教师个人通用培训心得体会（通用32篇）
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2024-07-12
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教师个人通用培训心得体会（通用 32 篇）
教 个人通用培 心得体会 篇师 训 1
一、认真学习
3月22 日-26 日，我 第二批赴山 学们 东 习组 20 人，满怀激情和向往先后到杜郎口中
学、昌乐二中、即墨 28 中学，积极找寻自己感兴趣的课观摩课堂教学、学生大课间活
动、聆听专家讲座、参观校园等，那生动、有序、高效，大容量、高参与度的课堂，深深
打动着我们。整个学习期间，我们都在不断地追问和探索着这成功背后的原因。现将学习
收获和体会汇报如下：
二、学有所获
1、杜郎口的无师课堂
“杜郎口中学的课堂从 10+35” “到0+45” “ ”，再到后来的 三三六 自主学习模式，都是
——在说明一件事 课堂是学生的，要把学习的权利还给学生。现在杜郎口中学正在推
“ ”动 无师课堂 。
“ ”所谓的 无师 ，就是课堂上几乎见不到任课教师的主讲和主导，只有辅导巡视的教师
身影，没有课的班主任和学校巡视检查教师也会出现在课堂进行学生辅导，让我们这些观
摩者捉摸不透究竟谁是科任教师。细细观察之下，无师课堂活而不乱，井然有序，顺利高
“ ”效完成学习任务。原来 无师 并非不要教师，而是指教师在课堂上进一步放手，让学生真
“ ”正实现 自主、自由 。要达到这样的效果，教师的功夫都施在了课外。一是理清课堂思
路：一节课要完成什么样的任务，教师心中要有清晰的思路，并做好充足的课堂预设。二
是课外悉心指导：教师在课余时间，先培训班上的一部分学生，和他们一起研究，如何主
持、评价、质疑、总结、沟通、检测等等。之后，再分阶段、分批次地和其他学生交流。
课前将学习任务和学习流程分给各个小组，由小组共同完成，并以小组为单位进行展示和
汇报。三是学生自主管理：教师需要调动学生的管理积极性，让他们自己发现问题、自己
纠正问题。在课堂中，小组长相当于小老师，作用非常重要，他要管理好自己的小组，及
时提醒走神或不认真的同学。同时，教师还要制定出合理的课堂评价标准，教给学生管理
“ ”的方法。四是认真反思总结：我们参加了学校组织的每日两次的教师 反思会 活动，给教
“ ”师提供了一个交流的机会和平台。在 反思会 上，教师不但会反思自己，还会与其他教师
分享心得，或者对其他教师提出意见，学校会及时通报半天的检查考核结果，对某位教师
在某班级的出现的问题，包括学生活动的参与度不够，甚至对某位学生的关注不够等具体
表现都会进行通报并提出严厉的批评;当然也会对表现特别优秀的教师提出特别的表扬，
并希望在每周一的嘉奖会上表彰。
2、昌乐二中高效 271
271 “含义：一是时间的划分。 2”是20%的时间属于教师，即一节课 45 分钟，老师
“ ”的讲不超过 10 “ ”分钟。即便是在准许的时间内讲 时，教师也不一定是连起来讲，而是
该讲时则讲，需要讲时才讲;“7”是自主学习(自学、讨论、展示)占70%的时间约30 分
钟;“1”是10%的时间即约5“ ”分钟组织 反刍过关 。
二是学生组成的划分。20% “ ”的优秀 学生，70%的中档学生，只有 10%左右的学生属于
后进生。
三是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能学会
的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才
学会的。
四是学生课下自习方式的划分。20% “ ”的时间完成学案和训练案中规定的 作业，70%的
“ ”时间用作下节课的 预习 ，10% “ ”的时间进行预习 自查 。
五是生活学习方式的划分。20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活
动，10%的时间用于处理个人日常事务。
我有幸走进他们的地理课堂，被他们的学生所折服。他们在课堂上是绝对的主角。无
论是在小组中学习，还是在全班交流时，他们都很投入，个性张扬，精神饱满，思维活
跃，是真正灵动的课堂。他们的课堂都是先预习完成导学案中的内容，课堂上以六人学习
小组为单位展开学习，再全班交流，老师再追问点拨，最后再进行当堂检测。他们个个能
站上讲台，那举手投足间满溢着的是自信和智慧。在他们的课堂里，学生状态非常好，非
常积极，找不到一个精神涣散或注意力不集中的孩子，这一点是难以想象和达到的。
3.即墨 28 中的和谐互助
“ ” “和谐互助 课堂。正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的教学策略。雷锋
” “ ”精神 就是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到 和谐互助 课
“ ” “堂教学中来。具体地说， 和谐互助 就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做 师
” “ ”傅，学习较弱的当 学友，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现
师友互助双赢。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先回答，师傅再
做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励
与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅在给
学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面
的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。
三、学以致用：
1.学生学得好的缘由：
当有兴趣时，他们学得好;
当身心处于最佳状态时，他们学得好;
当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得好;
当遭遇到挑战时，他们学得好;
当发现知识的个人意义时，他们学得好;
当学生能自由当参与探索与创新时，他们学得好;
当被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得好;
当有更高的自我期待时，他们学得好;
当能够学以致用时，他们学得好;
……当对教师充满信任和热爱时，他们学得好
2.小组讨论流程：独学、对学(交流式对学、互助式对学)、群学、组内展示、班内展
“示，小组讨论要明确内容、时间要求和目标。讨论时坚持 先一对一分层，再组内集体讨
”论的原则，实行同层次一对一交流式对学，然后再一对一互助式对学，答疑解问，最后
组内集体讨论的群学。让每一个学生都能享受学习成功的喜悦。
3. ……学习小组的座位安排：
4.关注后进生，学习、答题、汇报、展示时关注后进生，学习小组展示或回答问题后
“ ”的加分实行 优生加分少，后进生加分多的原则，因人而异，如 1-6 号分别加分1-6 分，
调动后进学生参与学习的积极性，同时，为使小组加分更多，优生也会尽力辅导后进生，
将更多的展示机会让给后进生。
5.转变学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单
位进行评价，个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表
现、班级纪律、学习成绩等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得
到肯定和表 ，只有小 的成 才是自己的成 ，只有小 整体 秀了，你才是 秀的，扬组绩 绩 组优 优
以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平，可以在班
内开展优秀组长的评选，以此激发优等生帮扶差生的积极性，还可以开展学习小组竞赛活
动，营造小组间你追我赶的竞争氛围。
教 个人通用培 心得体会 篇师 训 2
没培训时感觉自己的学识很渊博，培训后才感觉到自己有多么的无知。
“ ”不学习的时候，感觉自己拥有的专业知识已经 可以 了，当培训学习后，感慨万千：
自己是真的很无知。
学习为的是自己，是充实自己灵魂的阳光雨露，而且还是花公家的时间来提高自己的
素质和水平，填充自己的精神食粮，何乐而不为呢。所以我在紧张的教材培训完成之际，
花费了昨天的晚上和今天的一天的时间，学习了培训团队其他老师的文章，写的是有关小
学数学课堂教学中的几个问题的思考，写的非常好。每句话都有一定的理论和科学依据，
非常具有针对性和可操作性。只是我学习的速度实在是慢，理解也慢，对于别人来说只需
要用很少的时间能完成的东西，我却花了一天的时间。但感觉还不错，没有为了学习而学
习，没有忙三火四地学习，没有囫囵吞枣地学习，感觉很好。
我认为：要想不被时代所抛弃，学习是最有利的武器。虽人各万千，思想不一，但已
从他的经历或感悟中增长了自己的智慧，提升了人生的品味，实现一个又一个认知的飞
跃。
摘要：
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教师个人通用培训心得体会（通用32篇）教个人通用培心得体会篇师训1 一、认真学习 3月22日-26日，我第二批赴山学们东习组20人，满怀激情和向往先后到杜郎口中学、昌乐二中、即墨28中学，积极找寻自己感兴趣的课观摩课堂教学、学生大课间活动、聆听专家讲座、参观校园等，那生动、有序、高效，大容量、高参与度的课堂，深深打动着我们。整个学习期间，我们都在不断地追问和探索着这成功背后的原因。现将学习收获和体会汇报如下： 二、学有所获 1、杜郎口的无师课堂 “杜郎口中学的课堂从10+35”“到0+45”“”，再到后来的三三六自主学习模式，都是——在说明一件事课堂是学生的，要把学习的权利还给学生。...
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