教于乐的教学理念。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的
教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长。
文教学心得体会 短 篇语 简 4
“ ”阅读教学是训练学生听说读写的一个重要的阵地。在课堂中说的训练占有很大比
“例，因此，在阅读教学中，应该积极挖掘教材中的说话训练因素，让学生学会 怎样
” “ ” “ ”说 ， 怎样说得好，从而培养学生说话能力、创造能力，也为 写 的训练开辟一条大
道，让学生学会阅读。
1、学会观察事物。
“ ”观察是认识客观事物的基础和起点，也是说话获取感性认识和 积蓄 材料的重要途
径。我们应该培养学生从小学会观察，首先学习观察有顺序(从远到近)如抓住方位词，其
次观察抓住事物特点。由于低年级学生观察随意性大，注意力不稳定，因此教师应充分利
用教材，在阅读教学中教给学生更多的观察顺序、方法，并教育学生养成勤于观察的好习
惯，做生活中的有心人。
2、学会合理想像。
《小学语文课程标准》要求鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发
“ ”挥自己的创造性。教师在教学中积极利用教材 空白处 ，设计有利培养学生想象力的教学
环节，在民主、和谐的教学氛围中，在教师期待的目光中，孩子们的思维更活跃。呵护孩
“ ”子们创新的雨露 吧，他们成年人一样，同样有获得成功的喜悦，被肯定、被认可的需
要。由此看来，在阅读教学中，充分挖掘教材的训练因素，培养学生的想象力，就能更好
地训练学生的说话能力。
3、学会积累语言。
“ ”语言不简练，土话 过多。这是农村小学生作文中常见的语言毛病。教师除了引导学
生多读、多听，从中积累写作素材外，还应在阅读教学中进行文字训练。我们所学的课都
选自名家名篇，每一篇都是范文。文中句子通顺连贯，用词准确，修辞应用等都值得我们
学习，因此在教学中要留充分时间让学生多读、熟读，从中学习一些恰当的词语，优美的
语句，精彩的片段，从中积累丰富的语言。教学要引导学生在读中体会，学会在写作中灵
活运用。
文教学心得体会 短 篇语 简 5
作为一名小学语文教师，应对如何教好学生，如何胜任这份使命我深感职责之重大。
在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就就应了解教材、理解作者的意图、
锤炼学生。
摘要：
展开>>
收起<<
语文教学心得体会简短（精选30篇）文教学心得体会短篇语简1 寓言中的故事是形象地描绘，道理是抽象的概括。小学生思维具有很大成分的具体形象性。所以寓言教学要重视引导学生理解故事内容，感受寓言形象。这方面可从四个方面引导。 1、领会寓言里形象的语言。 寓言和其它的文体一样，也是用形象的语言来描绘的。因此，要引导学生理解寓言。“”“” “”“” “例如《亡羊补牢》，要引导学生通过理解后悔还不晚、赶快、结结实实、再”也没丢过等这些形象的词语的含义，说明它的作用，从文字中掌握养羊人知错就改的形象。 2、想象寓言里的艺术形象。 寓言有明显的比喻性，作家总是把所包含的整个事件当作一个比喻，运用讽刺...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
